2019-2020年九年級物理運動的快慢教案 新課標(biāo) 人教版 師今天，很榮幸，我校有20多位老師來到我們這里，與我們一起共同學(xué)習(xí)，我們先以熱烈的掌聲歡迎他們的來到，并衷心的感謝他們對我們學(xué)習(xí)的關(guān)心。一、 引入新課師我們今天講授的新課是第二章第二節(jié)的運動的快慢，請同學(xué)們打開課本的31頁我們先來觀看一段視頻。在觀看視頻的過程中，大家?guī)е旅孢@個問題，邊看邊思考。 師剛才的畫面中，看到在公路上行駛的各類汽車、自行車、和行人，請同學(xué)們結(jié)合上節(jié)課學(xué)習(xí)的知識，你認為它們有什么共同的特點嗎? 生(以地面為參照物)它們都在運動 生它們運動的路線有的是直的，有的是曲的 生它們都在做機械運動 師它們做機械運動的情況有沒有什么區(qū)別呢? 生有 生它們運動的快慢不一樣師對，運動有快有慢，怎樣描述物體運動的快慢呢?這就是我們這一節(jié)要講授的新內(nèi)容，在講新課前，我們先來了解一下我們這一節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。這三點就是我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)，請同學(xué)們大聲朗讀一遍。 二、新課教學(xué)師好，下面我們進入新課的學(xué)習(xí)，先來學(xué)習(xí)第一部分的內(nèi)容速度。請同學(xué)們繼續(xù)觀看奧運會上男子一百米決賽的盛況 放錄像 奧運會男子100 m決賽師比賽確實很激烈，最后成績出來了，大家說誰跑得最快呢？也就是誰是冠軍呢？生都是百米運動員，他們跑的路程一樣長先到達終點的運動員用的時間短，他運動得就快 生通過相等的路程，用的時間短的人運動得快師同學(xué)們歸納得很好這是一種方法，請問同學(xué)們還有其他方法嗎？帶著這個問題，大家再來觀看另一場精彩的比賽在觀看精彩比賽的同時，要注意屏幕右下角的“計時器” 放錄像 24屆奧運會女子短跑賽片斷 師好，放慢鏡，定下來，這些運動員們中，誰又跑得最快呢? 生看看他們誰跑在最前面，跑在最前面的人跑的路程最長，而時間一樣 生在相等的時間內(nèi)，跑的路程長的運動員運動得快師下面我們總結(jié)一下，比較運動快慢的兩種方法： 生 一是看路程相同的情況下，所用時間的長短；(用時短的就快) 二是在時間相同的情況下，看路程的大小。(路程大的就快)師但是在實際的問題中，往往是路程和時間都不相同，那我們又如何去比較人他們的快慢呢？ 下面就有這樣一個實際問題。 投影 學(xué)校百米賽冠軍的成績是12 s，24屆奧運會萬米賽冠軍的成績是28min，怎樣比較他們運動的快慢? 生根據(jù)前面的方法，可以比較他們一段相同路程內(nèi)的時間或比較他們一段相同時間內(nèi)的路程 生可以比較他們在1 s內(nèi)運動的路程.提示：師我們可不可以比較他們在1s內(nèi)的路程呢？師那就請同學(xué)們分別計算他們在1 s內(nèi)的路程 一名同學(xué)板演 學(xué)生演算、教師巡視 百米冠軍：=833 ms 萬米冠軍：=595 ms 師在物理學(xué)中物體運動的快慢用速度表示同學(xué)們剛才求出的就是兩名運動員各自的速度 師剛才計算的是1 s內(nèi)運動員跑的路程，所以說速度等于1 s內(nèi)的路程那么能不能分別計算出兩名運動員在1 min內(nèi)、1 h內(nèi)跑過的路程，來比較他們運動的快慢呢? 生可以 師“1s、1 min、1 h”都叫做單位時間，所以可以把速度定義為“單位時間內(nèi)的路程” 師 那么根據(jù)速度的定義，很容易就知道速度的公式了。 師在以前的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們肯定已經(jīng)注意到，每一個物理量都有自己的表示符號物理學(xué)上，路程用“s”表示，時間用“t”表示，速度用“v”表示那么公式就寫成： 生v (3)最后我們來講講速度的單位： 師因為速度等于路程除以時間，所以速度的單位是、由路程的單位除以時間的單位組成如果路程的單位用米(m)，時間的單位用秒(s)，速度的單位就是米(m)除以秒(s) 師同學(xué)們分析得很好國際單位制中：路程的單位是米(m)，時間的單位是秒(s)，速度的單位就寫成米秒(ms)，其中“”表示除的意思，讀作“每”，所以米秒(ms)就讀作“米每秒” 師下面我們來閱讀一下課本P23的“小資料”，了解一下各個運動物體速度。問：哪個物體運動得最快，哪個物體運動得最慢人步行和騎自行車時的運動速度分別是多少? 生蝸牛爬行最慢，光速最快因為蝸牛爬行的速度最小，光的速度最大 生人步行的速度約11 ms，自行車的速度約5 ms 師同學(xué)們已經(jīng)了解的“ms”是速度在國際單位制中的單位，在交通運輸中還常用“千米時(kmh)”作單位，應(yīng)該怎樣讀? 生“千米時”中的“時”應(yīng)該是“小時”，所以可以讀作“千米每小時” 師讀得非常正確。