2019-2020年八年級語文下冊 再塑生命導學案 新課標人教版導學目標：1理清文章思路，整體把握全文結構。2品味重點語句，體會作者熱愛生活，對待生命的積極態(tài)度。教學重點、難點：理清結構，全面把握文章內容。教學過程：一、導入新課： 同學們，你們看了鋼鐵是怎樣煉成的以后，對作者奧斯特洛夫斯基在保衛(wèi)祖國和建設祖國的革命斗爭中致殘以后，又能寫出鼓舞了數代人的名著而感慨不已。你們是否知道大洋彼岸的美國有一位世界著名盲人女作家、教育家?她就是海倫凱勒 海倫凱勒(18801968)，美國著名女作家、教育家、社會活動家。她生于亞拉巴馬州，在波士頓柏金斯盲人學校莎莉文老師的協(xié)助下。她學會了閱讀、寫作，還學會了說話，上了大學，并且成為有名的教育家和社會活動家。 1900年，海倫進入拉德克利夫學院學習。并于1904年榮譽畢業(yè)。當年她和她的老師莎莉文合著的海倫的自傳,我的一生(又譯我生活的故事)發(fā)表，即引起轟動，成為著名的英文名著。二、自主學習：1給下列加點字注音。搓捻(cuo1 nian3) 繁衍(yan3) 遷徙(xi3) 覓食(mi) 慚愧(kui4) 譬如(pi4)棲息(qi1) 小憩(qi4) 遨游(ao2) 花團錦簇(cu4) 冥思遐想(xia2)2解釋下列詞語。 企盼：盼望。 繁衍：逐漸增多或增廣。 遷徙：遷移。 花團錦簇：形容五彩繽紛、十分華麗的形象。 美不勝收：美好的東西太多，一時接受不完(看不過來)。 不可名狀：不能夠用語言形容。名，說出。 期期艾艾：形容口吃。 小心翼翼：形容舉動十分謹慎。一點不敢疏忽。 3閱讀課文，整體感知 這篇課文選編自假如給我三天光明一書，原是互有聯系又相對獨立的三篇文章：再塑生命、親近自然、關于“愛”的含義合在一起編成課文，并用空行使其自然分為三部分。課文的主線十分清晰，寫莎莉文老師“對我啟示世間真理，給我深切的愛”。 三、合作探究 圍繞下面問題，小組討論，共同解決問題。 1海倫凱勒在什么時間，怎樣認識了安妮莎莉文老師?這位老師對她有什么影響?1887年3月3日的下午，正值美好的春天。海倫凱勒從母親的手勢以及家人匆匆忙忙的樣子，猜想一定有什么不尋常的事情要發(fā)生。她站在臺階上等待。后來，“一個陌生人握住了我的手，把我緊緊地抱在懷中。我似乎能感覺得到，她就是那個來對我啟示世間的真理，給我深切的愛的人安妮莎莉文老師?！?2莎莉文老師是怎樣教育“我”認識具體事物的?文中寫莎莉文老師教我認識事物的文字很多，如莎莉文作為一個陌生人第一次摟抱我，有意識地給我玩具，教我拼寫洋娃娃“doll”。還教我學會了拼寫“針”(pin)、“杯子”(cup)以及“坐”(sit)、“站”(stand)、“行”(walk)這些詞。特別具體寫了一件事，莎莉文老師讓我一只手接觸水流，在我另一只手手心里寫出“水”這個字，使我終于領悟到“水”這個字就是我手上流過的清涼而奇妙的東西。從此，海倫凱勒開始大量認識具體事物。 3莎莉文老師又是如何讓“我”認識、了解大自然的?莎莉文老師把我?guī)У酱笞匀恢?，運用我的觸覺、嗅覺，以及學到的詞匯，讓我在頭腦中形成特有的形象。有一次，莎莉文老師讓我坐在樹上等候她回去取午餐，突然天氣變化，暴風雨來臨，在最危急的時刻，老師來了，扶我下來。這件事使我懂得了大自然不總是對人微笑，給人仁慈。 4莎莉文老師又是怎樣逐步引導“我”認識“愛”的?莎莉文老師用的是情感體驗法。通過情感體驗和對各種不同事物的對比，使海倫從中去感受。