2019-2020年九年級(jí)歷史下冊(cè) 第四學(xué)習(xí)主題 第二課《現(xiàn)代文學(xué)藝術(shù)成就》教案 川教版.doc
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2019-2020年九年級(jí)歷史下冊(cè) 第四學(xué)習(xí)主題 第二課《現(xiàn)代文學(xué)藝術(shù)成就》教案 川教版 [課標(biāo)要求] 知道德萊塞的《美國(guó)的悲劇》等著名文學(xué)作品;了解畢加索等美術(shù)家的藝術(shù)成就;通過(guò)爵士樂(lè)、好萊塢等,了解現(xiàn)代音樂(lè)和電影業(yè)的發(fā)展。 [教學(xué)目標(biāo)] ●識(shí)記與理解:記住德萊塞的《美國(guó)的悲劇》;了解畢加索及他的藝術(shù)成就;知道好萊塢及電影業(yè)的發(fā)展;說(shuō)出爵土樂(lè)及現(xiàn)代音樂(lè)的發(fā)展。 ●能力與方法:通過(guò)學(xué)生查找本課文學(xué)藝術(shù)作品相關(guān)資料,培養(yǎng)學(xué)生收集、取舍、分析、利用資料的能力以及多種渠道獲取歷史知識(shí)和信息的能力,同時(shí),通過(guò)問(wèn)題探究,培訓(xùn)學(xué)生歸納、概括和綜合分析問(wèn)題的能力;通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代著名文學(xué)家、藝術(shù)家及其作品的學(xué)習(xí)和初步了解,提高學(xué)生對(duì)文學(xué)藝術(shù)的賞析能力。 ●情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)對(duì)現(xiàn)代文學(xué)藝術(shù)作品的了解,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到這些作品都是作者智慧的結(jié)晶,激發(fā)他們刻苦學(xué)習(xí)、勇攀高峰的精神;通過(guò)對(duì)現(xiàn)代文學(xué)藝術(shù)作品內(nèi)涵的理解,讓學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀;通過(guò)學(xué)習(xí)現(xiàn)代文學(xué)藝術(shù),使學(xué)生認(rèn)識(shí)繼承和發(fā)展人類(lèi)優(yōu)秀文化成果,是時(shí)代發(fā)展的需要。 [重點(diǎn)難點(diǎn)] ●重點(diǎn):德萊塞的《美國(guó)的悲劇》;畢加索的藝術(shù)成就。 ●難點(diǎn):現(xiàn)代文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展。 [授課類(lèi)型] 新課 [教學(xué)準(zhǔn)備] ●學(xué)生預(yù)習(xí)課文,分組從現(xiàn)代文學(xué)、繪畫(huà)、音樂(lè)和電影四個(gè)方面收集整理相關(guān)的文字資料、圖片資料或自制文學(xué)藝術(shù)成就表格; ●老師制作多媒體課件或投影膠片,準(zhǔn)備教學(xué)所用圖表、設(shè)備、小黑板等。 [教學(xué)方法] 目標(biāo)引導(dǎo)、問(wèn)題探究、閱讀講述、分析歸納等。 [教學(xué)時(shí)間] 1課時(shí) [教學(xué)過(guò)程] 導(dǎo)入新課: 教師:伴隨著十月革命勝利的炮聲及社會(huì)變革的影響,伴隨著第三次科技革命的神奇與社會(huì)生活的巨大變化,現(xiàn)代文學(xué)藝術(shù)領(lǐng)域迎來(lái)了一個(gè)百花齊放、異彩紛呈的燦爛春天,以美國(guó)著名文學(xué)家德萊塞為代表的現(xiàn)代文學(xué),以西班牙著名現(xiàn)代藝術(shù)家畢加索為代表的現(xiàn)代藝術(shù)聞名遐爾、震人心魄。二戰(zhàn)前后,爵士音樂(lè)、搖滾音樂(lè)以及好萊塢影片盛極一時(shí),給世界文藝舞臺(tái)增添了一抹亮麗的景色和一片耐人尋味的笑容。