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2019-2020年九年級化學上冊 第五單元 課題2 如何正確書寫化學方程式教案 （新版）新人教版(II) 課 題 課題2 如何正確書寫化學方程式 課時 二課時 教學目標 知識目標 1、 知道化學方程式表示的意義； 2、 理解化學方程式的書寫原則并能掌握化學方程式的書寫步驟； 3、 能正確書寫簡單反應(yīng)的化學方程式。 能力目標 1、培養(yǎng)學生觀察、分析、歸納的能力，采用講練結(jié)合的方法，調(diào)動學生的學習積極性； 2、采用歸納總結(jié)的方法，對配平化學方程式的方法加以總結(jié)。 情感目標 通過對化學方程式的書寫原則和配平方法的討論，對學生進行尊重客觀事實、遵從客觀規(guī)律的辯證唯物主義觀點的教育。 教學重點 化學方程式的書寫及化學方程式的配平方法 教學難點 化學方程式的配平 教學工具 課件 教 學 過 程 教者建議 一、創(chuàng)設(shè)情境 【導入新課】 學習化學到現(xiàn)在，我們已接觸了大量化學反應(yīng)。我們知道，要表示一個化學反應(yīng)有許多方法，現(xiàn)在以電解水為例，看看有多少種表示方法。 【學生】以小組為單位，討論出表示電解水的方法有哪些？選出代表將表示方法板書在黑板上。 【展示】（PPT第3頁） 1、水通電生成氫氣和氧氣 通電 2、水 氫氣+氧氣 通電 3、 H2O H2+O2 通電 4、2H2O 2 H2↑+O2↑ 【追問】這四種表示方法分別是文字敘述、文字表達式、符號表達式和化學方程式，同學們對比四種表示方法，你更喜歡哪種？為什么？ 【展示】第4種，化學方程式，書寫簡單，交流方便。 【教師】同學們會發(fā)現(xiàn)，這種表示方法不但表示反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件，能體現(xiàn)出質(zhì)量守恒定律，還非常簡潔，又能在國際上通用。如果大家想暢游在化學的海洋當中，我們首先要學會正確地使用化學的語言，也就是化學方程式，今天我們就來共同學習如何正確書寫化學方程式。 【板書】課題2 如何正確書寫化學方程式 【學生】觀察（4）式與（3）式有什么不同？ 【學生】箭頭換成了等號；化學式前面添加了數(shù)字；生成的氣體右側(cè)有向上的箭頭。 【講解】在化學方程式中，通常用“△”表示反應(yīng)需要加熱，用“↑”或“↓”注明生成物是氣體或是沉淀。需注意：如果反應(yīng)物和生成物中都有氣體，就不需注“↑”，對于溶液中的反應(yīng)，如果反應(yīng)物和生成物中都有固體，固體生成物也不需注“↓”。 【學生】觀察化學方程式中各個要素。 【教師】想一想，書寫化學方程式需要注意哪些問題？ 【歸納】書寫化學方程式需注意的地方：①正確書寫化學式；②注意化學式前添上數(shù)字，使其滿足質(zhì)量守恒定律；③注明反應(yīng)條件；④注明生成物的狀態(tài)。（PPT第4頁） 二、課堂探究 （一）化學方程式的書寫原則 【提問】同學們看屏幕上的兩個化學方程式正確嗎？如果錯，又錯在哪兒呢？（出示PPT第5頁） 【展示】生1：（1）此方程式錯了，鐵絲在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵，不是三氧化二鐵。 生2：（2）此方程式錯了，氧原子的數(shù)目不相等，不遵守質(zhì)量守恒定律，化學方程式前后各元素原子個數(shù)必須對應(yīng)相等。 【過渡】同學們分析得很到位，由這兩個例子我們可以看出要正確書寫化學方程式必須遵循哪兩個原則？ 