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2019-2020年九年級物理全冊 13.1 彈力 彈簧測力計教案 新人教版 (I) 教學目標： （一）知識與技能 1．知道什么是彈力，彈力產(chǎn)生的條件是什么． 2．能正確使用彈簧測力計． 3．知道形變越大，彈力越大． （二）過程與方法 1．通過觀察和實驗了解彈簧測力計的結構，培養(yǎng)一定的觀察能力和初步的分析能力． 2．通過自制測力計及彈簧測力計的使用，掌握彈簧測力計的使用方法． （三）情感態(tài)度與價值觀 通過本節(jié)內容的學習，初步認識科學對人類生活的影響，增強學習物理知識、探究自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學道理的興趣． 教學重點：彈力及彈簧測力計的使用． 教學難點：彈力的概念及產(chǎn)生條件． 教學用具：彈弓、鋼尺、鋼鋸條、拉力器、彈簧、木板、鉤碼、鐵架臺、投影儀等． 教學過程： （一）引入新課 (出示玩具弓箭或彈弓)這是同學們小時候玩過的玩具．拉橡皮筋，橡皮筋變長，發(fā)生形變，松手后，橡皮筋又恢復了原狀．橡皮筋在受力時會發(fā)生形變．不受力時又恢復到原來的狀態(tài)．我們把橡皮筋的這種特性叫做彈性．在玩橡皮泥時，橡皮泥變形后不能恢復原狀．玩泥巴時也是一樣，撤去外力泥巴也不會變回原來的樣子．像橡皮泥和泥巴這樣變形后不能自動恢復原來形狀的特性叫做塑性。 (二)新課教學 1．彈力 實驗：拉準備好的橡皮筋(或彈簧) 現(xiàn)象：拉彈簧時，感覺到它對手也有力的作用． 分析總結：我們把這種力就叫做彈力(elastic forcc)。 問：彈力是怎樣產(chǎn)生的?它的施力物體是誰呢? 分析:我們不拉彈簧也不壓彈簧時，彈簧對手就沒有作用力，如果用手去壓或拉彈簧時，彈簧的形狀改變，對手就會有力的作用，所以彈力是由于物體發(fā)生形變而產(chǎn)生的力，彈力的施力物體是發(fā)生形變的物體． 力的作用是相互的，只要你對別的物體施力，物體肯定也會對你有力的作用，所以物體不發(fā)生形變也會有力的作用． 演示: (1)放在平面上靜止的小車，用手推動后運動起來， 力改變了小車的運動狀態(tài)． (2)將小車的一端固定、處于自由伸縮狀態(tài)的彈簧挨放在一起，小車的運動狀態(tài)不會改變． (3)將小車和一端固定且被壓縮的彈簧挨放在一起，松開彈簧后，彈簧恢復原狀，小車向右運動(如右上圖) 分析:小車受到力以后運動狀態(tài)才會改變．和自由伸縮的彈簧挨靠在一起的小車運動狀態(tài)沒有改變，說明彈簧不發(fā)生形變時，對車沒有力的作用；和被壓縮的彈簧靠在一起的小車在彈簧被松開后，在彈簧的作用下運動狀態(tài)改變，說明受到了彈簧的彈力，說明只有彈簧發(fā)生形變，才能產(chǎn)生彈力． 日常生活中經(jīng)常遇到的支持物的壓力、繩的拉力等，其實質都是彈力． 彈力在生活中有廣泛的應用，例如我們用的自動鉛筆和一些圓珠筆里面要利用彈簧的彈力．跳水運動中1m板和3 m板的跳水都是利用了彈力．射箭運動員利用了弓的彈力才能把箭射出去．撐桿跳高運動員利用了桿形變后產(chǎn)生的彈力．體操比賽中．跳馬運動員利用踏板的彈力才能騰空，跳遠運動員也要利用踏板的彈力．自行車的支架上也有利用彈簧的彈力．拉力器也是利用了彈簧的彈力． 2、彈簧測力計 實驗：請一名女生和一名男生上臺拉動拉力器，提醒全體同學注意觀察 現(xiàn)象:女同學拉得較短，男同學拉得較長． 問:拉力器被拉的長短不同，說明了什么問題? 分析:長短不同，說明了兩個同學力的大小不同．可以根據(jù)彈簧伸長的長度來判定力的大?。? 根據(jù)道理可以制作一個測力計 常用的彈簧測力計的結構：彈簧測力計由彈簧、掛鉤、拉環(huán)、刻度、指針等幾部分組成． 投影:形形色色的測力計． 簡單介紹其它彈簧測力計（握力計、拉力計等） 3、彈簧測力計的使用 實驗： （1）用不大的力拉一彈簧，伸長后撤去外力，彈簧恢復原狀。 （2）再用較大的力拉彈簧，伸長后撤去外力，彈簧不能恢復原狀。 分析：彈簧的彈性有一定的限度，超過了這個限度，即使撤銷外力，彈簧也不會恢復原狀，所以，使用彈簧時不能超過它的彈性限度，否則會使彈簧損壞． 結論：觀察彈簧測力計的量程，所測的力不能大于測力計的測量限度，否則即不能準確測出力的大小，還容易損壞測力計． 實驗：讓兩名同學用兩個彈簧測力計（其中一個測力計的指針離零點較遠）測同一物體的重力。 現(xiàn)象：結果差異較大 主要原因：沒有較零 其它原因：讀數(shù)時視線應該和刻度線是否正對；拿彈簧秤的時候，是否用手拉住吊環(huán)而不應該用手抓著外殼； 師生共同歸納總結，使用測力計應注意事項： (1) 觀察彈簧測力計的量程，所測的力不能大于測力計的測量限度。 (2)使用前，如果測力計的指針沒有指在零點，那么應該將彈簧秤的指針調到零點． (3)使用時力的方向必須和彈簧的軸線方向一致，使彈簧秤能自由伸縮而不受阻礙、若指針與外殼有摩擦，應及時消除． (4)觀察彈簧秤的最小刻度值，以便正確讀數(shù)． (5)彈簧秤穩(wěn)定時才可讀數(shù)，讀數(shù)時視線應正對刻度線，與刻度板面垂直． 小結: 布置作業(yè)：動手動腦學物理