2019-2020年九年級物理全冊質量與密度專題復習課教學設計 新人教版教學目標（考綱要求）：1、知道質量是物體的基本屬性，質量的國際制單位是kg，知道質量其它常用的單位，并能正確進行各單位間的換算；2、掌握使用天平測量物體的質量大小的方法；3、能闡明測量一般固體和液體密度的方法及過程；4、理解密度的概念;能使用其定義式進行簡單的計算；能用密度知識定性解釋生活中的一些相關現(xiàn)象。教學重點： 1、理解密度的概念。2、測量密度。3、密度公式的應用。教學難點： 有關密度的計算。教學思路1、課前知識整理 2、知識框架搭建 3、要點精講點撥 4、實驗設計分析 5、自我分層訓練 6、反饋思考練習教學過程一、引入課題問：通常說油比水輕；這個小孩很瘦，特輕。這兩個“輕”的內涵是否一樣？如果不一樣分別是什么意思？二、單元復習(一)、知識框架搭建（學生根據要點概括性搭建知識框架展示，相鄰同學互相檢查推選小組代表展示，其他組補充；教師最后展示分享）（二）、要點精講點撥 1、一塊鐵塊的質量會發(fā)生變化的情況是()A將它熔化成鐵水B.從地球運到月球 C把它軋成薄鐵片 D磨掉鐵塊一個角2、托盤天平正確使用（xx江蘇無錫）：某同學調節(jié)托盤天平平衡時，發(fā)現(xiàn)指針停在分度盤的左側，如圖甲所示要使天平平衡，應將橫梁右端的平衡螺母向 （選填“左”或“右”）移動當他用天平測物體質量時，發(fā)現(xiàn)指針偏向分度盤的左側（如圖甲所示），這時應該 （選填“增加”或“減小”）砝碼；當他在天平右盤中放入50g、20g和10g的砝碼各一個，并將游碼移到如圖乙所示的位置時，指針恰好指在分度盤的中央，則被測物體的質量為 gg01234550g 20g 10g甲乙3、（xx黑龍江）甲、乙兩種物質，它們的質量跟體積關系如圖所示，則甲 乙 (選填“>”、“<”或“=”)，其中乙物質可能是 。 4、一個鋁球，它的體積是500cm3，質量是400g，你怎樣鑒別它是否是實心的？（ 鋁=2.710 kg/m3)(三)、實驗設計分析1、學生練習使用托盤天平測物體質量（現(xiàn)場操作，師生點評）2、用量筒、天平測固體密度提供：小石塊、量筒、燒杯、水、細線、托盤天平；學生設計測量固體密度實驗步驟 。學生可能有不同方案，學生比較哪個方案好。 延伸問：如何測量(浮在水中)體積，再測其密度。3、用量筒、天平測液體密度提供：燒杯、水、量筒、托盤天平；根據老師提供測量水的密度步驟一種方案，學生進行誤差分析，設計新方案。 (四)、自我分層訓練 A級、關于質量和密度，下列說法正確的是：（ ）A、冰凍礦泉水完全融化后，質量變小，密度不變 B、植物種子帶到太空后，質量變小，密度不變C、一杯牛奶喝掉一半后，質量變小，密度不變 D、給籃球打球，籃球內氣體質量變大，密度不變B級、（xx年安徽，18題）為測量某金屬塊的密度：(l）用調節(jié)好的天平測金屬塊的質量，天平平衡時，右盤中所加的祛碼和游碼位置如圖甲所示。則所測金屬塊的質量是_g。(2）把金屬塊放人裝有60cm3水的量筒中，液面上升的位置如圖乙所示，則金屬塊的體積是_cm3。該金屬塊的密度是_kg/m3。 C級、有天平無量筒測植物油密度提供：燒杯、水、待測植物油、托盤天平；設計測量植物密度的測量步驟。（五）、自我總結本節(jié)課我的收獲是： 本節(jié)課我的疑惑還有： （六）、反饋思考練習1、 2 t =_ kg； 79g / cm3=_kg/ m3；2、（xx年廣東梅州）我國名酒五糧液素有“三杯下肚渾身爽，一滴沾唇滿口香”的贊譽，曾經獲得世博會兩屆金獎。有一種精品五糧液，它的包裝盒上標明容量500mL，（酒=0.910kg/m3），則它所裝酒的質量為 kg，將酒倒出一半以后，剩余酒的密度為 kg/m3；如果用此瓶裝滿水，則總質量比裝滿酒時多 kg。3（xx年廣西桂林，25題）為確定某種未知液體的“身份”，物理老師把這個任務交給了小明的實驗小組，他們利用天平和量筒進行了多次測量。某次的操作如下：（1）用天平測量液體的質量。當天平平衡時，放在右盤中的砝碼大小和游碼的位置如圖16甲所示，則稱得燒杯和液體的質量m為 g。（2）用量筒測量液體的體積。將燒杯中的液體全部倒入量筒中，液面達到的位置如圖16乙所示，則該液體的體積V為 mL。盡管體積測量方法正確，但大家在對實驗過程及結果進行評估時，發(fā)現(xiàn)液體的體積測量值比它的實際值要 （選填“偏大”或“偏小”）。（3）他們對測量方法進行修正后，測出了幾組實驗數(shù)據，并根據測量結果作出了“mV”圖像，如圖17所示。由圖像可知該液體的密度為 g/cm3；通過查表對照知該液體 。