2019-2020年九年級化學(xué)上冊 第四單元 課題3 水的組成學(xué)案 （新版）新人教版 (III)一.學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能根據(jù)水的電解實驗知道水的組成。2.從組成的不同記住化合物和單質(zhì)的區(qū)別。3.了解人類認(rèn)識物質(zhì)世界的過程和方法。重點：認(rèn)識水的組成難點：區(qū)分單質(zhì)和化合物。二.學(xué)法指導(dǎo)學(xué)習(xí)本課題要注意對身邊非常熟悉的水用化學(xué)的眼光來認(rèn)識，這也是學(xué)習(xí)化學(xué)的一種習(xí)慣。要認(rèn)真觀察記錄水的電解實驗現(xiàn)象，分析討論推斷水的組成，仔細(xì)體會人類認(rèn)識物質(zhì)過程中科學(xué)實驗方法的運用。三.課堂導(dǎo)入1.你知道水與人的生理、生活和人類生產(chǎn)活動的關(guān)系嗎？（個人思考，組內(nèi)交流）2. 我們知道水既普通又寶貴。那么你知道，水究竟是由什么組成的？（個人思考，組內(nèi)交流）四.學(xué)習(xí)研討【觀察思考】認(rèn)真觀察水的電解實驗并做好記錄，同時加以分析思考。 現(xiàn)象分析原因該反應(yīng)的文字表達(dá)式 _ 反應(yīng)類型_ . 實驗結(jié)論_.【交流討論】1. 水的電解實驗里，有新物質(zhì)生成嗎？水發(fā)生了什么變化？說明水的組成是怎樣的2、水的沸騰過程與水的分解過程有什么不同？3、有人說水可以開發(fā)成能源，你是怎樣想的？【提出需要講解的問題】【自主學(xué)習(xí)】 閱讀教材第47-48頁“資料”。找出化合物、單質(zhì)、氧化物的概念，理解記憶并列舉幾種所學(xué)物質(zhì)的例子【交流研討】1、怎樣由水的電解實驗分析、推斷得出水的組成？ 2、怎樣證明植物體內(nèi)含有水？五、【達(dá)標(biāo)測試】 1、下列物質(zhì)的密度由小到大的順序是（ ）（1）水蒸氣 （2）0的水 （3）冰 （4）4的水A（4）（2）（3）（1） B（2）（3）（1）（4）C（1）（3）（2）（4） D（1）（2）（3）（4）、2、下列有關(guān)電解水的說法錯誤是（ ） A水是由氫氣和氧氣組成的 B水是由氫元素和氧元素組成C自然界中的水大多是混合物 D水中加入硫酸是為增加導(dǎo)電性3、下列各組物質(zhì)中，前者是化合物，后者是單質(zhì)的是（ ）。A.高錳酸鉀、氮氣 B.潔凈的空氣、氧氣C.鋁、二氧化碳 D.硫粉、氧化鎂4、現(xiàn)有下列物質(zhì)：氧氣氫氣河水鎂氧化鎂空氣水。氯酸鉀（KClO3）其中屬于單質(zhì)的是_，屬于化合物的是_，屬于氧化物物的是_ ，屬于混合物的是_。（填序號） 5、18世紀(jì)末，英國科學(xué)家普利斯特里把“易燃空氣”（實際為氫氣）和空氣混合后盛在干燥的玻璃瓶中，點火時混合氣體發(fā)生爆炸，且玻璃瓶內(nèi)壁上出現(xiàn)了晶瑩的水珠。請寫出這一變化的文字表達(dá)式，此反應(yīng)屬于（分解反應(yīng)或化合反應(yīng)）。6.用混合物、純凈物、單質(zhì)、化合物等概念填空。（1）氧氣既屬于，又屬于。（2）二氧化錳既屬于，又屬于。7.某班同學(xué)相互合作制作了如圖所示簡易的電解水裝置，并進(jìn)行實驗操作。試回答如下問題：(1)氣體A是，氣體B是。(2)氣體A與氣體B體積比約為。(3)如何鑒別氣體A和氣體B？六、小結(jié)七、拓展提升：如下圖，甲、乙兩圖都是電解水的簡易裝置?；卮鹣铝袉栴}。（1）裝置甲比裝置乙有一個明顯的優(yōu)點，這個優(yōu)點是_。（2）裝置乙比裝置甲有一個明顯的優(yōu)點，這個優(yōu)點是_。（3）在水中加入少量硫酸或氫氧化鈉的目的是_。（4）圖中顯示表明，實驗是未開始，剛開始還是已進(jìn)行一段時間了？_。（5）開始電解后，A管收集到_氣，B管收集到_氣體。（6）在D處，將使用燃燒著的木條還是帶火星的木條進(jìn)行檢驗？課后練一練：必做題：課本P49習(xí)題 選做題： 閱讀課本P47 1、總結(jié)氫氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)2、如何檢驗氫氣的純度課題3：五、達(dá)標(biāo)測試1 C 2 A 3 A 4 5.氫氣氧氣 水 化合反應(yīng) 6 單質(zhì) 純凈物 純凈物 化合物7 氧氣 氫氣 1：2 用燃著的木條點燃能燃燒的是A；用帶火星的木條檢驗如果木條復(fù)燃是B七、拓展提升 便于氣體收集 便于觀察收集的氣體的體積 。 便于氣體的檢驗增強水的導(dǎo)電性 一段時間 燃著的木條