《2019-2020年八年級(jí)生物下冊(cè)《第二十三章 第二節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能》教案2 北師大版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年八年級(jí)生物下冊(cè)《第二十三章 第二節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能》教案2 北師大版.doc（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年八年級(jí)生物下冊(cè)《第二十三章 第二節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能》教案2 北師大版 一．教學(xué)目標(biāo)：1，掌握生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。 2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生（的觀察能力、表達(dá)能力、思維能力；通過資料分析培養(yǎng)學(xué)生說明問題和進(jìn)一步提出問題的能力。 3情感目標(biāo)：認(rèn)同生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力是有限的；初步形成愛護(hù)生物、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。 二教學(xué)重點(diǎn) 1掌握碳循環(huán) 2通過“建立食物鏈和食物網(wǎng)”活動(dòng)，認(rèn)識(shí)動(dòng)物和植物都是食物鏈和食物網(wǎng)中不可缺少的成員； 三教學(xué)過程A復(fù)習(xí)練習(xí) 1在生態(tài)系統(tǒng)中，生產(chǎn)者于消費(fèi)者，消費(fèi)者之間通過 形成食物關(guān)系，這種不同生物間由于 關(guān)系而形成的鏈條式關(guān)系，叫（ ）。生物之間由于 構(gòu)成的網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系 ， 稱為 。 食物網(wǎng)之間的主要是 關(guān)系和 關(guān)系。 2 和 是生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。 和 就是通過食物鏈在生物之間進(jìn)行運(yùn)輸和 。 3能量傳遞的特點(diǎn)： 。所有生物生命活動(dòng)的能量來源是 4一般說，一個(gè)環(huán)節(jié)只能把所獲得能量的 傳遞給下一個(gè)環(huán)節(jié)，在A-----B------C的食物鏈中，若A 有100克，則傳給C 的能量最少有 克，最多有 克；若有1000克C，至少 需要B 克，最少需要A 克。 B預(yù)習(xí)練習(xí) 1（78頁圖）生態(tài)系統(tǒng)中的碳循環(huán)，大氣中的二氧化碳通過綠色植物光合作用合成 ，進(jìn)入植物體，動(dòng)物以植物為食物， 進(jìn)入植物體，動(dòng)植物死亡后有機(jī)物通過微生物的分解，被分解成 進(jìn)入大氣中。 2（79頁第一段）組成生物體的物質(zhì)來自于 。綠色植物從環(huán)境中獲得各種物質(zhì)組成植物體，使這些物質(zhì)進(jìn)入 ，生物死亡后被分解成 ，又回到 組成生物體的物質(zhì)在生物與 之間的 循環(huán)，就是生態(tài)系統(tǒng)的 。 3（79頁第二段）通過食物鏈和食物網(wǎng)，生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行著 和 。生態(tài)系統(tǒng)中 ， ， ，以及非生物物質(zhì)，能量通過能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)，緊密聯(lián)系，構(gòu)成統(tǒng)一整體，從而使生態(tài)系統(tǒng)得到 。 4物質(zhì)循環(huán)的特點(diǎn)：物質(zhì)在 和 往返循環(huán)。生態(tài)系統(tǒng)的兩大重要功能是： 和 。 四課堂小結(jié) 1能量是沿著 依次流動(dòng) ，能量傳遞的特點(diǎn)： ， 。 2,物質(zhì)循環(huán)的特點(diǎn)：物質(zhì)在 和 往返循環(huán)。生態(tài)系統(tǒng)的兩大重要功能是： 和 。 五拓展作業(yè)． 1生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物之間的關(guān)系是 （ ） A相互獨(dú)立 B相互競(jìng)爭(zhēng)，你死我活 C吃與被吃 D相互依賴，相互制約 2．在生態(tài)系統(tǒng)中，將二氧化碳釋放到大氣中的過程是 ( ) A．吸收作用 B．光合作用 C．蒸騰作用 D．呼吸作用 3．生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)與物質(zhì)循環(huán)的關(guān)系是 ( ) A．雖然二者是各自獨(dú)立的過程，但它們是同時(shí)進(jìn)行的 B．物質(zhì)的合成和分解過程，伴隨著能量的儲(chǔ)存、轉(zhuǎn)移和釋放 C．先有物質(zhì)循環(huán)，然后才有能量流動(dòng) D．由于有了能量的流動(dòng)，所以才有了物質(zhì)循環(huán) 4．在一片稻田中，人們總是讓能量流向 ( ) A．稻子 B．所有植物 C．所有生物 D．人類 5下列氣體中，那一種是碳循環(huán)存在的形式 （ ） A 氧氣 B 氮?dú)? C 水蒸汽 D 二氧化碳 6大氣中二氧化碳的濃度不但增加，導(dǎo)致全球氣候變暖，下列哪項(xiàng)不是引起這一現(xiàn)象的原因。 （ ） A退耕還林 B大量砍伐森林 C土地沙漠化日益嚴(yán)重 D 燃燒大量煤和石油 7在下列實(shí)例中，通過食物鏈而引起的生態(tài)危機(jī) （ ） A酸雨 B汞，鎘等有毒物質(zhì)的積累和濃度 C 溫室效應(yīng) D 臭氧減少,臭氧層出現(xiàn)空洞 六.布置作業(yè)、下圖是生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)（碳）循環(huán)圖解，請(qǐng)分析回答： （1）、以下表示那種活動(dòng)？ a 、b 、 c 、 d 。 （2）、圖中二氧化碳產(chǎn)生的途徑有 ① ② 、 ③ 、④ 。 （3）、綠色植物通過 使大氣中的二氧化碳以 形式進(jìn)入生態(tài)系統(tǒng)，這些物質(zhì)可以構(gòu)成 ；動(dòng)物直接或間接以綠色植物為食，這些物質(zhì)又進(jìn)入 ，參與其結(jié)構(gòu)或被生命活動(dòng)所利用；動(dòng)、植物死亡后，其尸體被 分解，碳又以 的形式進(jìn)入無機(jī)環(huán)境。 （4）生產(chǎn)者可以利用無機(jī)環(huán)境中的二氧化碳合成 ，而消費(fèi)者只能利用生產(chǎn)者光合作用合成的 ，因此，生產(chǎn)者是 生物，消費(fèi)者是 生物。 （5）碳循環(huán)是在 與 之間進(jìn)行的，具有 的特點(diǎn)。 （6）生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)是指，組成生物體的物質(zhì)在 與 之間的往返循環(huán)。 七課后反思