《(秋)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 13 背影教案 新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《(秋)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 13 背影教案 新人教版.doc（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

13　背　影 1．學(xué)習(xí)本文平實(shí)的語(yǔ)言和傳神的細(xì)節(jié)描寫，學(xué)習(xí)描寫人物的方法。 2．理解關(guān)鍵語(yǔ)句的含義，體味樸實(shí)的語(yǔ)言中所飽含的深情。 3．感受親情，學(xué)會(huì)珍惜親情。 1． 朗讀法；2.品讀法；3.討論探究法 第1課時(shí) 步驟一　創(chuàng)設(shè)情境　導(dǎo)入新課 一封家書(shū)，勾起了兒子對(duì)多年前車站離別的深情回憶：父親送兒子坐車，翻過(guò)月臺(tái)給兒子買橘子，那青布棉袍黑布馬褂的蹣跚“背影”，寫滿了生活的辛酸無(wú)奈。然而那種“父愛(ài)子，子愛(ài)父”的父子深情，卻流淌在兒子的深情追憶之中。上善若水，大愛(ài)無(wú)痕。讓我們重溫生活中的父子(女)親情，一同走進(jìn)朱自清的《背影》，去感受一位父親對(duì)兒子的無(wú)疆大愛(ài)。 步驟二　自學(xué)互研　自我感悟 1．唐詩(shī)課文，圈畫文中的生字詞。 交卸(xi)　　　　迂腐(yū) 柵欄(zh) 頹唐(tu) 舉箸(zh) 瑣屑(suǒ xi) 躊躇(chu ch) 蹣跚(pn shān) 簌簌(s s) 2．積累文中多音字，讀準(zhǔn)字音。 喪奔喪(sāng) 喪(sng)失　　　看照看(kn)行李 看(kān)護(hù) 差差(chāi)使 差(chā)別 3．解釋下列詞語(yǔ)的含義。 狼藉：亂七八糟的樣子。 簌簌：紛紛落下的樣子。 慘淡：凄慘暗淡，不景氣。 賦閑：失業(yè)在家。晉人潘岳有《閑居賦》，因而后人便把沒(méi)有職業(yè)的“閑居”叫做賦閑。 迂：言行守舊，不合時(shí)宜。 蹣跚：因?yàn)橥饶_不靈便，走路緩慢搖擺的樣子。 頹唐：衰頹敗落。 觸目傷懷：看到(家庭敗落的情況)的心里感到悲傷。懷，心。 情郁于中：感情積聚在心里。 瑣屑：細(xì)小而繁多(的事)。 大去：意思是與世長(zhǎng)辭，一去不返。這是對(duì)死的委婉說(shuō)法。 4．作者鏈接 朱自清(1898～1948)，字佩弦，號(hào)秋實(shí)。江蘇省揚(yáng)州市人，現(xiàn)代著名的散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。1946年朱自清為反對(duì)美蔣反動(dòng)派的罪惡行徑，“寧可餓死也不領(lǐng)美國(guó)救濟(jì)糧”，表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概。他創(chuàng)作成就最大的是散文，細(xì)膩清麗、意境雋永，于樸素中見(jiàn)真情，洋溢著一股清閑氣息。代表作有：《春》、《荷塘月色》、《槳聲燈影里的秦淮河》、《綠》、《白種人——上帝的驕子》、《兒女》。 5．背影鏈接 《背影》寫于1925年10月，當(dāng)時(shí)作者在清華大學(xué)任教。文中所寫的事發(fā)生在1917年冬，當(dāng)時(shí)朱自清的祖母去世，任徐州煙酒公賣局局長(zhǎng)的父親朱鴻鈞被解職，他自己在北大哲學(xué)系讀書(shū)。得知祖母去世，從北京起到徐州與父親一道回?fù)P州奔喪。喪事完畢，父親到南京找工作，作者回北京念書(shū)，父子在浦口車站惜別。 步驟三　合作探究　交流展示 (一)整體感知 1．初讀課文，思考：這篇文章記敘的主要事件是什么？ 