2019-2020年九年級物理上冊 13.4 電流的熱效應(yīng)1學(xué)案.doc
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2019-2020年九年級物理上冊 13.4 電流的熱效應(yīng)1學(xué)案.doc
2019-2020年九年級物理上冊 13.4 電流的熱效應(yīng)1學(xué)案一、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)知識點(diǎn)1、認(rèn)識電流的熱效應(yīng),知道電熱器的發(fā)熱原理2、知道影響電流熱效應(yīng)的因素3、理解焦耳定律、公式并能應(yīng)用解決一些簡單問題;掌握計(jì)算方法4、知道電熱的利用和防止二、導(dǎo)學(xué)方法:講解歸納法三、導(dǎo)學(xué)過程活動一:電流的熱效應(yīng)是: 1、觀察電水壺、電熨斗、熱得快、電熱毯等家用電器的工作情況,思考其能量轉(zhuǎn)化有何共同特點(diǎn)?2、剛通電的電爐感覺到不熱,但是為什么過了一會兒之后就感覺到很燙,說明電爐產(chǎn)生熱量的多少可能與什么因素有關(guān)?3、觀察電爐正常工作時(shí)候,電爐熱的發(fā)燙,但與其連接的導(dǎo)線有明顯發(fā)熱嗎?說明電爐產(chǎn)生熱量的多少可能與什么因素有關(guān)? 猜想:電流通過電熱器產(chǎn)生的熱量可能與、和 有關(guān)。活動二:實(shí)驗(yàn)1、實(shí)驗(yàn)所用的器材有哪些: 、 、 、 、 、 、 。2、電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量無法直接觀察出來,在實(shí)驗(yàn)的時(shí)候我們是通過觀察 來說明電流產(chǎn)生的熱量的多少的。試驗(yàn)中,要控制燒瓶內(nèi)煤油的 一樣。3、在電流和時(shí)間相同時(shí),研究電熱絲產(chǎn)生的熱量與電阻的關(guān)系。如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路圖結(jié)論:在電流大小和通電時(shí)間相同的條件下,容器內(nèi)電熱絲的阻值越大,液體溫度升高得越 ,電流的熱效應(yīng)越 ;4、在電阻和時(shí)間相同時(shí),研究電熱絲產(chǎn)生的熱量與電流的關(guān)系。如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路圖結(jié)論:在電阻阻值和通電時(shí)間相同的條件下,通過容器內(nèi)電熱絲的電流越大,液體溫度升高得越 ,電流的熱效應(yīng)越 ;5、在電阻和電流相同時(shí),研究電熱絲產(chǎn)生的熱量與時(shí)間的關(guān)系。如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路圖結(jié)論:在電阻阻值和電流大小相同的條件下,通電時(shí)間越長,容器內(nèi)的液體溫度升高得越 ,電流的熱效應(yīng)越 。在試驗(yàn)中使用的物理方法方法是: 、 實(shí)驗(yàn)歸納:電流通過電阻絲產(chǎn)生的熱量與導(dǎo)體本身的、通過導(dǎo)體的以及有關(guān)。導(dǎo)體的越大、通過導(dǎo)體的越大、通電的越長,電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量越多。焦耳定律:電流通過導(dǎo)體時(shí)產(chǎn)生的熱量與成正比,與導(dǎo)體的成正比,與成正比。公式:Q;Q的基本單位是:。 根據(jù)電功的計(jì)算式和歐姆定律,推導(dǎo)焦耳定律活動三、電能和電熱的比較(電流產(chǎn)生的熱量簡稱為電熱)電能全部轉(zhuǎn)化為內(nèi)能(電飯煲、電爐、電烙鐵)(純電阻電路)電能等于電熱:W = Q 電能除了轉(zhuǎn)換為內(nèi)能還有其他形式的能量產(chǎn)生(電動機(jī)、電風(fēng)扇、電燈):W > Q電能大于電熱:W > Q (電能=內(nèi)能+機(jī)械能+光能+化學(xué)能+)活動四:電流熱效應(yīng)的利用和防止 利用:電流的熱效應(yīng) 電熱器的優(yōu)點(diǎn): 危害: 防止四、當(dāng)堂檢測1有臺電動機(jī),線圈電阻為0.5歐姆,若把電動機(jī)接入2 V電壓的電路時(shí),電動機(jī)正常工作,工作電流是1 A試求:(1)電動機(jī)正常工作10s時(shí)消耗的電能;(2)電動機(jī)正常工作10s時(shí)產(chǎn)生的熱量;(3)電動機(jī)正常工作10s時(shí),有多少電能轉(zhuǎn)換成了機(jī)械能2有三個(gè)用電器,分別為日光燈、電烙鐵和電風(fēng)扇,它們的額定電壓和額定功率均為“220 V,60 W”現(xiàn)讓它們在額定電壓下工作相同時(shí)間,消耗的電能( ),產(chǎn)生的內(nèi)能( ) A日光燈最多B電烙鐵最多 C電風(fēng)扇最多D一樣多