第2課時 聲現(xiàn)象復(fù)習(xí)課題 第2課時 聲現(xiàn)象復(fù)習(xí)課時 1課時課型 復(fù)習(xí)課作課時間月 日教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課重點以聲音的產(chǎn)生、傳播和聲音的三種特性及決定因素為主要內(nèi)容展開分析教學(xué)目標(biāo)1、 通過實驗探究初步認(rèn)識聲音產(chǎn)生和傳播的條件；2、 了解聲速的影響因素，記住聲音在15C的空氣中的傳播速度-340m/s3、 了解人耳感知聲音的兩種方式；4、 了解樂音的特征：音調(diào)、響度、音色；了解各種樂器的發(fā)聲5、 、知道防止噪聲的途徑6、 了解有關(guān)聲音在日常生活中的應(yīng)用教學(xué)重點及難點重點 聲音發(fā)生和傳播難點 回聲測距離教學(xué)策略選擇及設(shè)計討論式、啟發(fā)式。學(xué)生學(xué)習(xí)方法討論法，練習(xí)法教具教 學(xué) 過 程教學(xué)活動學(xué)生活動二次備課考點1聲音的產(chǎn)生與傳播 產(chǎn)生聲源正在_的物體。固體、液體、氣體都可以作為聲源原因聲音是由物體的_產(chǎn)生的。振動停止，發(fā)聲也_ ，但聲音不一定消失聲現(xiàn)象傳播條件聲音的傳播需要_，一切固體、液體、氣體都可以傳播聲音，_不能傳聲形式聲音在介質(zhì)中以_的形式向周圍傳播，稱為_回聲聲音在傳播過程中遇到大的障礙物而被_回來，形成回聲聲速影響因素聲速的大小與介質(zhì)的_及_有關(guān)。聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度不同，一般情況下，_傳聲最慢，_傳聲最快；聲音在15 空氣中的傳播速度為_點撥 (1)區(qū)分回聲與原聲的條件：回聲到達(dá)人耳的時間比原聲晚0.1 s以上。因此，人與障礙物的距離超過17 m時，人才能區(qū)分回聲與原聲， 否則反射回來的聲音只能使原聲加強。 2)回聲測距：如測海深或障礙物距發(fā)聲體有多遠(yuǎn)，測量原理：s12v聲t。考點2聲音的特性聲音的特性音調(diào)響度音色概念聲音的_聲音的_聲音的品質(zhì)決定因素發(fā)聲體振動的_。頻率越高，音調(diào)越_發(fā)聲體的_，振幅越大，響度越_；距發(fā)聲體的_發(fā)聲體的材料、結(jié)構(gòu)等赫茲(Hz) 相關(guān)說明物體振動的快慢用_來表示，單位是_。人能感受到的聲音頻率有一定的范圍， 低于_的次聲波，高于_的超聲波，人耳都不能聽見；音調(diào)變高，響度不一定變大；音色只與發(fā)聲體本身有關(guān)，不受音調(diào)、響度的影響；聲音在傳播過程中，音調(diào)、音色一般不變，響度會隨著聲音傳播距離的增加而減小考點3噪聲的危害和控制定義物理學(xué)角度發(fā)聲體做_振動時發(fā)出的聲音環(huán)境保護(hù)角度凡是妨礙人們正常_、_和_的聲音，以及對人們要聽的聲音起干擾作用的聲音考點4聲的利用1聲音可以傳遞_。應(yīng)用：回聲測距、B超檢查、雙耳效應(yīng)等。2聲音可以傳遞_。應(yīng)用：聲波洗滌、超聲碎石等。探究1聲音的產(chǎn)生與傳播 例1(多選)下列說法不正確的是()A只要有物體振動，我們就一定能夠聽到它發(fā)出的聲音B月球上的宇航員可直接用語言交談C不論是固體、液體還是氣體都能夠傳播聲音D聲音在氣體中比在固體中傳播得快探究2聲音的特性例2 圖21是一款最新磁懸浮藍(lán)牙音箱，它由一個球形音箱和一個磁懸浮底座組成。音箱懸浮在空中，一邊旋轉(zhuǎn)一邊播放韓紅的歌曲。下列說法正確的是()變式1 【 xx南京】如圖22所示，小華在唱青藏高原這首歌，老爺爺所說的話是指唱到“高原”的“高”時，要求聲音的()A音調(diào)高 B音調(diào)低 C響度大 D響度小變式2 小明酷愛唱歌，以下有關(guān)他生活中發(fā)生的事情判斷正確的是()A媽媽夸獎他唱歌“聲如洪鐘”“悅耳動聽”，都是指他聲音的音色B小明可以惟妙惟肖地模仿騰格爾唱歌，主要是模仿騰格爾聲音的音調(diào)C用手做成喇叭的形狀放在嘴邊唱歌，可以使聲音的振幅增大，響度增大D有的歌太高了他唱不上去，這里的“高”是指聲音的音調(diào)高探究3噪聲的危害和控制 例3 【 xx鄂州】在學(xué)校、醫(yī)院和科學(xué)研究部門附近，有如圖23所示的禁鳴喇叭的標(biāo)志。在下列措施中，與這種控制噪聲的方法相同的是()A工人戴上防噪聲耳罩B在道路旁設(shè)置隔聲板C上課時關(guān)閉教室的門窗D在摩托車上安裝消聲器探究4聲學(xué)綜合例4 【 xx內(nèi)江】如圖24所示，是小明探究“看”到自己聲音的實驗。把兩個紙杯底部用細(xì)棉線連接起來，固定其中一個紙杯，在紙杯口上蒙上膠膜，膜上粘一片小平面鏡，拉緊棉線，將激光筆發(fā)出的光照射在平面鏡上，小明對另一紙杯說話(不接觸紙杯)，會看到墻上反射的光點在晃動。則下列說法正確的是()A小明發(fā)出的聲音是由聲帶振動產(chǎn)生的B該實驗說明聲音不能傳遞能量C兩個紙杯間聲音的傳播主要是通過空氣實現(xiàn)的D在月球上做該實驗也能看到光點的晃動變式1 下列有關(guān)鋼琴聲學(xué)現(xiàn)象的說法，錯誤的是()A鋼琴演奏出優(yōu)美的旋律，是靠琴槌敲擊琴弦振動產(chǎn)生的B我們能夠聽到鋼琴聲，是由于空氣能夠傳聲C能夠分辨出鋼琴聲是根據(jù)其音色判斷的D鋼琴聲不可能成為噪聲變式2 清晨，小鳥清脆的叫聲讓我們心情舒暢。關(guān)于小鳥的叫聲，下列說法正確的是()A小鳥的叫聲是由它的發(fā)聲器官振動產(chǎn)生的B小鳥的叫聲只能在空氣中傳播C口技演員主要模仿的是小鳥叫聲的響度D推開窗戶后聽到小鳥的叫聲變大，是因為音調(diào)變高了變式3 【 xx呼和浩特】關(guān)于聲現(xiàn)象，下列說法不正確的是()A聲也是一種波，而且能夠傳遞能量B在空氣中，只要物體振動，近旁的人就一定能夠聽到它的聲音C外科醫(yī)生常利用超聲波的振動除去人體內(nèi)的結(jié)石D在教室周圍植樹是一種讓學(xué)生免除噪聲干擾很有效的方法作業(yè)板書設(shè)計 聲現(xiàn)象復(fù)習(xí) 考點1聲音的產(chǎn)生與傳播 考點2聲音的特性 考點3噪聲的危害和控制 考點4聲的利用教學(xué)反思