【交流點(diǎn)撥】記敘了作者與父親奔喪完畢，在浦口依依惜別的情景。 2．跳讀課文，思考：我與父親是在怎樣的背景下見(jiàn)面的？請(qǐng)從文中找出寫見(jiàn)面背景的句子。這些背景包含了怎樣的情感？ 【交流點(diǎn)撥】祖母去世　父親失業(yè)　禍不單行　家境慘淡 3．快速瀏覽課文，理清文章的結(jié)構(gòu)層次。 【交流點(diǎn)撥】(1)第一部分(①)開(kāi)篇點(diǎn)題，最難忘父親的“背影”。 (2)第二部分(②～⑥)追憶與父親在車站離別的情景，具體寫“背影”，表現(xiàn)父親的愛(ài)子之情。 第一層(②③)寫送別時(shí)的家境，為寫“背影”渲染悲涼的氣氛。 第二層(④⑤)寫離別前父親對(duì)“我”的細(xì)心關(guān)照，為寫“背影”作鋪墊。 第三層(⑥)寫父親過(guò)鐵道買橘子時(shí)的“背影”，表現(xiàn)父親愛(ài)子深情。 (3)第三部分(⑦)寫別后思念，再現(xiàn)“背影”，抒發(fā)深切的思念之情。 (二)文本探究 1．速讀課文，整理父親的背影在文章中共出現(xiàn)了幾次？請(qǐng)從課文中圈畫出來(lái)并進(jìn)行歸納小結(jié)。 【交流點(diǎn)撥】(1)惦記背影(思念父親)　(2)刻畫背影(望父買橘)　(3)惜別背影(父子分手)　(4)再現(xiàn)背影(別后懷念)。 2．跳讀課文，勾畫：《背影》中作者流了幾次淚？請(qǐng)分別指出。 【交流點(diǎn)撥】(1)見(jiàn)父親，睹家境，想祖母——難過(guò)的淚 (2)望父親買橘，父子離別——感激的淚 (3)背影遠(yuǎn)去，依依惜別——惜別的淚 (4)再現(xiàn)背影，淚光瑩瑩——辛酸的淚 3．回顧課文，探究：這四次背影和四次流淚，與文中的背影有什么聯(lián)系？ 【交流點(diǎn)撥】父親買橘的背影凝聚著父親對(duì)兒子的愛(ài)，父親以其簡(jiǎn)單的衣著、肥胖的身子、緩慢的動(dòng)作、艱難的步履，不辭辛勞、不怕麻煩地送我到車站，并為我買橘；而“我”被這濃濃的父愛(ài)深深感動(dòng)，流下了眼淚，有難過(guò)的淚、感激的淚、惜別的淚、辛酸的淚，都飽含著兒子對(duì)父親的愛(ài)。這四次背影和四次流淚凝聚了父子深情。 (三)教師小結(jié) 父愛(ài)如山，終得圓滿；垂暮之年，終得如愿。其實(shí)生活中最好的已經(jīng)、并且一直在我們身邊，只是我們還沒(méi)能留心體會(huì)。請(qǐng)大家用心觀察生活中的簡(jiǎn)單之美，由此發(fā)現(xiàn)人世間最普遍的而又最為寶貴的美好感情，以增進(jìn)對(duì)天下父母心的深刻理解。 步驟四　當(dāng)堂演練　拓展延伸 步入青春，我們?cè)鴮?duì)摯愛(ài)我們的父母任性過(guò)；走進(jìn)花季，我們還曾誤解過(guò)他們的愛(ài)心，請(qǐng)以“______，我想對(duì)您說(shuō)”為開(kāi)頭給你的親人寫一段話。 【交流】媽媽，我想對(duì)您說(shuō)：即使我是一只矯健的雄鷹，也永遠(yuǎn)飛不出母愛(ài)的長(zhǎng)空；即使我是一條揚(yáng)帆行駛的快船，也永遠(yuǎn)駛不出母愛(ài)的長(zhǎng)河！在人生的路上不管我已走過(guò)多遠(yuǎn)，還要走多遠(yuǎn)，都要經(jīng)過(guò)母親精心營(yíng)造的那座橋！ 步驟五　課后反思　查漏補(bǔ)缺 這節(jié)課的成功之處在于：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 這節(jié)課的不足之處在于：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 背影見(jiàn)面背景祖母死了(禍不單行，家境慘淡) 父親失業(yè) 四次流淚悲哀之淚(見(jiàn)父親　睹家境　想祖母) 感動(dòng)之淚(望父買橘　父子離別) 惜別之淚(背影遠(yuǎn)去　依依惜別) 傷心之淚(再現(xiàn)背影　淚光瑩瑩) 四個(gè)背影惦記背影(思念父親) 刻畫背影(望父買橘) 惜別背影(父子分手) 再現(xiàn)背影(別后懷念) 第2課時(shí) 步驟一　創(chuàng)設(shè)情境　導(dǎo)入新課 閱讀課文，我們可以感受到父子親情——父親對(duì)兒子的疼愛(ài)和兒子對(duì)父愛(ài)的感念，這是人間至情。