那么米秒和千米時都是速度的單位，它們之間有什么關(guān)系呢? 請同學(xué)們看下面的問題 投影練習(xí)2：火車的速度是72 kmh，汽車的速度是30 ms，是火車跑得快還是汽車跑得快?師是不是火車跑得快點，因為它是72，比30大？ (引導(dǎo)同學(xué)們明白)要比較兩車誰跑得快，就要比較兩車速度的大小，要比較兩車速度的大小，就要統(tǒng)一單位 生可以把kmh化成ms72kmh就是72個1 kmh，1 km就是103m，1 h就是3600s等量代換以后，進行計算就可以換算成ms. 學(xué)生板演72kmh=7272=20ms 生也可以將ms換算成kmh 學(xué)生板演30ms30=30108km/h 師同學(xué)們表現(xiàn)得太棒了單位統(tǒng)一以后，很容易就能比較出誰運動得快了，誰快呢? 生汽車的速度比火車大，所以汽車跑得快 師請同學(xué)們完成下列練習(xí) 投影 練習(xí)3：(1)1 ms_=_=_. (2)36 kmh_=_=_.1m/s=3.6km/s,這個代換關(guān)系同學(xué)們可以記緊它，那么以后代換就直接用這個關(guān)系可以快一點。師速度的概念與相關(guān)公式大家已有了相當(dāng)不錯的認識，下面我們來計算兩道關(guān)于速度的計算題：(學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)糾錯)不要學(xué)生上來做 例題1：一位百米賽跑運動員跑完全程用了11 s，而一輛摩托車的速度表指示為40kmh，哪一個的速度比較快? 做錯了，或者還沒完成的同學(xué)請對下答案 解：由公式v=可知運動員的速度為：v1=91ms 摩托車的速度：v240kmh4040111ms 因為v2>v1，所以摩托車的速度較快 例題2：火車提速后，在北京和上海之間的運行速度約為104 kmh，兩地之間的鐵路線長1463 km，火車從北京到上海大約要用多長時間? 利用書中例題2作為速度變形公式的應(yīng)用練習(xí) 解：由v得:t=14h火車從北京到上海大約要用14 h在我巡堂時發(fā)現(xiàn)，很多同學(xué)在計算過程中都沒有公式?jīng)]有單位的，所以我提醒大家注意： 師注意：解題過程要寫出所依據(jù)的公式，把數(shù)值和單位代入時，單位要統(tǒng)一，計算過程和結(jié)果都應(yīng)帶單位 2勻速直線運動 想想議議師請同學(xué)們打開課本的P32，仔細閱讀“想想議議”中的內(nèi)容，然后相互討論兩分鐘，再回答以下問題。師可以內(nèi)容比較難理解，我簡單解釋一下這個頻閃照片，例如這個甲照片，這里有六個小球，其實是同一個球，只不過是這個小球在不同的時間的不同位置。因為是按固定的時間閃光的，所以兩個球之間的時間間隔是相同的。 生照片上兩個球之間的時間間隔是相同的 生照片甲中相鄰兩個球之間的距離相等，照片乙中相鄰兩個球之間的距離不相同 生照片甲中小球在相同時間間隔內(nèi)運動的距離也是相同的，所以小球的運動速度是不變的；照片乙中兩球間的時間間隔也相同，但相鄰兩個球之間的距離不相同，說明照片乙中小球的運動速度是變化的 師我們把類似于照片甲中小球的運動叫勻速直線運動，照片乙中小球的運動叫變速運動大家能說出這兩種運動的定義嗎? 生物體沿直線快慢(或速度)不變的運動叫做勻速直線運動，物體的運動速度變化的運動叫做變速運動師勻速直線運動是最簡單的機械運動但常見物體的運動大多是變速運動同學(xué)們可以舉出生活中的例子嗎?生車輛進站和出站，起動和剎車，上坡和下坡，都是變速運動師例了舉得非常好，物體做變速運動時，速度有時快，有時慢，怎樣描述它的運動情況呢? 這就是我們們今天要學(xué)的第三個內(nèi)容。 師變速運動比勻速運動復(fù)雜，在不要求很精確，只作粗略研究的情況下，也可以用公式v計算變速運動物體的速度，不過求得的速度v表示的是物體在這段時間內(nèi)通過路程s中的平均快慢程度，這樣算出來的速度叫平均速度 下面我們計算一道關(guān)于平均速度的計算題。 練習(xí)4：火車從北京行駛1小時到天津，通過的路程是140 km，求火車的平均速度 全體同學(xué)練習(xí)，一名學(xué)生板演 解：v=140kmh 提醒同學(xué)們注意：(1)v=中的v表示物體在通過路程中的平均快慢程度：t是通過路程s所用的總時間 (2)實際問題中所說的速度一般都指的是平均速度（例如我們開始算的學(xué)校一百米冠軍和奧運會一萬米冠軍的速度就是平均速度。）師好，這節(jié)新課的內(nèi)容到這全部授完。當(dāng)今的科技攝影集科學(xué)與技術(shù)于一身，兩者的結(jié)合創(chuàng)造了奇跡般的作品同學(xué)們可以在課后閱讀一下課本的P33的“時間放大鏡”及相關(guān)的資料，探究科學(xué)世界的奧秘。有時間就做“達標(biāo)自測”，沒時間就直接“小結(jié)”，剩下的“達標(biāo)自測”題目作為作業(yè)。 好，最后我們小結(jié)一下這一節(jié)所學(xué)過的內(nèi)容，大家一起大聲朗讀一遍。