如：“莎莉文小姐用一只胳膊輕輕地摟著我，在我手上拼寫出了我愛海倫幾個字。莎莉文老師把我摟得更緊了，用手指著我的心說：愛在這里。“這時，我突然明白了，這個字原來指的是腦子里正在進行的過程。這是我第一次領悟到抽象的概念?！薄皠x那間，我明白了其中的道理我感覺到有無數無形的線條正穿梭在我和其他人的心靈中間?！?四、課堂小結 本文是美國教育家，盲聾啞作家海倫凱勒的作品。這篇課文，既表現了一位富有愛心的老師莎莉文高超的教育藝術，同時也展示了一個盲聾啞女孩的精神追求。學習這篇課文，我們在向莎莉文老師投去敬佩目光的同時，也為這位聾啞女孩好學敏思、堅韌不拔、熱愛生活的精神品格所感動。同時文章文筆優(yōu)美，充滿詩情畫意。五、鞏固檢測：1、指出下面句子中加點字的讀音和意義（1）這些字使整個世界在我面前變得花團錦簇，美不勝收。讀音： 意義： （2）好幾次我們不得不在路旁的樹下小憩。讀音： 意義： （3）從那以后，我常在這棵月宮仙桂上盡興玩耍，冥思遐想，遨游在美妙的夢境中。讀音： 意義： 2、找出下列句子中的錯別字并改正。（1）我實在有些不耐煩了，抓起新洋娃娃就往地上率，把它率壞了，心中特別痛快。 （ ） （ ）（2）一陣陳寂之后，樹葉嘩啦啦齊聲作響，強風似乎要將大樹連根撥起。 （ ） （ ）（3）我覺得大地在一陣一陣地振動，像有什么沉重的東西吊到了地上，這振動由下而上地傳道了我坐著的枝干上。 （ ） （ ）3、根據語境，解釋下列句子中畫線的詞語。（1）回想此前和此后截然不同的生活，我不能不感慨萬分。截然不同： （2）這個舉動讓我對手指游戲產生了興趣。興趣： （3）世間萬物都有自己的名字，我是在老師教了幾個星期以后，才領悟到的。領悟： 4、為下列句子的空白處選擇正確的詞語。（1）下直到有一天，抵擋不住那些繁花滿枝、香味撲鼻的含羞樹的施惑后，才（A、克服 B、克制 C、說服 D、壓制）了這種恐懼心理。（2）我常在這棵月宮仙桂上盡情玩耍，冥思遐想，遨游在（A、美好 B、曼妙 C、奇妙 D、美妙）的夢境中。（3）突然間，我恍然大悟，有一種（A、奇特 B、神秘 C、神奇 D、特別）的感覺在我的腦中激蕩，我一下子理解了語言文字的奧秘了。5、成語填空。（ ）然不同 小心（ ）（ ） 美不（ ）收 花團錦（ ） 不可名（ ）6、將下列句子按正確的順序排列。（1）愛也是摸不著的，但你卻能感到她帶來的甜蜜。（2）你摸不到云彩，但你能感覺到雨水。（3）沒有愛，你就不快活，也不想玩了。（4）你也知道，在經過一天酷熱日曬之后，要是花和大地能得到雨水會是多么高興??！正確的順序是： 二、課外閱讀。 “精彩極了”和“糟糕透了”記得七八歲時，我寫了一首詩。母親一念完那首詩，眼睛亮主地，興奮地嚷著：“巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩??！精彩極了！”她摟住我，贊揚聲雨點般落到我的身上。我既靦腆又得間洋洋，點頭告訴她這首詩確實是我寫的。她高興得再次擁抱了我。整個下午，我用最漂亮的花體字把詩認認真真地重新謄寫了一遍，還用彩色筆在它的周圍描上了一圈花邊。將近七點鐘的時候，我悄悄走進飯廳，滿懷信心地把它平平整整地放在餐桌上。七點，七點一刻、七點半，父親還沒有回來。我簡直急不可耐了。他是一家影片公司的重要人物，寫過好多劇本?？斓桨它c鐘的時，父親終于推門而入。他進了飯廳，目光被餐桌上的那首詩吸引住了。我緊張極了?！斑@是什么？”他伸出手拿起了我的詩?！坝H愛的，發(fā)生了件奇妙的事。