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2019-2020年八年級生物上冊 5.1.7 哺乳動物教案 （新版）新人教版 一、教材分析 本節(jié)教學內容是在魚類、兩棲動物和爬行動物以及鳥類之后，進一步探究脊椎動物的最高等類群——哺乳動物。哺乳動物是脊椎動物中身份構造最復雜，最高等的類群。它們具有很多進步的特征，特別是作為高級神經(jīng)活動中樞的大腦皮層高度發(fā)達，感覺器官完善，能適應多變的外界環(huán)境。本課主要研究哺乳動物的結構特點及其分類。學習這一內容，將有利于學生進化觀點的建構。學情分析 八年級學生活潑好動，求知欲強，適合開發(fā)他們的非智力因素，發(fā)展學生個性特長。對于哺乳動物，學生有許多感性認識，因此，教師要充分調動學生積極性，挖掘他們的知識經(jīng)驗，是學生在啟發(fā)、點撥下自己探究掌握知識。 2、 學習目標 （1）知識目標： 1.闡明哺乳動物的主要特征。 2.描述哺乳動物與人類生活的關系。 （2）能力目標：培養(yǎng)學生小結和歸納的能力 （3）情感目標： 1．關注哺乳動物與人類的關系 2 .保護哺乳動物的棲息地 3、 教學重點、難點 重點：引導學生概括出哺乳動物動物的形態(tài)、結構和生理功能特點； 難點：概述動哺乳動物的主要特征； 4、 教學過程 【課題引入】展示圖片，找朋友，讓學生辯別哪些動物是一類的。（課件展示）學生憑已有的經(jīng)驗進行判斷。激發(fā)學生的學習興趣。 【講授新課】 一、哺乳類的形態(tài)結構特征 【教師活動】 1、創(chuàng)設情境——提供視頻材料；引導學生觀看。觀察哺乳動物的形態(tài)特征。 2、哺乳類的進步性特征與環(huán)境有著高度的適應性，分布遍布于地球上的每一種自然環(huán)境里。 【學生活動】 1、通過與其它動物類別進行比較，歸納哺乳類動物的形態(tài)結構特征。完成自主探究活動，并匯報結果。 【教師歸納】：哺乳動物的形態(tài)、體溫、生殖，神經(jīng)等特征。并舉出特例，說明蝙蝠、鯨為什么會屬于哺乳動物。 （課件展示），哺乳動物是與學生關系密切，學生感興趣的一類動物，學生很易觀察到其行為，體會到它的多樣性，體會到不同生活環(huán)境中的哺乳動物的形態(tài)結構發(fā)生了很大的變化，這些要與研究這類動物的共同特征區(qū)分開，要善于抓住不同哺乳動物中相同的、本質的特征研究問題。） 2、舉例生活在各種環(huán)境中的動物；總結哺乳類是動物界中最高等的類群。評價：培養(yǎng)學生的觀察能力；培養(yǎng)學生的綜合歸納能力； 二、哺乳類和人類的關系 創(chuàng)設情境——我們人類自身作為哺乳類中的一員，和其它動物朋友們生存在同一個地球上，那么我們和這些動物有些什么關系呢？ 引導探究活動任務： 1動物為人類生活提供了哪些豐富的物質資源？ 2哪些哺乳類具有一定的經(jīng)濟價值？有何價值？ 3人類健康與動物的關系如何？ 4.哺乳動物中的鼠類對人類的危害。 【學生活動】：結合生活經(jīng)驗和課前的信息收集，各抒己見，資源共享，通過討論交流，匯報成果 四、課堂小結 1、讓學生回憶教師的講述內容，從整體上感知和把握所學知識。 2、讓學生口頭表述自己的收獲。 告訴同學們，如果有不理解或不明白的地方，可以通過百度去網(wǎng)上搜索相關內容參考復習 六、課后拓展：通過互聯(lián)網(wǎng)搜索，以作業(yè)的形式完成—哺乳動物的起源。