第1節(jié) 力第2課時(shí)力的三要素與力的作用的相互性1能通過(guò)實(shí)驗(yàn)和對(duì)生活中的相關(guān)現(xiàn)象的分析、歸納，了解力的三要素對(duì)力的作用效果的影響。2會(huì)畫(huà)力的示意圖，并能根據(jù)力的示意圖判斷力的大小、方向和作用點(diǎn)。3知道物體間力的作用是相互的。1通過(guò)控制變量法來(lái)探究力的三要素對(duì)力的作用效果的影響。2通過(guò)屏幕展示、老師講解、學(xué)生練習(xí)并及時(shí)糾正讓學(xué)生掌握畫(huà)力的示意圖的方法；同時(shí)通過(guò)課堂小結(jié)歸納作圖的注意事項(xiàng)和記憶口訣。3通過(guò)探究活動(dòng)感悟物體間力的作用是相互的，并能解釋有關(guān)現(xiàn)象。1對(duì)于抽象的概念，通過(guò)科學(xué)的實(shí)驗(yàn)探究和科學(xué)歸納，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)現(xiàn)象和事物進(jìn)行認(rèn)真觀察和比較，培養(yǎng)學(xué)生的理性思維。2通過(guò)作力的示意圖，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。3參與科學(xué)探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生初步的收集信息、處理信息和交流信息的能力。1知道力的三要素對(duì)力的作用效果的影響。2用力的示意圖表示力。作力的示意圖。扳手、兩塊條形磁鐵、兩根彈簧、多媒體課件等。一、問(wèn)題引入1提出問(wèn)題：力的作用效果與哪些因素有關(guān)？比一比：前后排的同學(xué)之間進(jìn)行掰手腕比賽，比一比誰(shuí)能取得勝利，誰(shuí)的力大。2讓學(xué)生提出猜想：力的作用效果可能與力的大小、力的方向、力的作用點(diǎn)有關(guān)。3思考問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)第1課時(shí)中觀察力的作用效果的實(shí)驗(yàn)、圖片以及學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行論證。(以踢足球?yàn)槔?(1)踢球時(shí)，用的力越大，球飛得越遠(yuǎn)，說(shuō)明什么？(2)對(duì)球施加不同方向的力，球向不同的方向運(yùn)動(dòng)，說(shuō)明什么？(3)罰任意球時(shí)，腳接觸球不同的部位，球飛出的弧線不同，說(shuō)明什么？二、新課教學(xué)探究點(diǎn)一：力的三要素和力的示意圖1力的三要素。教師可以從“開(kāi)門(mén)”或“用扳手?jǐn)Q螺母”的實(shí)例來(lái)引出力的三要素。推力離門(mén)軸較遠(yuǎn)比推力離門(mén)軸較近更容易推開(kāi)門(mén)。用扳手?jǐn)Q螺母，手握在扳手的末端比握在中間更容易把螺母擰緊。擰螺母時(shí)，順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)可將螺母擰緊；逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)可將螺母擰松。首先要注意選擇力氣懸殊的兩名同學(xué)方便比較，其次要注意作用點(diǎn)要在同一位置。這個(gè)活動(dòng)一是能較好地說(shuō)明力的三要素對(duì)力的作用效果的影響；二是活躍課堂氣氛，應(yīng)該讓學(xué)生試一試。沒(méi)機(jī)會(huì)親自試一試的同學(xué)課后可做一做。引導(dǎo)學(xué)生分析歸納出：力的作用效果與力作用在物體上的作用點(diǎn)、大小、方向有關(guān)。2力的示意圖。要想把一個(gè)力完整地表示出來(lái)，就要把力的三要素都要顯示出來(lái)。在物理學(xué)上我們是怎樣表示力的呢？下面請(qǐng)同學(xué)看課本“力的示意圖”的相關(guān)內(nèi)容，交流討論力的示意圖是如何表示力的大小、方向和作用點(diǎn)的。力的示意圖：在受力物體上沿力的方向畫(huà)個(gè)箭頭，表示物體在這個(gè)方向上受到了力。線段的長(zhǎng)短表示力的大小箭頭表示力的方向線段的起點(diǎn)或終點(diǎn)表示力的作用點(diǎn)例題：用50N的拉力沿水平方向向右拉動(dòng)靜止在水平地面上的箱子前進(jìn)，請(qǐng)畫(huà)出力的示意圖。小組討論：(選一個(gè)同學(xué)在黑板上展示)師生根據(jù)學(xué)生所畫(huà)的情況進(jìn)行糾正，強(qiáng)調(diào)并歸納作圖步驟。畫(huà)力的示意圖步驟：(1)確定受力物體；(2)在受力物體上找到作用點(diǎn)；(3)沿著力的方向畫(huà)一條帶箭頭的線段；(4)標(biāo)出力的大小和單位。探究點(diǎn)二：力的作用是相互的從生活中的經(jīng)驗(yàn)我們可以知道，用手提一桶水時(shí)，會(huì)感到手也受到水桶向下的拉力；用腳踢球時(shí)，腳也會(huì)感到疼。為什么我們對(duì)物體施加力的作用時(shí)，自己也會(huì)有受力的感覺(jué)呢？1實(shí)驗(yàn)探究。演示實(shí)驗(yàn)：(1)同名磁極相互排斥：把兩塊條形磁鐵A、B固定在小車(chē)上，將它們的同名磁極相對(duì)，將兩個(gè)小車(chē)在水平桌面上相互靠攏。要求學(xué)生注意觀察以下三種情況下的現(xiàn)象：按住磁鐵A，釋放磁鐵B；按住磁鐵B，釋放磁鐵A；同時(shí)釋放兩個(gè)磁鐵?，F(xiàn)象表明：磁鐵A對(duì)磁鐵B施加排斥力的同時(shí)，磁鐵B也對(duì)磁鐵A施加排斥力。(2)兩根彈簧互相拉伸：兩手分別拉兩根彈簧的兩端，兩根彈簧另一端相連，有什么現(xiàn)象發(fā)生？現(xiàn)象表明：一根彈簧對(duì)另一個(gè)彈簧施加力的同時(shí)，也受到另一根彈簧的力。學(xué)生實(shí)驗(yàn)：(1)用手拍桌子；(2)學(xué)生兩只手互相拍打。問(wèn)問(wèn)學(xué)生的感受，分析原因。2歸納總結(jié)。一個(gè)物體在對(duì)別的物體施加力的同時(shí)，也要受到別的物體對(duì)它施加的力。因此，物體間力的作用是相互的。三、板書(shū)設(shè)計(jì)第1節(jié)力第2課時(shí)力的三要素與力的作用的相互性1力的三要素：2物體間力的作用是相互的1教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生舉例、分析、討論，概括出以下三個(gè)有關(guān)力的實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容：(1)力是一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體的作用；(2)物體間力的作用是相互的；(3)力所產(chǎn)生的效果：改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和改變物體的形狀。2本節(jié)內(nèi)容是學(xué)生第一次接觸力的概念，比較抽象，教學(xué)要求不宜過(guò)高、過(guò)急，力的概念在今后的教學(xué)中還會(huì)逐步深化。通過(guò)多媒體，可以向?qū)W生提供大量的、直觀的感性材料，從而比較容易突破難點(diǎn)，讓學(xué)生更容易理解和把握知識(shí)。