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2019-2020年九年級物理上冊 12.3 物質(zhì)的比熱容教案 蘇科版 (II) 教學(xué)目標： 1.了解比熱是反映物質(zhì)物理屬性的物理量。 2.學(xué)會查比熱表，了解一些常見物質(zhì)的比熱。 3.會用比熱解釋一些簡單的自然現(xiàn)象。 4.通過科學(xué)探究的過程的體驗，讓學(xué)生了解科學(xué)探究的重要特征，提高學(xué)生的探究能力、思維能力及合作學(xué)習能力。 5.體驗科學(xué)探究帶來的樂趣，學(xué)會交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神。 教學(xué)重點：1.比熱的定義、單位及物理意義。 2.讓學(xué)生了解比熱是反映物質(zhì)物理屬性的物理量。 教學(xué)難點：1.通過探究活動引入比熱的概念。 2.運用比熱的知識解釋自然現(xiàn)象。 教學(xué)器材：鐵架臺、酒精燈、石棉網(wǎng)、火柴、鐘表、玻璃棒、溫度計、燒杯、沙子200g、水200g 教學(xué)過程設(shè)計： 一、新課引入 思考：（1）燒開一壺水與燒開半壺水需要的熱量一樣多嗎？ （2）把一壺水燒開與燒成溫水需要的熱量一樣多嗎？ 總結(jié)：水在溫度升高時吸收的熱量，跟水的質(zhì)量有關(guān)，跟溫度升高的度數(shù)有關(guān) 二、新課教學(xué) 1、實驗探究 （1）發(fā)現(xiàn)問題：閱讀課本相關(guān)內(nèi)容。組織學(xué)生舉出生活中于此類似的事例？（如：夏天，白天時水泥路面比泥地溫度高，夜晚時水泥路面比泥地溫度低） （2）提出問題：為什么海水和沙子在同一時刻的溫度不相同呢？ （3）猜想假設(shè)：鼓勵學(xué)生大膽猜想，收集一些不同的猜想。組織學(xué)生分析一些猜想不合理的理由，篩選最合理的猜想。 猜想：可能是沙子吸熱升溫或放熱降溫都比水快。 （4）設(shè)計實驗：怎么來設(shè)計實驗比較沙子和水吸熱升溫的快慢呢？ 方法一：給同質(zhì)量的水和沙子加熱相同的時間比較升高的溫度； 方法二：給同質(zhì)量的水和沙子加熱比較升高相同的溫度所需時間 提問：實驗前有沒有需要注意的地方？（相同質(zhì)量；加熱方式相同；） （5）進行實驗： 學(xué)生分組實驗： 各取150g的沙子和水放入相同的易拉罐中，并用攪棒不斷攪拌。觀察水和沙子溫度升高100C（t1）和200C（t2）所需的時間，記入表格中。 m/Kg t1/S t2/S 沙 水 （6）分析與結(jié)論：質(zhì)量相等的水和沙子升高相同的溫度，水所用時間較長。這說明什么？（質(zhì)量相等的不同物質(zhì)，在升高相同的溫度時，吸收的熱量不同。） 2、比熱容 通常我們把單位質(zhì)量的某種物質(zhì)溫度升高（或降低）10C吸收（或放出）的熱量叫做這種物質(zhì)的比熱容，簡稱為比熱。比熱的單位：J/（ Kg.0C） （1）觀察比熱表，說說自己的發(fā)現(xiàn)：a.比熱容是物質(zhì)的特性，不同物質(zhì)比熱容一般不同b.同種物質(zhì)狀態(tài)不同時比熱容不同c.液體的比熱容一般比固體的比熱容大。 介紹水的比熱的物理意義。 （2）比熱的應(yīng)用：解釋課前的提問及3w（2）。 因為海水與沙子受光照的時間完全相同，所以它們吸收的熱量相同，但是海水的比熱比沙子的比熱大，所以海水升溫比沙子慢；沒有日照時，海水降溫比沙子慢。 3、比熱的公式 提問：通過剛才的學(xué)習，你知道物體在吸熱或放熱時所吸收或放出的熱量的多少與哪些因素有關(guān)嗎？有什么關(guān)系？（與物體的質(zhì)量、物體上升或下降的溫度、物質(zhì)的比熱容） 設(shè)物質(zhì)的比熱為c，物體的質(zhì)量為m，初溫度為t0，末溫度為t。則： Q吸＝cm(t-t0) 用Δt升=(t-t 0)表示升高的溫度可寫成Q吸＝cmΔt升 Q放＝cm(t0-t) 用Δt降=(t0－t)表示降低的溫度可寫成Q放＝cmΔt降 4、比熱的計算： （1）課本例題 （2）水的比熱容是4．2103J／(kg℃)，將質(zhì)量為4kg的水從20℃加熱到70℃需要吸收 J熱量．如果將水倒掉一半，它的比熱容將為 J／(kg.℃) 5、閱讀生活物理與社會 三、課堂鞏固：3W 四、課后練習：練習冊 五、板書：