2019-2020年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第7單元 燃料及其利用 實(shí)驗(yàn)活動(dòng)3 燃燒的條件教案 (新版)新人教版.doc
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2019-2020年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第7單元 燃料及其利用 實(shí)驗(yàn)活動(dòng)3 燃燒的條件教案 (新版)新人教版.doc
2019-2020年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第7單元 燃料及其利用 實(shí)驗(yàn)活動(dòng)3 燃燒的條件教案 (新版)新人教版一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能(1)認(rèn)識(shí)燃燒的條件;(2)在探究物質(zhì)燃燒條件的過(guò)程中,形成與他人合作設(shè)計(jì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案,并能對(duì)實(shí)驗(yàn)方案的可行性進(jìn)行論證。(3)對(duì)所學(xué)的知識(shí)以燃燒為主線進(jìn)行復(fù)習(xí)。2.過(guò)程與方法(1)通過(guò)活動(dòng)與探究,初步學(xué)習(xí)利用對(duì)比思想設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn),并對(duì)獲得的實(shí)驗(yàn)事實(shí)進(jìn)行分析得出結(jié)論的科學(xué)方法; (2)能主動(dòng)與他人進(jìn)行交流和討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(1)通過(guò)實(shí)驗(yàn)感受實(shí)驗(yàn)探究的過(guò)程,體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)探究的樂(lè)趣;(2)感受并贊賞化學(xué)對(duì)改善個(gè)人生活和促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的積極作用。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn):(1)認(rèn)識(shí)燃燒條件;(2)通過(guò)物質(zhì)燃燒條件的探究,初步學(xué)習(xí)利用控制變量的思想設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn),了解探究實(shí)驗(yàn)的一般過(guò)程和方法。2.教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生利用控制變量的思想設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)進(jìn)行物質(zhì)燃燒條件的探究。三、教學(xué)方法分組實(shí)驗(yàn)法,討論法、講解法四、教學(xué)反思棉花、酒精、水、蠟燭、濾紙、小煤塊、石子、乒乓球、玻璃棒、小木條、酒精燈、火柴、鑷子、燒杯 、坩鍋鉗、薄鐵片、三角架、小木塊課時(shí)安排:1課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖【環(huán)節(jié)一】創(chuàng)設(shè)情境引入新課【提示】燃燒在學(xué)習(xí)與生活的作用【板書(shū)】 燃燒條件的探究【思考】感受物質(zhì)燃燒對(duì)生活的影響和對(duì)社會(huì)的推進(jìn)作用。分析引導(dǎo),體會(huì)燃燒的重要性,點(diǎn)明課題?!经h(huán)節(jié)二】設(shè)置問(wèn)題,解讀探究復(fù)習(xí)舊知【提問(wèn)】我們學(xué)習(xí)過(guò)的燃燒的實(shí)例有哪些?【追問(wèn)】什么是燃燒?【展示圖片】三種物質(zhì)燃燒的圖片【分析】木炭,鐵絲,紅磷燃燒的現(xiàn)象,總結(jié)出燃燒的定義。思考、比較、回答(結(jié)合上冊(cè)課本中有關(guān)燃燒知識(shí)回答)板演化學(xué)方程式從學(xué)過(guò)的知識(shí)入手,讓學(xué)生以燃燒為主線來(lái)復(fù)習(xí)舊知提出猜想【提問(wèn)】物質(zhì)燃燒需要什么條件?【演示實(shí)驗(yàn)】演示實(shí)驗(yàn)三只燒杯,一只盛熱水,一只盛涼水和白磷,一只盛熱水和白磷分析實(shí)驗(yàn)學(xué)生提出猜想學(xué)生思考、討論、回答。猜想一:燃燒需要可燃物;猜想二:燃燒需要可燃物與氧氣接觸;猜想三:燃燒需要可燃物達(dá)到所需的最低溫度(著火點(diǎn))。引導(dǎo)學(xué)生如何從實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出猜想,感受實(shí)驗(yàn)魅力,體會(huì)對(duì)比試驗(yàn)。激發(fā)學(xué)生進(jìn)行探究的欲望?!经h(huán)節(jié)二】設(shè)置問(wèn)題,解讀探究【過(guò)渡】以上只是一種猜測(cè),還必須用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證?!緦?shí)驗(yàn)用品】棉花、酒精、水、蠟燭、濾紙、小煤塊、石子、乒乓球、玻璃棒、小木條、酒精燈、火柴、鑷子、燒杯 、坩鍋鉗、薄銅片、三角架、小木塊【溫馨提示】1、每小組準(zhǔn)備好一塊濕抹布和一個(gè)裝有水的水槽,備用。2、燃燒物不要過(guò)大。3、小組實(shí)驗(yàn)完以后要確認(rèn)火焰熄滅后再做下一實(shí)驗(yàn),觀察實(shí)驗(yàn)要從側(cè)面觀察,防止火焰燒到身體。討論交流,提出實(shí)驗(yàn)方案,并有選擇進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。