今天,就讓我們一起走進(jìn)現(xiàn)代文學(xué)藝術(shù)的殿堂,去感受文學(xué)的魅力,去聆聽(tīng)音樂(lè)的美妙,去品味繪畫(huà)的神韻,去探尋電影的成長(zhǎng)與輝煌吧! 學(xué)習(xí)新課: 板書(shū)課題 第2課 現(xiàn)代文學(xué)藝術(shù)成就 一、著名文學(xué)作品 教師引入:文學(xué)是一門(mén)藝術(shù),但它來(lái)源于生活,不僅能體現(xiàn)時(shí)代的特征,更能形象地反映社會(huì)生活的面貌。在前面我們?cè)I(lǐng)略了飽含藝術(shù)魅力,引人入勝的古典文學(xué)名著《荷馬史詩(shī)》和《天方夜潭》,也感受到了新時(shí)代到來(lái)前夜歐洲文化變革的蓬勃朝氣,驚喜地體味到人類(lèi)反封建神學(xué)、向自然挑戰(zhàn)的無(wú)畏精神,目睹了一代文化巨人但丁的人文風(fēng)采。今天,我非常興奮的告訴大家,現(xiàn)代文壇,更是名家輩出,群星璀璨。他們是誰(shuí)呢?都有哪些不朽的篇章?讓我們共同走進(jìn)現(xiàn)代文學(xué)大師的生活領(lǐng)域,去欣賞他們的傳世佳作吧! 學(xué)生活動(dòng):讓學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀教材,然后回答。 問(wèn)題探究,師生互動(dòng)。 問(wèn)題一:英國(guó)有位著名的劇作家,他創(chuàng)作了《圣女貞德》、他是誰(shuí)?他還寫(xiě)了什么戲??? 學(xué)生回答:蕭伯納《蘋(píng)果車(chē)》 (多媒體顯示) 教師小結(jié):指導(dǎo)學(xué)生看教材插圖《英國(guó)劇作家蕭伯納》適當(dāng)進(jìn)行人物簡(jiǎn)介,對(duì)照教材,重點(diǎn)點(diǎn)評(píng)《蘋(píng)果車(chē)》。 問(wèn)題二:蘇聯(lián)作家中,有兩位大師,你知道是誰(shuí)嗎?他們分別創(chuàng)作出了什么作品? 學(xué)生回答:奧斯特洛夫斯基——《鋼鐵是怎樣煉成的》;肖洛霍夫——《靜靜的頓河》。(多媒體顯示) 學(xué)生活動(dòng):由學(xué)生選派代表展示他們所收集的有關(guān)以上兩部作品的資料并作簡(jiǎn)要介紹。 學(xué)生朗讀名言:“人最寶貴的東西是生命,生命屬于人只有一次。人的一生應(yīng)該這樣度過(guò)的,當(dāng)他回首往事的時(shí)候,他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨,也不會(huì)因?yàn)槁德禑o(wú)為而羞恥。這樣,在他臨死的時(shí)候,就能夠說(shuō):我的整個(gè)生命和全部精力,都已經(jīng)獻(xiàn)給世界上最壯麗的事業(yè)——為人類(lèi)的解放而斗爭(zhēng)?!? 組織學(xué)生談讀后感,并討論:我們應(yīng)該怎樣向奧斯特洛夫斯基學(xué)習(xí)? 教師小結(jié):剛才了解的這些作品把我們帶入一種宏大、悲涼的歷史氛圍中,具有濃郁的革命氣息和強(qiáng)烈的生活真實(shí)感,反映了蘇聯(lián)革命的壯麗圖景,在矛盾和沖突中顯示出新世界誕生的復(fù)雜而艱難的過(guò)程。其中,奧斯特洛斯基在《鋼鐵是怎樣煉成的》小說(shuō)中以親身經(jīng)歷向大家講述了保爾柯察金由一個(gè)普通的工人子弟成長(zhǎng)為英雄的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士的光輝歷程,感情真摯。其實(shí),奧斯特洛夫斯基在全身癱瘓、雙目失明的情況下歷時(shí)四年刻苦寫(xiě)作,本身就催人淚下。主人公保爾柯察金關(guān)于生命意義的名言不僅揭示出生命的意義在于不斷的追求與拼搏,更啟示當(dāng)代青年人應(yīng)當(dāng)具備強(qiáng)烈的事業(yè)心,珍惜大好年華,爭(zhēng)取有所作為。 問(wèn)題三:美國(guó)現(xiàn)代文壇上的兩位著名作家又是誰(shuí)?他們分別創(chuàng)作了什么作品?