2019-2020年九年級物理全冊 15.2 電流和電路教案 （新版）新人教版(II)課題15.2電流和電路教師 學科物理課時（本章節(jié)/單元）第 2 課時 課型新授課學生 年 班時間年 月 日課節(jié)第 節(jié)內容選擇（教材內容和拓展內容）課標要求1從能量角度認識電源和用電器的作用，知道電荷的定向移動形成電流。2學會連接簡單電路，能識別并會畫簡單的電路圖。3了解斷路、通路、短路的概念。學情分析學生第一次接觸電學的物理量電流；第一次學習連接電路；第一次學習畫電路元件符號；第一次學習畫簡單的電路圖教學目標1知道電流的形成及其條件，知道電流的方向。* （全部學生掌握）2通過動手實驗，認識斷路、通路、短路，知道電路的組成；能從能量的角度認識電源和用電器的作用。從電路的組成認識開關的作用；能畫常見的電路元件符號。* （全部學生掌握）3結合小電風扇、電子門鈴、手電筒等電路的實際連接，學會按實物電路的連接畫出對應的電路圖* （全部學生掌握） 復習導入（視需要）師：先請大家猜個謎語：“一根藤上結白瓜，生根結果在你家，年年看瓜瓜不長，夜夜看瓜瓜開花?！贝蛞簧畛Ｒ姷臇|西。生：是電燈泡。師：真棒，電流通過電燈泡會發(fā)光，其實電的作用還遠不止這些，我們生活中處處都有它的蹤影。電給了人類一片生機，那么什么是電路？要形成電流要什么條件呢？今天就從電流和電路來認識電。新知呈現重點讓學生認識簡單電路，能動手連接簡單電路，會畫簡單的電路圖，培養(yǎng)學生良好的電學實驗習慣電流教師出示小燈泡、小電動機、音樂門鈴各一個，一個開關、兩節(jié)電池(帶電池盒)和一些導線。師：動腦筋先后分三次連接電路，分別使燈泡亮、電動機轉、門鈴響。燈泡、電動機、門鈴要受開關的控制。師：任何情況下都不能把電池的兩端直接連在一起。學生動手實驗，教師巡回檢查指導。師：很高興看到小燈泡亮了、電動機轉了、門鈴響了，你們的實驗很成功。想想它們?yōu)槭裁磿痢D、會響呢？生：因為有電流流過它們。師：很好。下面我們一起來探討電流是如何形成的。請同學們閱讀教材第37頁的內容，找出答案。師生共同總結：導線、燈泡的燈絲都是金屬做的。金屬里有大量自由電子，它們可以自由移動。平時它們運動的方向雜亂無章，可是接上電池后，它們就受到了推動力，出現了定向移動，于是形成了電流。即：電荷的定向移動形成電流。師：馬路上有車流，江河里有水流，它們都有方向的，電流有方向嗎？生：物理學中，把正電荷移動的方向規(guī)定為電流的方向。師：那么負電荷移動的方向與電流的方向有什么關系呢？生：負電荷移動的方向與電流的方向相反。師：請同學們思考，按照這個規(guī)定，當電路閉合時，電流在電源外部的流動方向是什么呢？生：在電源外部，電流從電源的正極經過用電器流向負極。多媒體展示在電源外部電流的流動方向同學們見過二極管嗎？請同學們閱讀教材，了解二極管的單向導電性及常見的二極管。電路的構成多媒體展示前面電鈴的連接圖，請同學們仔細觀察。師：我們把電源、用電器、開關用導線連接起來組成的電流的路徑就叫電路。最簡單的電路是由幾部分組成的呢？生：最簡單的電路由電源、用電器、開關和導線組成。師：能夠提供電能的裝置是電源，我們熟悉的電源有哪些？生：干電池、蓄電池、發(fā)電機等都是電源。師：消耗電能的裝置是用電器，哪些都是用電器呢？生：日光燈、電視機、燈泡、電動機、電鈴等都是用電器。師：開關在電路中起什么作用呢？生：開關是控制電路通斷的元件。師：導線在電路中的作用是什么呢？生：導線是連接電路的元件。難點1電流的形成。2“根據電路圖連接電路”和“根據電路畫電路圖”。師：下面我們來了解實驗室常用的電源。引導學生閱讀課本小資料，了解實驗室常用的電源干電池和學生電源。電路的三種狀態(tài)師：電鈴有電流通過，滿足什么條件？生：電路中有持續(xù)電流的條件：1電路中有電源提供電流；2.電路閉合為通路。師：你能否以同樣的方法連接電路，使小燈泡發(fā)光呢？學生分組實驗連接單燈電路，閉合開關，觀察燈泡是否發(fā)光。