【學生展示】一是必須遵循客觀事實，絕不能憑空臆想、一遭事實上不存在的物質(zhì)和化學反應(yīng)；二是要遵守質(zhì)量守恒定律，“等號”兩邊各原子的種類與數(shù)目必須相等。 【板書】一、化學方程式的書寫原則 1、以客觀事實為基礎(chǔ) 2、遵守質(zhì)量守恒定律 【提問】那么書寫一個化學方程式要經(jīng)過哪些步驟呢？下面我們就以紅磷在空氣中燃燒生成五氧化二磷的反應(yīng)為例，就此問題進行探討。 （2） 書寫化學方程式的步驟 【學生】翻書自學，以紅磷在空氣中燃燒為例，理解書寫化學方程式的具體步驟，用自己的語言相互熟練地復述這些步驟。 【學生展示】化學方程式的書寫步驟 【教師點撥】該小組的同學講解得非常好，這種配平方法就是最小公倍數(shù)法，首先觀察各元素的原子個數(shù)，確定首配原子，然后依次配平。 【教師】指點最小公倍數(shù)法配平方法。這是最基本、最常用的配平方法，也是其他配平方法的基礎(chǔ)。 【例題】P+O2-P2O5的配平 【思維法】由于此方程式比較簡單，反應(yīng)前后原子各出現(xiàn)一次，但是有些原子個數(shù)較多，所以，可以直接用最小公倍數(shù)法，選擇原子個數(shù)最多的原子先配平。 【分析】（1）找出式子兩邊原子個數(shù)最多的氧原子； （2）求出氧原子的最小公倍數(shù)為10； （3）10除以5等于2,2就是P2O5的系數(shù)，寫在P2O5前面，同理可得O2的系數(shù)為5； （4）再用同樣的方法求出P的系數(shù)為4； （5）配平后要注反應(yīng)條件和劃上“—” 【正確答案】4P+5O22P2O5 【教師】化學方程式的配平是書寫化學方程式的難點，同學們要通過練習掌握配平方法。 3、 講練結(jié)合 （出示PPT第13頁，學生練習配平，然后在黑板上展示） 【學生展示】 1. 4Al + 3O2 2Al2O3 2. 3Fe + 2O2 Fe3O4 學生練習：《基礎(chǔ)訓練冊》P61-62頁第1-8小題。 【過渡】現(xiàn)在同學們通過小組合作討論交流學會了化學方程式的書寫，誰能系統(tǒng)地總結(jié)一下書寫化學方程式的步驟呢？ 【總結(jié)】化學方程式的書寫步驟：（一“寫”、二“配”、三“標”、四“等”） 第一步“寫”：根據(jù)事實，左寫反應(yīng)物，右寫生成物，反應(yīng)物或生成物不止一種時用+連接，反應(yīng)物和生成物之間用—連接。 第二步“配”：在化學式前配上適當?shù)幕瘜W計量數(shù)（并使之成最簡整數(shù)比）， 使反應(yīng)物和生成物中各元素的種類和原子個數(shù)都相等（遵守質(zhì)量守恒定律），切不可改動化學式中的數(shù)字，一般用最小公倍數(shù)法或觀察法。 第三步“標”：即標明反應(yīng)條件和生成物狀態(tài)。用“↑”或“↓”注明生成物是氣體或是沉淀。需注意：如果反應(yīng)物和生成物中都有氣體，就不需注“↑”，對于溶液中的反應(yīng)，如果反應(yīng)物和生成物中都有固體，固體生成物也不需注“↓”。 第四步“等”：將短線改成等號。 【鞏固練習】PPT第14頁 【教師點撥】檢查化學方程式正誤要“四看”：一看化學式，二看配平，三看條件和“等號”，四看“↑”“↓”。 4、 課堂小結(jié) 【教師】同學們，本節(jié)課你學到了哪些知識？各小組搶答。 【學生展示】1、書寫化學方程式的兩個原則。2、書寫化學方程式的步驟。3、書寫化學方程式時要注意氣體符號和沉淀符號的運用。4、還學會了檢查化學方程式的正誤主要從四個方面去看。 【布置作業(yè)】課本101頁1、3、4、5。 教研建議： 教學后記：