其中誰(shuí)于1954年獲得了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)? 學(xué)生回答:略(多媒體顯示) 學(xué)生活動(dòng):由學(xué)生代表展示他們所了解的美國(guó)作家的故事,并簡(jiǎn)介作品內(nèi)容。 老師小結(jié):對(duì)照教材說(shuō)明,重點(diǎn)點(diǎn)評(píng)《美國(guó)的悲劇》,這部作品代表了德萊塞小說(shuō)創(chuàng)作的最高成就,為他贏得了世界性的聲譽(yù)。小說(shuō)主人公克萊特的墮落,揭示了利己主義惡性膨脹的嚴(yán)重后果,揭露了金錢(qián)至上的生活方式對(duì)人的腐蝕毒害作用,它既是美國(guó)青年的悲劇,也是美國(guó)社會(huì)的悲劇。小說(shuō)作者集中地批判了美國(guó)的生活方式,深刻揭露了美國(guó)社會(huì)的黑暗。 課堂討論:這些文學(xué)作品為什么能夠成為傳世佳作? 學(xué)生回答:略 教師歸納總結(jié):其實(shí),除了同學(xué)們所總結(jié)的原因外,還有一個(gè)重要原因,那就是這些文學(xué)作品的主題都深刻地反映了當(dāng)時(shí)的時(shí)代特征,這些文學(xué)大師都懷有一種強(qiáng)烈的時(shí)代責(zé)任感,他們從不同的角度為他們所生活的時(shí)代吶喊。如:蕭伯納用《蘋(píng)果車(chē)》通過(guò)反映英國(guó)議會(huì)制的弊端,以期引起統(tǒng)治者的注意,改善議會(huì)制度;《鋼鐵是怎樣煉成的》展示了社會(huì)主義國(guó)家蘇聯(lián)建設(shè)時(shí)期第一代共青團(tuán)員在布爾什維克黨的領(lǐng)導(dǎo)下,為保衛(wèi)蘇維埃政權(quán)、建設(shè)社會(huì)主義而英勇奮斗的歷程;德萊塞以一出《美國(guó)的悲劇》揭示了美國(guó)等西方社會(huì)物欲橫流,人倫敗壞、人性扭曲的現(xiàn)狀,作品受到進(jìn)步勢(shì)力的積極關(guān)注,同時(shí)引起了西方國(guó)家對(duì)這些現(xiàn)狀的深刻反思。因此,他們的作品才具有強(qiáng)大的生命力和強(qiáng)烈的感染力,并成為傳世佳作。 主題內(nèi)容小結(jié):剛才我們饒有興趣的欣賞了異彩紛呈的現(xiàn)代文學(xué)成就,其著名作家及代表作品歸納如下: 現(xiàn)代文學(xué)成就一覽表(多媒體顯示) 國(guó)別 著名作家 代表作品 英國(guó) 蕭伯納 《圣女貞德》 蘇聯(lián) 奧斯特洛夫斯基 《鋼鐵是怎樣煉成的》 肖洛霍夫 《靜靜的頓河》 美國(guó) 德萊塞 《美國(guó)的悲劇》 海明威 《永別了,武器》 《老人與?!? 教師過(guò)渡:欣賞了文學(xué),我們?cè)賮?lái)感受現(xiàn)代藝術(shù)的無(wú)窮魅力吧! 二、傳世的繪畫(huà) 教師引入:繪畫(huà)是藝術(shù)大師用色彩和線條對(duì)社會(huì)生活的一種反映,具有鮮明的時(shí)代特征和深刻的思想主題?,F(xiàn)代畫(huà)壇,名家眾多,教材給我們介紹了西方現(xiàn)代美術(shù)諸流派中最具影響力的人物——西班牙著名現(xiàn)代藝術(shù)家畢加索。(多媒體展示畢加索肖像) 學(xué)生活動(dòng):介紹你心中的畢加索,展示你所知道的世界名畫(huà)《格爾尼卡》。 教師小結(jié):畢加索(1881——1973)是西班牙著名的現(xiàn)代藝術(shù)家,他從藝70年中創(chuàng)作了大量藝術(shù)作品,據(jù)估計(jì)有6萬(wàn)件以上,在世界人民的心目中,畢加索這個(gè)名字已成為“現(xiàn)代藝術(shù)”的代名詞。童年時(shí)代的他才華卓越,到20歲時(shí)就以立體派畫(huà)風(fēng)聞名于美術(shù)界,1904年定居巴黎,在這里創(chuàng)作了大量極富有現(xiàn)實(shí)性、思想性的繪畫(huà)作品,生動(dòng)地描繪了都市生活的各種人物形象,50歲時(shí)發(fā)表的《格爾尼卡》則震撼了全世界。