觀看實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論討論交流,根據(jù)提供的實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)通過(guò)問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生一步一步進(jìn)行探究,讓學(xué)生了解探究的一般方法和步驟,學(xué)習(xí)對(duì)照試驗(yàn)的設(shè)置?!经h(huán)節(jié)二】設(shè)置問(wèn)題,解讀探究實(shí)驗(yàn)探究(一)【探究一】燃燒需要可燃物:1.將石子和棉花放在酒精燈上加熱2.分別點(diǎn)燃蘸有酒精和水的棉花3.將玻璃棒和小木條放在酒精燈上加熱?,F(xiàn)象:1.石子不能燃燒,棉花可以燃燒。2.棉花蘸酒精的可以燃燒,蘸水的不能燃燒。3.玻璃棒不能燃燒,小木條可以燃燒【得出結(jié)論】燃燒需要可燃物。根據(jù)提供的實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思考,根據(jù)教師的引導(dǎo),學(xué)生合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,拓寬學(xué)生的思維,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性【環(huán)節(jié)二】設(shè)置問(wèn)題,解讀探究實(shí)驗(yàn)探究(二)【探究二】實(shí)驗(yàn):1. 在酒精燈上分別加熱濾紙和小煤塊;2. 在酒精燈上分別加熱棉花和木塊;3.取一塊乒乓球碎片和濾紙碎片,用坩鍋鉗夾住在酒精燈火焰上加熱。現(xiàn)象:1.濾紙能立即燃燒,煤塊不能;2.棉花能立即燃燒,木塊不能;3.乒乓球能立即燃燒,濾紙碎片不能?!镜贸鼋Y(jié)論】:燃燒需要達(dá)到可燃物的著火點(diǎn)討論交流,提出實(shí)驗(yàn)方案,并有選擇進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。觀看實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論討論交流,根據(jù)提供的實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)通過(guò)問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生一步一步進(jìn)行探究,讓學(xué)生了解探究的一般方法和步驟,學(xué)習(xí)對(duì)照試驗(yàn)的設(shè)置?!经h(huán)節(jié)二】設(shè)置問(wèn)題,解讀探究實(shí)驗(yàn)探究(三)【探究三】實(shí)驗(yàn)探究三 燃燒需要氧氣請(qǐng)同學(xué)們利用蠟燭和燒杯,或其他用品設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證燃燒的另外一條件需要有氧氣【得出結(jié)論】燃燒的條件:(1)需要可燃物(2)燃燒需要達(dá)到可燃物的著火點(diǎn)(3)燃燒需要氧氣【問(wèn)題與交流】1、如果在酒精燈上加熱時(shí)間過(guò)長(zhǎng)會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生?你怎樣看這一問(wèn)題?2、如果把乒乓球碎片和濾紙片換成木屑和煤粉實(shí)驗(yàn),會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生?(木屑的著火點(diǎn) 比煤粉的著火點(diǎn)低 )3、同學(xué)們還有什么問(wèn)題大家一起來(lái)交流討論?根據(jù)提供的實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思考,根據(jù)教師的引導(dǎo),學(xué)生合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)討論交流,提出實(shí)驗(yàn)方案,并有選擇進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,交流討論,自己驗(yàn)證。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,拓寬學(xué)生的思維,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性?!经h(huán)節(jié)三】練習(xí)反饋學(xué)案練習(xí)加以鞏固鞏固所學(xué)知識(shí)【環(huán)節(jié)四】課堂小結(jié)【提問(wèn)】通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?【小結(jié)】引導(dǎo)學(xué)生歸納對(duì)照實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)方法學(xué)生思考、回答學(xué)生思考,歸納控制變量設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)的思路?;仡櫤挽柟陶n堂知識(shí),明確對(duì)比實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路板書(shū)設(shè)計(jì)燃燒的條件和原理 燃燒:1.物質(zhì)具有可燃性 2.可燃物與氧氣接觸 3.溫度達(dá)到可燃物的著火點(diǎn)教學(xué)反思從實(shí)際出發(fā),尋找學(xué)生學(xué)習(xí)興奮點(diǎn),調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。 不斷改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法和方式,引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)用科學(xué)的方式進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)。在講燃燒的條件時(shí),通過(guò)三種物質(zhì)的對(duì)比試驗(yàn),讓學(xué)生自己總結(jié)出燃燒需要哪些條件,課本實(shí)驗(yàn)本身沒(méi)有粉筆頭這個(gè)物質(zhì),通過(guò)改進(jìn)后,粉筆頭無(wú)論多高溫度,都不會(huì)燃燒,學(xué)生一下就總結(jié)物質(zhì)必須有可燃性,這是燃燒的一個(gè)重要條件。