2019-2020年八年級語文下冊 再塑生命教案6 人教新課標版教材分析我的老師是海倫凱勒寫她的老師莎利文的。凱勒之所以能走出黑暗，獲得那么高的學(xué)術(shù)成就，除了自己的努力、頑強之外，同她的老師莎利文的循循善誘是分不開的。是老師教她認字，使她知道每一個事物都有個名字，也是老師教她知道像“愛”這樣的抽象名詞的。是老師教她認識大自然的善、美和不仁慈。莎利文的教學(xué)之所以成功，一是歸功于她對教育、對海倫的愛；二是歸功于她的教學(xué)方法。這篇文章沒有運用華麗的詞句，作者用平實的文字，用飽含深情的筆觸抒寫了自己獨特的心靈感受，以及對老師的由衷的感激之情。本文寫作的一大特點是突破“以寫老師為主”的貫例，既寫老師，也寫自己，而且寫自己的篇幅比寫老師的還多。作者用了大量的筆墨寫自己對生活的態(tài)度，寫自己的種種感受，寫自己的思想感情的變化等等。這一切都是為了從側(cè)面寫老師對自己的巨大影響，寫老師的可敬可愛。教學(xué)中可引導(dǎo)學(xué)生通過討論，加深對側(cè)面表現(xiàn)人物和襯托手法的理解。其次，是作品中大量的細節(jié)描寫為文章增色不少。因此研究文中的每一個細節(jié)也是本文的特色之處，如：與老師見面的獨特心理感受，老師教她認識事物時的喜悅之情，從認識具體事物到認識抽象事物時的思維跨越。因此教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生體味揣摩心理描寫的細致真切獨特之處。最后，由于作家是一個盲人，她的一切只能靠觸摸來完成，因此她對世界的感悟是獨特的，而這一點正好彌補了我們正常人的不足，在教學(xué)中仍要注重引導(dǎo)學(xué)生深入品析，各抒己見，發(fā)現(xiàn)作品的個性所在，既領(lǐng)悟這種寫法之妙，又力求掌握并運用到自己的習作中去，實現(xiàn)讀寫的遷移。教學(xué)目標：1、知識與技能：搜集有關(guān)資料，了解作者及寫作背景。 找出文中莎利文老師教“我”學(xué)習的具體事例，理清文章思路。 通過分析本文獨具特色的寫人手法，積累寫作技巧。2、過程與方法：強調(diào)自主學(xué)習，讓學(xué)生在閱讀中品味，在品味中質(zhì)疑，在質(zhì)疑中撞擊，最終悟出文章之妙。3、情感態(tài)度和價值觀：在學(xué)習和探索的過程中領(lǐng)會莎利文老師對學(xué)生深沉的愛，懂得珍惜和回報所有人對自己的愛，以及海倫頑強勤奮的精神和堅韌不拔的毅力。教學(xué)重點：從文中獲取信息并進行概括及整體把握課文的能力。教學(xué)難點：側(cè)面描寫和襯托的手法的運用。細節(jié)描寫的作用及疑難句子的含義。教學(xué)手段：多媒體。教學(xué)課時：一課時教學(xué)過程：一、課前學(xué)習要求學(xué)生查閱海倫凱勒的海倫凱勒傳等相關(guān)資料并整理在學(xué)習筆記中，借助工具書查找詞匯，讀懂課文內(nèi)容，并和同學(xué)交流，共享成果。二、課堂教學(xué)1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課用多媒體播放有關(guān)海倫的生平圖片配鋼琴曲命運，讓學(xué)生感知海倫，由此創(chuàng)設(shè)情境，自主導(dǎo)入。2、解題釋題，確立目標學(xué)生交流搜集的有關(guān)資料：海倫生平、海倫凱勒傳的故事梗概，并用投影儀展示學(xué)習目標。3、朗讀課文，揣摩文意學(xué)生自由朗讀，并畫出疑難之處。師生合作，質(zhì)疑解題，把握文章脈絡(luò)。加強朗讀，對朗讀的語氣、語調(diào)、語速、節(jié)奏等方面進行指導(dǎo)。請學(xué)生讀片斷，以體會文章語言之妙。4、師生對話，解讀文本創(chuàng)設(shè)一種民主、平等、和諧的對話情境，以“我認為這篇文章最精妙之處在于，理由是”為話題，開展學(xué)生與學(xué)生的對話，學(xué)生與老師的對話，師生和文本的對話。如此，既讓學(xué)生深入理解了課文，又提高了學(xué)生的文學(xué)鑒賞力。5、質(zhì)疑釋疑，合作探究自由品析文本的內(nèi)容，寫法和語言。師生合作品析探究如下兩個問題： a、文題是“我的老師”，為何用那么筆墨寫自己？b、這篇文章正面描寫老師的同時，有沒有側(cè)面描寫？在學(xué)生品析探究以上問題的基礎(chǔ)上，再接著提出一些有價值的問題，并加以解決。學(xué)生品析文章的美點、妙點。6、梳理小結(jié)，遷移訓(xùn)練自我梳理課文內(nèi)容，層次寫法，并畫出優(yōu)美之處。交流學(xué)習體會。遷移訓(xùn)練。用最具個性的感受寫“秋”的印象，可以從觸覺、嗅覺、視覺、聽覺等角度入手，寫一兩句話，100字以內(nèi)。三、布置作業(yè)1、查找魏巍或其他作家寫的我的老師，比較寫法上的異同。2、完成遷移訓(xùn)練的書面作業(yè)。板書設(shè)計我的老師海倫凱勒愛莎利文付出感激海倫獨內(nèi)特心方感法 受正面描寫側(cè)面描寫