(教師用電腦演示名畫(huà)欣賞或見(jiàn)本冊(cè)教材彩圖《格爾尼卡》壁畫(huà)) 學(xué)生活動(dòng):閱讀教材,了解《格爾尼卡》的創(chuàng)作過(guò)程,明確其思想主題。 背景資料及作品欣賞:1937年4月26日德國(guó)法西斯空軍轟炸西班牙北部巴斯克重鎮(zhèn)格爾尼卡,鎮(zhèn)上的居民慘遭屠殺。得知此事,畢加索義憤填膺,隨即拿起畫(huà)筆,創(chuàng)作了震撼畫(huà)壇的壁畫(huà)《格爾尼卡》。畫(huà)面上一片混亂、驚恐:有受摧殘的女人、抱著死去孩子的母親、刺穿肚子的馬、握劍倒下的戰(zhàn)士等。畫(huà)面灰色的背景上呈現(xiàn)出:人、獸四肢分裂,痛苦不堪;房屋斷壁殘?jiān)?,支離破碎。畢加索在這幅壁畫(huà)中,用形象的肢解變形夸張和象征來(lái)表現(xiàn)一個(gè)苦難年代中的人們,表現(xiàn)了作者對(duì)法西斯罪行的控訴,鞭撻了法西斯的獸性,也歌頌了人民抵抗侵略的堅(jiān)強(qiáng)意志。在德國(guó)納粹占領(lǐng)法國(guó)后,他堅(jiān)持愛(ài)國(guó)主義氣節(jié),在巴黎閉門(mén)作畫(huà),拒絕法西斯利誘。1944年他參加了法國(guó)共產(chǎn)黨。表示要把繪畫(huà)當(dāng)作武器,用以抵抗和打擊敵人。大型油畫(huà)《尸骨存放所》,就是通過(guò)對(duì)納粹集中營(yíng)的描繪,表示了對(duì)法西斯獸行的憤怒和譴責(zé)。1940年6月的一天,希特勤法西期攻占巴黎。畢加索正憂郁地坐在畫(huà)室里,突然,鄰居米什老伯捧著一只死鴿子,闖進(jìn)來(lái)哭訴道:“我的孫兒正在飼養(yǎng)鴿子,卻被一群法西斯匪徒活活打死,連鴿子也被掐死。畢加索發(fā)生,我求您給我畫(huà)只鴿子,紀(jì)念我那小孫孫?!碑吋铀饕幻鎿嵛恐鴤牡睦先?,一面悲憤地?fù)]筆畫(huà)了一只鴿子。1949年,畢加索的版畫(huà)《和平鴿》,被選為巴黎保衛(wèi)世界和平大會(huì)會(huì)標(biāo)。此后,鴿子便成了和平的象征。這期間他的重要作品還有《朝鮮的屠殺》和《戰(zhàn)爭(zhēng)》、《和平》等,不僅揭露了美帝國(guó)主義對(duì)朝鮮的侵略,而且用象征性的語(yǔ)言描繪了好戰(zhàn)者對(duì)人類(lèi)文明的踐踏及人類(lèi)對(duì)和平幸福生活的向往與追求。 課堂討論:《格爾尼卡》何以成為世界名畫(huà)?畢加索何以成為現(xiàn)代藝術(shù)大師? 教師小結(jié):畢加索之所以能夠取得如此高的藝術(shù)成就,是與他熱愛(ài)祖國(guó)、提倡人道、維護(hù)正義的人格分不開(kāi)的。 過(guò)渡:告別了色彩之美,我們來(lái)感受音樂(lè)的魅力,探尋電影的發(fā)展足跡吧! 三、通俗音樂(lè)與電影業(yè) 1、通俗音樂(lè)(多媒體顯示) 教師演示:播放一段爵士樂(lè)和搖滾樂(lè)。 學(xué)生活動(dòng):認(rèn)真聆聽(tīng)后,暢談對(duì)樂(lè)曲的感受。 教師補(bǔ)充介紹:通俗音樂(lè)是指通俗易懂、輕松活潑、易于流傳、聽(tīng)眾廣泛的音樂(lè)。它有別于嚴(yán)肅音樂(lè)、古典音樂(lè)和傳統(tǒng)民間音樂(lè),又稱(chēng)輕音樂(lè)或流行音樂(lè)。20世紀(jì)通俗音樂(lè)逐漸流行,它發(fā)源于美國(guó),繼而風(fēng)靡全球。二戰(zhàn)前,通俗音樂(lè)的主流是爵士樂(lè)。結(jié)合教材插圖《第一張爵士樂(lè)唱片:達(dá)克頓斯特拉特狂舞曲》。爵士樂(lè)起源于美國(guó)的黑人音樂(lè)。19世紀(jì)末20世紀(jì)初在美國(guó)南部發(fā)展起來(lái)。起初,爵士樂(lè)師都不識(shí)譜,他們憑著良好的音樂(lè)素質(zhì)、聽(tīng)覺(jué)和記憶來(lái)熟悉基本曲調(diào)及其和聲結(jié)構(gòu),以此為主題作即興變奏,利用主題表達(dá)自己的情感和意圖,如對(duì)不公正的反抗,對(duì)美好愛(ài)情的向往,挫折后的失意,以及自由的、無(wú)拘無(wú)束的生活。