2019-2020年九年級(jí)物理下冊(cè)第六章 力和運(yùn)動(dòng) 第一節(jié) 力及其作用效果學(xué)案 魯教版學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)：力的作用效果，知道力的概念和單位以及力的三要素。2、通過(guò)活動(dòng)和生活經(jīng)驗(yàn)感受力的作用效果。3、了解物體間力的作用是相互的，并能解釋有關(guān)現(xiàn)象。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：力的概念、力的作用效果學(xué)習(xí)過(guò)程 ：一力是什么1展示并羅列生活中的力現(xiàn)象 2回顧現(xiàn)象分析總結(jié) 運(yùn)動(dòng)員 舉 杠鈴杠鈴 壓 運(yùn)動(dòng)員 手 推 車(chē)車(chē) 推 手 人 踢 球球 踢 人 大象 抱 木頭木頭 壓 大象 推土機(jī) 推 土 土 推 推土機(jī) 起重機(jī) 吊 貨物貨物 拉 起重機(jī) 3思考:：這些現(xiàn)象中，有幾個(gè)物體？哪個(gè)物體用了力？哪個(gè)物體受了力?他們有怎樣的共同特點(diǎn)呢？ 歸納以上現(xiàn)象存在的共同的特點(diǎn)： 。 得出結(jié)論：力就是 對(duì) 的作用。 4討論交流: （1）一個(gè)物體能不能產(chǎn)生力的作用？請(qǐng)舉例：并指出施力物體和受力物體。 （2）不接觸的兩個(gè)物體間能產(chǎn)生力的作用嗎？舉例說(shuō)明。 二力的作用是相互的 做一做 1（1）用手搬桌子 （2）學(xué)生兩只手互相拍打 想一想 2（1）為什么我們對(duì)物體施加力的作用的同時(shí)，自己也會(huì)有受力的感覺(jué)？ （2）日常生活中你有過(guò)類(lèi)似的感受嗎？舉例說(shuō)明 3歸納總結(jié)物體間力的作用是 4 討論交流：游泳的時(shí)候，我們向后滑水，為什么反而可以向前進(jìn)？ 三力的作用效果 想一想 力是物體對(duì)物體的作用，在力的作用下我們可以看到怎樣的現(xiàn)象呢？即是說(shuō)力會(huì)有怎樣的作用效果呢？ 做一做 （1）手拉彈簧，（2）手壓直尺 （3）以你可以想到的方式用力作用在氣球上，觀(guān)察氣球受力作用的效果。 歸納分析得出結(jié)論； （1）力可以使物體的 發(fā)生改變 （2）力可以改變物體的 討論交流：生活中，你還看到哪些使物體形狀發(fā)生改變的現(xiàn)象？哪些使物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變的現(xiàn)象？力的作用效果之一就是力能改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，那么如果物體沒(méi)有受到力，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)還會(huì)改變嗎？請(qǐng)寫(xiě)出你的猜想。自我檢測(cè) 1 1.人推車(chē)時(shí)，是 和 之間發(fā)生了力的作用，對(duì)于人推車(chē)的力，施力物體是 ，這時(shí)，人也受到推力，施力物體是 。 2.用繩子系水桶，手拿著繩子從井中提水時(shí)，手受到一個(gè)向下的力，這個(gè)力的施力物是（ ） 水水和桶繩子地球 3.以下事件中那個(gè)和其它三個(gè)不同（ ） 手拉長(zhǎng)彈簧人壓彎跳板 手拉彎弓箭磁鐵吸走小鐵球 4.下列現(xiàn)象中，物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)沒(méi)有發(fā)生改變的是（ ） 汽車(chē)在彎路上勻速轉(zhuǎn)彎物體在斜面上勻速下滑 守門(mén)員抱住射來(lái)的足球飛機(jī)上丟下救災(zāi)物資 5.在水中劃船時(shí)，是什么力使船前進(jìn)（ ） 人對(duì)船的推力船槳對(duì)水的推力 水對(duì)船槳的推力水直接對(duì)船的推力 6.