巴迪寫了一首詩，精彩極了”母親上前說道?！皩Σ黄?，我自己會判斷的?！备赣H開始讀詩。我把頭埋得低低的。詩只有十行，可我覺得他讀了幾小時?！拔铱丛愀馔噶恕！备赣H把詩扔回原處。我的眼睛濕潤了，頭也沉重得抬不起來?！坝H愛的，我真不懂你是什么意思！”母親嚷著，“這不是在你的公司里。巴迪還是個孩子，這是他寫的第一首詩，他需要鼓勵?！薄拔也幻靼祝备赣H并不退讓，“難道這世界上糟糕的詩還不夠多嗎？”我再也受不了了。我沖出飯廳，跑進自己的房間，撲在床上失聲痛哭起來。飯廳里，父母還在為那首詩爭吵著。幾年后，當我再拿起那首詩，不得不承認父親是對的。那的確是一首相當糟糕的詩。不過母親還是一如既往地鼓勵，因此我還一直在寫作著。有一次我鼓起勇氣給父親看了一篇我新寫的短篇小說?！皩懙貌辉趺礃?，但還不是毫無希望?！备鶕赣H的批語，我學著進行修改，那時我還未滿12歲?，F在我已經有了很多作品，出版發(fā)行了一部部小說、戲劇和電影劇本。我越來越體會到我當時是多么幸運。因為我有個慈愛的母親，她常常對我說：“巴迪，這是你寫的嗎？精彩極了?！蔽疫€有個嚴厲的父親，他總是皺著眉頭說：“我想這個糟糕透了?！边@些年來，我少年時代聽到的兩種聲音一直交織克的耳際，“精彩極了”，“糟糕透了”；“精彩極了”“糟糕透了”它們象兩股風不斷地向我吹來。我謹慎地把握住我生活的小船，使它不因“精彩極了”而擱淺，也不因“糟糕透了”而顛覆。1、文中畫橫線處時間詞連用，是為了表現巴迪 的心情。2、為什么說“我越來越體會到我當初是多么幸運“？答： 3、“精彩極了”“糟糕透了”是父母對“我”的兩種態(tài)度，這兩種態(tài)度是：母親對“我”： 父親對“我”： 4、如何理解“我謹慎地把握住我生活的小船，使它不因精彩極了而擱淺，也不因糟糕透了而起顛覆”一句話？答： 5、這篇文章告訴我們一個什么道理？答： 鞏固檢測答案：一、1（1）c 聚成一團 (2)q 休息 (3)mng 深沉 2、（略）3、（1）形容界限分明，完全不一樣。 （2）喜好的情緒。 （3）領會，理解。 4、（1）A （2）D （3）C 5、迥 翼翼 勝 簇 狀 二、1、因為這一天對她來講太重要了。老師安妮 莎莉文來到我家的這一天，是我一生中最重要的一天。 2、意圖是比喻自己的黑暗中摸索的痛苦感受，襯托出老師對于“我”的重要意義。 3、1887年3月3日下午，正值美好的春天。海倫 凱勒從母親的手勢以及家人匆匆忙忙的樣子，猜想一定有什尋常的事情要發(fā)生。她站在臺階上等待。后來，“一個陌生人握住了我的手，把緊緊地抱在懷中。我似乎能感覺得到，她是那個來對我啟示世間真理，給我深切的愛的人安妮 莎莉文老師。 4、文中寫莎莉文老師教我認識事物的文字很多，如莎莉文作為一個陌生人第一次摟抱我，有意識地給我玩具，教我拼寫“洋娃娃”，還教我學會了“針”“杯子”以及“坐”“站”“行”這些詞。特別具體寫了一件事，莎莉文老師讓我一只接觸水流，在我另一只手手心里寫出“水”這個字，使我終于領悟“水”這個字就是我手上流過的清涼而奇妙的東西。從此，海倫 凱勒開始大量認識具體事物。 5、抒情。 因為這一天她學了很多東西，而且我們能夠感受到，她對周圍的世界有了全新的認識。 三、1、急切 2、因為“我”有個慈愛的母親，還有個嚴厲的父親。 3、熱情鼓勵 嚴格要求 4、在生活中，不因取得成績受到表揚而驕傲，也不因遇到挫折遭到批評而灰心。 5、可以扣住文章最后一句話來寫，也可以從一個人成才需要幫助這一角度來寫。