后來(lái),爵士樂(lè)因其變幻無(wú)窮的節(jié)奏和強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力而很快流行到世界。二戰(zhàn)后,通俗音樂(lè)的主流是搖滾樂(lè)。輕柔靡麗的爵士樂(lè)或許可以使人們暫時(shí)忘卻沉重的現(xiàn)實(shí),但美國(guó)戰(zhàn)后生育高峰期成長(zhǎng)起來(lái)的那一代青年更需要一種刺激的音樂(lè)來(lái)宣泄他們青春期的過(guò)剩精力,發(fā)泄對(duì)這個(gè)隱藏著冷漠和仇恨、麻木和彷徨的富裕社會(huì)的不滿,搖滾樂(lè)誕生了。(播放英國(guó)“甲殼蟲(chóng)”樂(lè)隊(duì)的演奏曲)。搖滾音樂(lè)更多的運(yùn)用電聲技術(shù)和強(qiáng)烈的節(jié)奏表達(dá)演奏者內(nèi)心的情感,在他們的歌聲中寄托了沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)、沒(méi)有貧富、沒(méi)有種族歧視的理想。因其內(nèi)容多為對(duì)愛(ài)情的謳歌而深受青年的喜愛(ài)。 學(xué)生活動(dòng):展示自己知道的爵士樂(lè)和搖滾樂(lè)(著名樂(lè)隊(duì)、音樂(lè)人物及其作品),現(xiàn)場(chǎng)演唱現(xiàn)代流行的通俗音樂(lè),感受其音樂(lè)的魅力。(《老鼠愛(ài)大米》、《月亮之上》、《你到底愛(ài)著誰(shuí)》等) 教師適時(shí)點(diǎn)評(píng):略 2、電影業(yè)的發(fā)展(多媒體顯示) 師生互動(dòng):現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查學(xué)生中有多少電影愛(ài)好者,喜愛(ài)電影的原因是什么,使學(xué)生自由發(fā)言后播放電影《泰坦尼克號(hào)》、《摩登時(shí)代》等的著名片斷,將學(xué)生引入情境。 教師補(bǔ)充介紹:電影指將活動(dòng)的影像用攝影機(jī)記錄在膠片上,通過(guò)放映機(jī)把這些影像投身到銀幕上供觀眾欣賞的一種藝術(shù)。1895年電影誕生后,經(jīng)歷了一個(gè)從無(wú)聲到有聲、從黑白到彩色、從單幕到多幕的發(fā)展歷程。電影不僅是對(duì)歷史的再現(xiàn)。更通過(guò)導(dǎo)演的藝術(shù)加工表達(dá)深刻的思想主題,使人們能正確的認(rèn)識(shí)歷史,面對(duì)現(xiàn)在,開(kāi)創(chuàng)未來(lái)。 學(xué)生活動(dòng):結(jié)合課文后的“史海拾貝”了解電影的產(chǎn)生和發(fā)展。 問(wèn)題探究:結(jié)合教材插圖《美國(guó)好萊塢》、《德國(guó)著名影片〈大都會(huì)〉海報(bào)》和《拍片現(xiàn)場(chǎng)》等,提問(wèn)“好萊塢”為什么成為美國(guó)的代名詞? 學(xué)生回答:略 教師小結(jié):好萊塢原本只是美國(guó)加利福尼亞州洛杉磯市西北郊區(qū)的一個(gè)荒涼的小山村,但這里具有拍攝電影的各種自然條件(充足的陽(yáng)光、優(yōu)美的自然景物等),因而很快被攝影師們關(guān)注而成為美國(guó)電影制片業(yè)的中心,幾十年來(lái),它匯聚了世界上最優(yōu)秀的電影資源與人才,生產(chǎn)過(guò)許多在世界電影史上占有重要地位的經(jīng)典影片,“好萊塢”成了美國(guó)電影的代名詞。 教師過(guò)渡:在世界電影藝術(shù)長(zhǎng)廊中,曾涌現(xiàn)現(xiàn)一大批星光閃耀的“明星”、“巨星”,著名電影藝術(shù)大師卓別林就是其中最閃亮的一顆。 學(xué)生活動(dòng):介紹你心中的卓別林,知道他的成就。 教師小結(jié):指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材,知道卓別林在銀幕上塑造的形象,為電影藝術(shù)作出的貢獻(xiàn)及在世界影壇產(chǎn)生的影響,播放《摩登時(shí)代》、《大獨(dú)裁者》等電影片斷,加深其對(duì)人格魅力的體味。 