針對有些組燈不亮的現象，及時討論提問，并且分析一下燈泡不亮的原因。師：在前面的分組實驗過程中，有的同學把小燈泡、導線、開關連接起來后，閉合開關，燈卻沒亮，這是什么原因呢？演示斷路現象：在演示板上把小燈泡(故意用斷絲燈泡)、開關、干電池用導線連接起來，合上開關，小燈泡不亮。討論：燈泡不亮，可能是什么原因造成的？演示：把小燈泡從燈座上取下，燈泡尾部的金屬觸點直接接觸干電池的兩極，用導線把燈泡螺絲套和電池的負極相連，燈泡不亮，說明燈絲斷了。演示通路現象：換上一只好的燈泡，把它用導線、開關和電池相連。師：有什么辦法使小燈泡熄滅？演示短路現象：在發(fā)光的燈泡兩端并聯一根導線，在短路的瞬間，燈泡熄滅了，拆掉這根導線后燈泡又亮了。師：在發(fā)光的燈泡兩端并聯一根導線，燈泡為什么不亮呢？這是因為電流直接從導線和開關中流過，而燈泡中幾乎沒有電流，因此燈不亮。不僅如此，直接把導線接在電源上，電路中會有很大的電流，可能把電源燒壞，還可能引起火災。這是絕對不允許的。這種情況叫短路。師生共同總結：斷開的電路叫做開路；接通的電路叫做通路；直接用導線把電源的兩極連接起來的電路叫做短路。多媒體展示：正確連接電路時應注意的問題：1不能短路；2連接電路時開關應斷開；3檢查連接無誤后方可閉合開關。電路圖師：如何把演示板上的電路連接情況反映出來呢？用畫實線代替導線，畫出課本實物的連接圖。師：如果都用實物連接圖來表示電路連接情況是費時、費力的，其連接情況也不易識別。下面我們用統(tǒng)一的規(guī)定的符號表示電路中的各元件。多媒體展示電池、開關、燈泡、電鈴、電動機等元件的符號，要求同學跟著一起畫。教師示范門鈴電路的電路圖畫法。仔細觀察電路圖，歸結電路圖作圖規(guī)則。再要求學生把課本的實物連接圖畫成電路圖，及時反饋，同時指出同學畫圖當中出現的錯誤。小結：用符號表示電路連接的圖，叫電路圖。強調畫電路圖的要求：(1)要用統(tǒng)一符號表示；(2)連線時要畫得橫平豎直；(3)元件不能畫在拐角處(變阻器除外)；(4)線路要畫得簡潔、整齊、美觀、布局合理。師：電路圖不僅畫起來比實物圖方便，而且看起來也方便，所有復雜的用電器的電路都有電路圖。鞏固活動 當堂檢測1、 什么是電路圖？2、 怎樣畫電路圖？什么是電路中的通路、斷路、短路？學生作業(yè)* 基礎作業(yè)（必做） * 提高作業(yè)（選做） *拓展作業(yè)（選做） 教學準備教師準備多媒體課件 教材教案 實驗器材（導線、一個小燈泡、一個小燈座、電池夾兩個、兩節(jié)電池）學生準備（需課前預習內容，本課需要的教材、文具、紙張、彩筆等）填板書設計主板書第2節(jié)電流和電路1電流(1)電荷定向移動形成電流(2)電流是有方向的：把正電荷移動的方向規(guī)定為電流的方向電源外部：正極用電器負極(3)獲得持續(xù)電流的條件：要有電源且電路是通路2電路基本組成：電源、導線、開關、用電器作用：(1)電源是提供電能的裝置(2)用電器是消耗電能的裝置(3)開關是控制電路的通斷(4)導線是電流的路徑3電路三種狀態(tài)：通路、斷路、短路4電路圖：用規(guī)定符號表示電路連接情況的圖副板書教后反思（教學設計與教學實際的差別在哪里？ 原因是什么？ 什么啟示？ 教學的亮點是什么， 教學的遺憾是什么？ 如何改進？課上發(fā)現了什么值得關注的學生或問題？） 維度一級二級三級知識知道、說出、背誦、認識、回憶、選出、舉例、列舉、描述、找出、其他理解、解釋、說明、比較、分類、歸納、概述、區(qū)別、預測、收集、整理、其他應用、使用、設計、圖示、解決、計劃、總結、評價、其他能力創(chuàng)作、改編、靈活運用、舉一反三、熟練操作重復、模仿、嘗試、使用、初步學會、初步掌握學會、完成、講述、復述、表演、發(fā)展、解決、擬定、繪制、試驗情感感悟、認可、贊同、尊重、關心、懷疑樂于、贊賞、領會、形成、養(yǎng)成、熱愛、樹立、堅持、摒棄、抵制、克服