這人間至情卻蘊(yùn)含在父親樸實(shí)的外表、笨拙的動(dòng)作和簡(jiǎn)單的話語(yǔ)之中。寫愛(ài)的文章，往往有淋漓盡致的描寫，這篇課文的語(yǔ)言卻很樸素。那么，感人的力量從何而來(lái)？讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題再次走進(jìn)《背影》。 步驟二　自學(xué)互研　自我感悟 1．本文是通過(guò)寫“我”與父親在車站離別，表現(xiàn)父親的愛(ài)子之情的，為什么又要寫與此似無(wú)多大關(guān)系的第二、三段？ 【交流點(diǎn)撥】這兩段寫父親離別時(shí)的家庭境況，為寫“背影”渲染悲涼的氣氛，為突出父親的愛(ài)子之情作鋪墊。當(dāng)時(shí)，祖母去世，父親失業(yè)，禍不單行。父親還賬缺錢，只好變賣典質(zhì)；辦喪事要用錢，只好再去借錢。家中境況可想而知。喪事一畢，父子又要離家分手，各奔前程，真是人亡家破。父親背著失業(yè)的精神負(fù)擔(dān)，還細(xì)致入微地關(guān)照兒子就更為感人了。 2．為什么說(shuō)是出現(xiàn)在不平常的背景下呢？ 【交流點(diǎn)撥】前三段中，祖母去世，父親失業(yè)，償還欠債，滿院狼藉，光景慘淡。父親的內(nèi)心是悲痛的，充滿了憂愁。然而此時(shí)的父親擔(dān)心兒子看到家庭的變故影響了學(xué)業(yè)，便決定親自送兒子上火車，還寬慰?jī)鹤?，“事已如此，不必難過(guò)，好在天無(wú)絕人之路！”在這種情況下，作者看到父親的背影流下淚水，也就可以理解了。 3．在送行過(guò)程中，父親為兒子做了哪些事？ 【交流點(diǎn)撥】①親自送行。②照看行李。③講定價(jià)錢。④送子上來(lái)。⑤選定座位。⑥叮囑兒子。⑦囑咐茶房。⑧為子買橘。 步驟三　合作探究　交流展示 (一)傳神的細(xì)節(jié)描寫 下面選段中動(dòng)詞使用準(zhǔn)確精當(dāng)，閱讀選段，體會(huì)動(dòng)詞使用的精妙。 我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。 1．體味“蹣跚地走到鐵道邊……”一句中“蹣跚”一詞的妙處。 【交流點(diǎn)撥】“蹣跚”一詞很關(guān)鍵，父親在平地上走路都是蹣跚而行的，可想而知上下月臺(tái)就更加難了，更加體現(xiàn)了父親對(duì)“我”的愛(ài)。 2．“他用兩手攀著上面”一句中，為什么用“攀”不用“抓”？ 【交流點(diǎn)撥】因?yàn)闊o(wú)物可抓，只能用手按住，然后用力支撐起身體向上“攀”，這需要力量，而一個(gè)上了年紀(jì)的父親，這一“攀”是多么地令人揪心?。? 3．“兩腳再向上縮”，用“縮”字有什么好處？ 【交流點(diǎn)撥】“縮”字說(shuō)明無(wú)處可蹬，腳是懸空的，這樣全身的力量全集中在手上了，如果手支撐不住，那就有摔下去的危險(xiǎn)。這時(shí)的兒子，心情該是多么的緊張??！ 4．“他肥胖的身子向左微傾”，“傾”字妙在哪里？ 【交流點(diǎn)撥】“傾”字用得也十分巧妙。父親的身體肥胖，自然不像小伙子那樣靈便，他“向左微傾，顯出努力的樣子”，這一個(gè)“傾”字表明父親要爬上月臺(tái)雖然十分艱難，但又十分努力的樣子。這是一個(gè)艱難努力的背影！ (二)樸實(shí)的語(yǔ)言 1．