甲、乙兩個(gè)同學(xué)穿著滑冰鞋面對(duì)面靜止站在冰面上，如果甲對(duì)乙用力推一下，其結(jié)果是（ ） A、甲仍然靜止，乙被推開(kāi) B、乙受到甲的力，甲不受推力作用 C、乙受到的推力大于甲受到的推力 D、甲、乙同時(shí)相對(duì)離開(kāi) 7.力的作用是相互的，一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體有力的作用，后一個(gè)物體一定同時(shí)對(duì)前一個(gè)物體有力的作用。物體間相互作用的這一對(duì)力，常常叫做作用力與反作用力。作用力與反作用力有什么關(guān)系呢？請(qǐng)就此問(wèn)題做出你的猜想，并說(shuō)明猜想的理由。四、力的三要素 1.看課本，討論力的作用效果與哪些因素有關(guān)。做一做 將塑料掛衣鉤壓在教室門(mén)的不同位置上，讓一個(gè)同學(xué)上來(lái)用同樣的力拉門(mén)看看會(huì)產(chǎn)生什么樣的效果？用控制變量法說(shuō)明：（1）力的大小不變、力的方向不變，而力的作用位置發(fā)生變化時(shí)，力產(chǎn)生的效果也發(fā)生變化。（2）力的大小不變、力的作用位置不變、力的方向改變，力產(chǎn)生的效果也發(fā)生變化。（3）力的作用位置不變、力的方向不變，而力的大小改變，力產(chǎn)生的效果也發(fā)生變化。 我們發(fā)現(xiàn)：影響力的作用效果的因素有三個(gè)，它們是力的 、 和 ，我們把它們叫做力的三要素。 你還能說(shuō)出哪些力的三要素影響作用效果的例子。五、力的單位 閱讀課本內(nèi)容，完成下列內(nèi)容。在物理學(xué)中，力的單位是牛頓，簡(jiǎn)稱(chēng)_，用符號(hào)_表示，這個(gè)名稱(chēng)是為了紀(jì)念英國(guó)科學(xué)家牛頓而命名的。做一做 用手托起兩個(gè)雞蛋的力約為1N。托起你的物理課本，估測(cè)一下這個(gè)力約為_(kāi)N。六、力的示意圖 我們知道力的三要素影響力的作用效果，那么怎樣用一個(gè)簡(jiǎn)單的圖形來(lái)表示力的三要素呢？ 在物理學(xué)中，可以沿著力的方向，從力的作用點(diǎn)開(kāi)始，畫(huà)一段帶箭頭的線(xiàn)段表示力，線(xiàn)段的長(zhǎng)度表示力的_，箭頭表示力的_，這就是力的示意圖。有時(shí)候，還可以在力的示意圖附近標(biāo)出力的大小，這樣標(biāo)注后，一根小小的帶有箭頭的線(xiàn)段就把力的三要素都表現(xiàn)出來(lái)了。 自我檢測(cè) 21、1N大約是（） A拿起一張紙的力 B舉一塊磚用的力 抱起一只小狗用的力 托起兩個(gè)雞蛋的力 2、小明想用教室里的課桌來(lái)驗(yàn)證力的三要素會(huì)影響力的作用效果。 （1）他用力向右拉，桌子向右運(yùn)動(dòng)；他用力向左拉，桌子向左運(yùn)動(dòng)，這說(shuō)明力的 影響力的作用效果。 （2）他輕輕地向右拉，桌子不動(dòng)；用較大的力拉才將桌子拉動(dòng)，這說(shuō)明力的 影響力的作用效果。 （3）他想驗(yàn)證力的作用點(diǎn)也影響力的作用效果，請(qǐng)你幫他設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，說(shuō)出你設(shè)計(jì)的步驟。 ； 。 3、如圖5-2-1所示，物體處于靜止?fàn)顟B(tài)，請(qǐng)?jiān)趫D中畫(huà)出它所受繩子拉力的示意圖 4、如圖5-2-2所示，小紅用100N的力推墻壁，請(qǐng)畫(huà)出該力的示意圖。5、你看過(guò)排球比賽嗎？主攻手扣球時(shí)要強(qiáng)調(diào)落點(diǎn)、旋轉(zhuǎn)和力度，實(shí)際主攻手每次扣球的力大小幾乎一樣，但能使球的落點(diǎn)和旋轉(zhuǎn)不同，這說(shuō)明力的作用效果不僅與力的大小有關(guān)，還與 和 有關(guān)