老王課題名稱老王課型新授 目標(biāo)設(shè)計一、通過揣摩重點語句含義，體會作者遣詞造句的匠心。二、通過整體把握課文內(nèi)容，感知人物形象。三、通過理解課文內(nèi)容，感悟愛的博大，體察善的魅力，陶冶美的情操。重點難點了解在特殊年代里人與人之間的關(guān)系，尤其是下層人高尚的思想情操；體驗“愧怍”的真正含義，理解作者的情感態(tài)度，體會用善良體察善良，激發(fā)學(xué)生愛心，關(guān)注社會弱小。學(xué)法設(shè)計 自主學(xué)習(xí)與小組合作，教師講授課前準(zhǔn)備 課本、學(xué)案，預(yù)習(xí)生字詞教學(xué)過程過程線問題線活動線課后重構(gòu)/批注備課情境導(dǎo)入同學(xué)們追星嗎？大家都有自己喜歡的偶像，老師和你們一樣也是一個追星族，我的偶像就是今天我們要學(xué)習(xí)的這篇文章的作者楊絳。老師為什么心悅誠服地崇拜她呢？我們先來看一段資料老師引領(lǐng)學(xué)生導(dǎo)入新課補(bǔ)充一段楊絳的介紹，讓學(xué)生更能理解楊先生的善良檢查預(yù)習(xí)整體感知細(xì)讀課文，感知人物精讀細(xì)品拓展延伸自我檢查：1、作者簡介：2、檢查字詞傴 （攥） （ 惶 ） 恐 （滯）笨 荒僻 （骷 髏） 愧 怍2、我能懂（解釋字詞） 滯笨：呆滯笨拙。 愧怍：慚愧問題驅(qū)動：快速閱讀課文，本文主要寫了什么內(nèi)容？表現(xiàn)了什么？（溫馨提示：以“從 可以看出老王是一個 的人?！钡男问絹肀硎觥＃┟鞔_：職業(yè)車夫 家庭孤苦伶仃 窮苦 身體殘疾 小屋塌敗 不愿坐他的車 被惡語誹謗為作者送冰，車費(fèi)減半 老實厚道送錢先生看病，不愿要報酬 重感情講仁義垂危之際，送雞蛋香油給我 知恩必報問題驅(qū)動：在文中找出“我們一家”對老王的態(tài)度與眾不同之處，這些反映了“我們一家人”的什么品質(zhì)？明確：1、照顧老王的生意，坐他的車。2、老王再客氣，也要付給他應(yīng)得的報酬。3、老王送來香油雞蛋，不讓他白送。4、關(guān)心老王的生計，關(guān)切詢問他是否能維持生活5、她的女兒送老王大瓶魚肝油，治好他的夜盲癥。善良問題提升：同學(xué)們，心地善良、讓人感動的老王最終還是走了，面對老王的離去在他生前經(jīng)常照顧他的楊絳老師有什么樣的感受呢？那是一個幸運(yùn)的人對一個不幸者的愧怍作者自認(rèn)是一個幸運(yùn)的人，可她真如自己所說的那般幸運(yùn)嗎？明確：作者感覺自己對老王的照顧和關(guān)愛還不夠，她覺得比起不幸的老王，她自己是一個幸運(yùn)的人，就應(yīng)該關(guān)照老王。可作者真的如自己所說的那般幸運(yùn)嗎？研讀第8-16自然段，賞析“老王在臨死前給我 送香油、雞蛋”這一情節(jié)。（溫馨提示：我們可以用“最讓我感動的句子 ，因為 ）”的方式來賞析。作者為什么要詳寫老王送香油、雞蛋這件事？ 這在寫作方面給了我們什么啟示？明確：1、寫人要從動作、神態(tài)、肖像、語言等多角度去描寫，這樣才能生動形象，打動讀者。2、選材必須圍繞中心。把最能突出中心的材料詳細(xì)描寫，這樣就能做到人物鮮明，重點突出。關(guān)注社會上的弱勢群體假如我只是一團(tuán)火，也要給別人送去溫暖。假如我只是 ，也要給別人送去 。1、學(xué)生對照問題自主學(xué)習(xí)解決學(xué)生速讀圈劃詞句學(xué)生細(xì)讀精彩片段，思考問題。班級交流請在文中找出最能體現(xiàn)作者心情的一句話，集體朗讀一遍學(xué)生討論交流教師點撥學(xué)生完成學(xué)生細(xì)讀8-16段，完成練習(xí)學(xué)生仿寫句子我的反思