教師過(guò)渡:綜觀世界電影史,好萊塢是一個(gè)神話,但這種一枝獨(dú)秀的局面,隨著二戰(zhàn)后各國(guó)、各民族電影業(yè)的興起而逐漸被打破,電影藝術(shù)呈現(xiàn)出多文化的發(fā)展趨勢(shì)。同時(shí),電影事業(yè)也因新興電視媒體的出現(xiàn)和發(fā)展受到前所未有的沖擊。但優(yōu)秀影片仍受到廣大觀眾喜愛(ài)。 問(wèn)題挖究: ●電視的發(fā)展使電影受到很大的沖擊,電影在人們?nèi)粘I钪械淖饔檬遣皇窃絹?lái)越小了?你對(duì)此有什么看法? ●你知道中國(guó)有哪些著名的電影?從好萊塢稱(chēng)霸影壇的原因中,你認(rèn)為中國(guó)電影怎樣才能真正走上世界舞臺(tái)? 師生互動(dòng):學(xué)生自由回答、交流,教師適時(shí)恰當(dāng)評(píng)價(jià)。 [課堂小結(jié)] 教師:今天,我們共同走進(jìn)現(xiàn)代文學(xué)藝術(shù)的殿堂,初步領(lǐng)略了文藝大師們的風(fēng)采,感受了他們的作品強(qiáng)烈的震撼力,接受了一次藝術(shù)的熏陶。讓我們永遠(yuǎn)記住他們?yōu)槲膶W(xué)藝術(shù)所作出的重大貢獻(xiàn)吧。 師生互動(dòng):完成下表 現(xiàn)代文學(xué)藝術(shù)一覽表 類(lèi)別 代表人物 國(guó)籍 代表作 歐美文學(xué) 蘇聯(lián)文學(xué) 繪 畫(huà) 電 影 [課堂練習(xí)] 1、英國(guó)劇作家蕭伯納創(chuàng)作的政治諷刺劇是 。 2、著名文學(xué)作品《鋼鐵是怎樣練成的》的作者是 。 3、德萊塞創(chuàng)作的揭露美國(guó)社會(huì)黑暗腐敗的長(zhǎng)篇小說(shuō)是 。 4、1954年獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的美國(guó)作家是 。 5、創(chuàng)作世界名畫(huà)《格爾尼卡》的現(xiàn)代藝術(shù)家是 。 6、通俗音樂(lè)發(fā)源于 (國(guó)家),二戰(zhàn)前后,其主流分別走 和 。 7、20世紀(jì)最具有時(shí)代特色的藝術(shù)是 。 8、美國(guó)電影業(yè)的中心是 。 9、因自編自導(dǎo)自演而稱(chēng)霸影壇的藝術(shù)大師是 。 [案例說(shuō)明] ●本課教學(xué)設(shè)計(jì)立足于農(nóng)村中學(xué)的實(shí)際,結(jié)合城市學(xué)標(biāo)的特點(diǎn),充分體現(xiàn)新課程的理念,圍繞教學(xué)重點(diǎn)而展開(kāi),通過(guò)讓學(xué)生充分參與,有效獲取知識(shí),力爭(zhēng)在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)。 ●在教學(xué)設(shè)計(jì)上,鑒于文學(xué)藝術(shù)更具欣賞的特點(diǎn),力圖通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生賞析文學(xué)藝術(shù)作品,使學(xué)生受到藝術(shù)的熏陶和美的享受,并能從作品中獲得對(duì)人生有益的啟迪。 ●本課的教學(xué)設(shè)計(jì)突出體現(xiàn)了目標(biāo)導(dǎo)學(xué),問(wèn)題探究的教學(xué)模式,堅(jiān)持以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體,以學(xué)習(xí)活動(dòng)為主線,力求充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性,注重發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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