2019-2020年八年級音樂下冊 真情的呼喚教案一、 基本說明 教學(xué)內(nèi)容教材出版單位：湖南文藝出版社所屬年級：八年級下冊所屬章節(jié)：第一單元真情的呼喚所屬版塊：歌唱教學(xué)二、 教學(xué)設(shè)計(jì)1、教學(xué)目標(biāo)a 能認(rèn)真聽賞和演唱歌曲，正確理解作品所表達(dá)的情感；b 能中肯地評價自己和他人的演唱，具有充滿愛心的情懷；c 能認(rèn)識簡譜中常用的音樂記號和用語，體會這些記號對音樂作品的情感的作用。2、內(nèi)容分析 真情的呼喚這一單元是湘教版八年級下冊的第一單元，屬于歌唱教學(xué)版塊，教材提供了一個真實(shí)的故事、橋等五首中外優(yōu)秀歌曲，每首歌曲從不同的角度表達(dá)了對“愛”的闡釋。另外，本單元還有五線譜G調(diào)及其唱名位置的學(xué)習(xí)；簡譜中常用的音樂記號用語的學(xué)習(xí)。本人認(rèn)為，教師可根據(jù)當(dāng)?shù)貙W(xué)生的音樂水平和學(xué)校的教學(xué)條件而選擇教材中的部分歌曲，也可以自行組織教材外的歌曲為教學(xué)服務(wù)。音樂知識的學(xué)習(xí)也可靈活的選擇。本單元的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是：在活動中提高學(xué)生的演唱能力和對歌曲的鑒賞能力。3、 學(xué)情分析 八年級的同學(xué)已經(jīng)具有了一定的歌唱技巧與音樂鑒賞能力，在八年級上冊的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們已經(jīng)嘗試了為歌曲做藝術(shù)處理，在七年級上冊已經(jīng)了解并實(shí)踐了班級演唱組合。 這些都為本單元的學(xué)習(xí)提供基礎(chǔ)，同學(xué)們將在以“愛”的歌曲為主旋律的實(shí)踐活動中認(rèn)識速度、力度等記號在簡譜中的記寫以及這些記號對歌曲的表現(xiàn)力有何影響。4、設(shè)計(jì)思路本人認(rèn)為本單元的教學(xué)可以設(shè)計(jì)為兩個課時：第一課時為歌唱與鑒賞，在聽賞和演唱活動中穿插音樂知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下開展活動；第二課時為班級演唱組合，重在學(xué)生自主的活動，老師在活動結(jié)束時做出精彩的點(diǎn)評。本人今天寫的教學(xué)設(shè)計(jì)是第一課時：在這一課時中，教學(xué)可以設(shè)想為四個步驟。一）、教學(xué)導(dǎo)入：談話式交流，然后老師總結(jié)導(dǎo)入課題，真情的呼喚讓世界充滿愛。二）、歌曲鑒賞：聽賞一個真實(shí)的故事和世上只有媽媽好這兩首歌曲，請同學(xué)們說說它們的速度和情感的特點(diǎn)。三）、歌曲學(xué)唱和表演：1）、學(xué)習(xí)歌曲讓世界充滿愛，先聽賞作品、然后學(xué)唱作品、最后表演作品，在這一系列的活動中認(rèn)識速度、力度等標(biāo)記，并體會這些音樂要素對音樂作品的表現(xiàn)力的影響。2）、拓展延伸，請同學(xué)們說說我們還熟悉哪些“愛”的旋律，老師和同學(xué)們演唱幾首歌曲的一部分。四）、課堂小結(jié)：總結(jié)這節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，安排下節(jié)課的活動內(nèi)容，舉辦一場主題為“愛的呼喚”的班級演唱會。三、教學(xué)過程描述一）、談話導(dǎo)入：5分鐘教師活動： 同學(xué)們，請問你是一個充滿愛心的人嗎？你認(rèn)為自己的生活中缺少愛嗎？學(xué)生活動： 有的學(xué)生會舉手發(fā)言；有的會哄笑；有的會陷入沉思；有的責(zé)會麻木.設(shè)計(jì)意圖： 提出一個問題讓學(xué)生思考，愛在生活中很重要，我們每個人和這世界上的生物都需要愛！二）、鑒賞感受：15分鐘教師活動： 同學(xué)們，愛的內(nèi)涵是豐富的，下面就讓我們一起來聆聽吧！ 當(dāng)你聽到世上只有媽媽好這首熟悉的歌曲時，你想起了什么呢？學(xué)生活動： 邊聽音樂邊回想自己的童年往事。（也可輕聲哼唱） 講敘童年的趣事讓同學(xué)分享自己的童年的快樂，再次感受到人世間最真摯的愛，是父母對兒女的愛。設(shè)計(jì)意圖： 這首歌曲對于同學(xué)們來說是很熟悉的，選擇這首歌曲請同學(xué)欣賞的理由是：當(dāng)今的孩子叛逆性很強(qiáng)，有的孩子不能接受、理解父母對他（她）們的愛，孩子與父母之間缺少溝通和交流。教師活動： 一首世上只有媽媽好帶給了我們許多美好的回憶，也讓我們體會到這世間最真摯偉大的愛，源自親情，祝愿我們每一個人的家庭都充滿愛與溫馨。 接下來，讓我們來聽聽一個真實(shí)的故事，你能感受到這首歌曲它表達(dá)了哪些情感嗎？