閱讀勾畫，請(qǐng)找出父親送兒子上車的過(guò)程中所說(shuō)的四句話，體會(huì)這四句樸實(shí)而簡(jiǎn)潔的話飽含著父親怎樣的深情，并具體說(shuō)明。 【交流點(diǎn)撥】(1)不要緊，他們?nèi)ゲ缓茫?父親當(dāng)時(shí)急于謀事，在巨大的生存壓力之下，憂心如焚，但是兒子在他心目中高于一切，惟恐兒子路上有什么閃失，所以最后決定還是由自己親自送。) (2)我買幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)。(父親已經(jīng)把兒子送上車，已經(jīng)關(guān)照得無(wú)微不至，兒了了也勸父親可以走了，而父親還覺(jué)得沒(méi)有盡夠心意，看見(jiàn)站臺(tái)上有賣橘子的，便要去給兒子買橘子。過(guò)鐵道不容易，自己受點(diǎn)累，能讓兒子受用，他是心甘情愿的。他還生怕兒子跟著出來(lái)，忘了行李。父親的關(guān)懷真是無(wú)微不至。) (3)我走了，到那邊來(lái)信！(惦念路途平安，要等到兒子回到北京來(lái)信報(bào)平安，才能放心。) (4)進(jìn)去吧，里邊沒(méi)人。(走了幾步又回頭，可見(jiàn)心里還是惦記著兒子，依依不舍。又想到兒子所帶的行李，叫兒子小心，什么都為兒子著想。) 【教師小結(jié)】這四句話沒(méi)有華麗的辭藻，語(yǔ)言樸實(shí)，但樸素的言語(yǔ)中往往含有深沉的愛(ài)；平淡的話語(yǔ)里往往有不平靜的心情，一言一語(yǔ)都充滿了父親對(duì)兒子的關(guān)心體貼之情。誰(shuí)說(shuō)父愛(ài)不細(xì)膩？誰(shuí)說(shuō)父愛(ài)不偉大？這就是偉大的父愛(ài)！ 2．揣摩下列句子的含義。 (1)父親說(shuō)：“事已如此，不必難過(guò)，好在天無(wú)絕人之路?！? 【交流點(diǎn)撥】“我”因家中境況悲涼而落淚，父親強(qiáng)咽心中苦悲，反而來(lái)勸慰“我”，可見(jiàn)父親的體貼。 (2)唉，我現(xiàn)在想想，那時(shí)真是太聰明了！ 【交流點(diǎn)撥】“真是太聰明了”是反語(yǔ)，表達(dá)了對(duì)父親臨行前細(xì)心關(guān)照中所蘊(yùn)涵的愛(ài)子之心不能理解的追悔。 (3)他觸目傷懷，自然情不能自已。情郁于中，自然要發(fā)之于外…… 【交流點(diǎn)撥】?jī)蓚€(gè)“自然”表現(xiàn)了對(duì)父親老年性格發(fā)生變化的理解，比在浦口車站時(shí)的感觸又深化了一層。 步驟四　當(dāng)堂演練　拓展遷移 在你的人生經(jīng)歷中，你的父親肯定也給予了你許許多多的關(guān)愛(ài)。想一想，其中的哪件事最令人感動(dòng)，說(shuō)出來(lái)與大家分享。要求：運(yùn)用準(zhǔn)確的動(dòng)詞或樸實(shí)的語(yǔ)言描寫。 【點(diǎn)撥】一個(gè)不懂得享受愛(ài)的人，他的良知是蒼白的：一個(gè)不懂得回報(bào)愛(ài)的人，他的情感是自私的。父母的愛(ài)很平常，也很實(shí)在；也許只是一個(gè)眼神，也許只是一句叮嚀，也許只是早餐時(shí)裝在你書(shū)包里的一盒牛奶……父親的愛(ài)很偉大，值得我們?nèi)ジ卸?。大家不妨試著在父母疲倦時(shí)端上一杯熱茶，在餐桌上給他們夾一次菜，在他們工作之余給他們捶捶背、揉揉肩…… 步驟五　課后反思　查漏補(bǔ)缺 這節(jié)課的成功之處在于：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 這節(jié)課的不足之處在于：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 送行過(guò)程親自送行 照看行李 講定價(jià)錢 送子上車 選定座位 叮囑兒子 囑咐茶房 為子買橘 父親的動(dòng)作：蹣跚、探、爬、攀、縮、傾父親對(duì)我的愛(ài)