它的速度、力度等怎樣變化的呢？學(xué)生活動： 同學(xué)們與同學(xué)老師交流自己的感受，談?wù)劯枨乃俣?、力度、情感的特點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖： 選擇這首歌曲欣賞是因?yàn)?，我們要引?dǎo)下一代要愛護(hù)人類生存的環(huán)境，注意人與自然的和平共處！三）歌曲演唱：20分鐘教師活動：在聽賞了兩首歌曲后，我們每個人都認(rèn)識到了什么呢？學(xué)生活動：愛對人類很重要，世界需要愛。要讓世界充滿愛！教師活動：播放讓世界充滿愛的第二部分，請同學(xué)們說說它的情感特點(diǎn)有哪些？學(xué)生活動：邊聽賞音樂邊記寫，然后與老師、同學(xué)交流。教師活動：簡介讓世界充滿愛這部作品的作者，介紹這部作品所具有的積極意義。學(xué)生活動: 同學(xué)們說說自己還知道作者有哪些作品！設(shè)計(jì)意圖: 擴(kuò)大同學(xué)們的音樂視野！培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣！教師活動: 同學(xué)們都很棒！那么，老師送給同學(xué)們一只可愛的小鳥吧！你能在老師的這份歌譜中找到小鳥的各個組成部分嗎？其實(shí)它們在音樂中有著許多重要的作用，有它們自己的名稱。 展示歌曲的樂譜，其中用特殊的顏色標(biāo)記了速度等記號。學(xué)生活動：找到標(biāo)記，尋找這些記號的含義！設(shè)計(jì)意圖： 板書速度、力度等記號的標(biāo)記，目的是讓同學(xué)們了解認(rèn)識它們。 在接下來的活動中，讓同學(xué)們體會它們在音樂作品中的作用！教師活動：同學(xué)們,現(xiàn)在請大家請隨音樂學(xué)唱歌曲，等會老師要請同學(xué)們把自己喜愛的樂句唱給同學(xué)們聽。學(xué)生活動：同學(xué)們認(rèn)真的學(xué)唱歌曲，為了在同學(xué)面前好好表現(xiàn)自己。教師活動： 把同學(xué)分成兩到三個小組，進(jìn)行歌唱競賽：活動方式，請一個組的同學(xué)演唱，另一組同學(xué)要求說出或在黑板上寫出該同學(xué)在演唱時所運(yùn)用的速度、力度的標(biāo)記記號！學(xué)生活動： 同學(xué)積極的演唱，或認(rèn)真的聽同學(xué)演唱并寫出正確的標(biāo)記。 最后評選最佳演唱小組。設(shè)計(jì)意圖： 學(xué)生能夠獨(dú)立或與他人一起演唱歌曲，并能夠正確表達(dá)作品的情感是本課時的一個教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。而這個環(huán)節(jié)其實(shí)是考查同學(xué)們能否準(zhǔn)確把握作品的情感，能否正確地運(yùn)用各種音樂記號和用語。老師活動： 同學(xué)們，讓世界充滿愛不是一句響亮的口號，它需要我們每一人用心去付出，用心去感悟，接下來，讓我們用最佳的處理方式一起來演唱讓世界充滿愛！學(xué)生活動：全體同學(xué)，有默契的表演歌曲，再次體會作品的藝術(shù)魅力！設(shè)計(jì)意圖： 這個環(huán)節(jié)可以說是整個課堂的一個高潮，同學(xué)們?nèi)绻軌虺錾谋硌?，那就說明這節(jié)課取得了成功！四）課堂小結(jié)：5分鐘1、同學(xué)們，在今天學(xué)習(xí)的歌曲中，你最喜歡哪一首呢？（請同學(xué)說說自己的想法和觀點(diǎn)）2、同學(xué)們，如果你能演唱好一首“愛”的歌曲，那么你就是愛的天使！因此，為了傳播愛，傳遞溫暖，請大家積極策劃、參加我們下周的“愛的呼喚”班級演唱會！（老師挑選好下周的主持人，請他們做好演唱會前的各項(xiàng)準(zhǔn)備，學(xué)生隨音樂聲讓世界充滿愛，下課！四、 教學(xué)反思在真情的呼喚這個單元中,教材中提供的歌曲很多,如果按照教材的順序讓學(xué)生把每一首歌曲都欣賞一遍也許是很多老師使用的教學(xué)方法,但是,本人不喜歡這樣的方式,站在學(xué)生學(xué)習(xí)的角度去思考的話,以某個主題而展開教學(xué)活動,以某首歌曲為重點(diǎn),以學(xué)生的興趣為前提開展的教學(xué)活動,會讓學(xué)生演唱能力、審美能力得到更快的提高！因此，本人設(shè)計(jì)的第一課時，就是以“愛”為主題，以讓世界充滿愛為重點(diǎn)而開展的教與學(xué)的系列活動，由于在學(xué)的過程中，設(shè)計(jì)了童年的回憶、尋找小鳥的身影、歌唱比賽等活動，學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性得到了充分的挖掘！而課堂的氛圍從靜到動，直至動靜結(jié)合，松緊有度！思考本課時存在的不足之處有：課堂上提供的完整欣賞的作品好似不夠，從某些角度看，就會覺得教學(xué)設(shè)計(jì)得很膚淺。