《2019年春八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第五單元 18 在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬知能演練活用 新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年春八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第五單元 18 在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬知能演練活用 新人教版.doc（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

18　在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬 知能演練活用 夯基達(dá)標(biāo) 1.下列加點(diǎn)字注音全都正確的一項(xiàng)是(　　) A.黧黑(l)　　　腈綸(qīng)　氣勢(shì)磅礴(png) B.恭順(gōng) 懈怠(ti) 鮮有人跡(xiǎn) C.虔誠(chéng)(qiǎn) 演繹(y) 接踵而至(zhǒng) D.豁然(hu) 凄涼(qī) 安營(yíng)扎寨(zhi) 2.找出下列詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字,并改正。 棱角　爍石　蜿蜒　漫不經(jīng)心　穿流不息 改為　　　　　　改為　　 3.選詞填空。 (1)季節(jié)上的隆冬將盡,但嚴(yán)寒還將在此　　　　(防守　駐防　守護(hù))三兩個(gè)月。 (2)(他們)肩扛比人身還長(zhǎng)的大冰凌,　　　　(走動(dòng)　移動(dòng)　蠕動(dòng))在巨大的冰谷里,一列小小身影。 (3)這一派奇美令人眩暈,造物主在這里盡情　　　　(賣(mài)弄　顯示　顯現(xiàn))著它的無(wú)所不能的創(chuàng)造力。 4.下列句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是(　　) A.說(shuō)不見(jiàn)又出現(xiàn)了一個(gè),老遠(yuǎn)喊我:“都到這地方了,不到處轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),多虧呀”! B.“我要死了?！蔽疑贇鉄o(wú)力地說(shuō),聲音空空蕩蕩,隨即散失在冰原上。 C.冰體一點(diǎn)一點(diǎn)地改變了形態(tài),變成自然力所能刻畫(huà)成的最漂亮的這番模樣:挺拔的,敦實(shí)的,奇形怪狀的,蜿蜒而立的。 D.它一刻不停,從這千山之巔、萬(wàn)水之源的藏北高原流出,開(kāi)始演繹長(zhǎng)江的故事。 5.指出下列各句運(yùn)用的修辭手法。 (1)的確,陽(yáng)光使這位身披白色披風(fēng)的巨人變化多端。 (　　　　) (2)遠(yuǎn)方白色金字塔的各拉丹冬統(tǒng)領(lǐng)著冰雪勁旅。 (　　　　) (3)活動(dòng)時(shí)只能以極輕極慢的動(dòng)作進(jìn)行,猶如霹靂舞的“太空步”。 (　　　　) 課內(nèi)品讀 閱讀下面的文字,完成第6~8題。 1987年3月上旬,我隨電影攝制組走向各拉丹冬,就近安營(yíng)扎寨。寒冷季節(jié)里汽車(chē)可以駛過(guò)冰河,直接進(jìn)到山腳冰塔林中。熟悉地貌的向?qū)Р疾吝_(dá)講,各拉丹冬有陰陽(yáng)二坡,西北陰坡盡是冰雪,景色單調(diào),東南陽(yáng)坡才好看。的確,陽(yáng)光使這位身披白色披風(fēng)的巨人變化多端:融雪處裸露出大山黧黑的骨骼,有如刀削一般,棱角與層次畢現(xiàn),富有雕塑感。近些年來(lái),驟然掀起一股長(zhǎng)江考察熱,一撥又一撥中外勇士在此邁開(kāi)了認(rèn)識(shí)長(zhǎng)江的第一步。短短幾年里,先后有十多位探險(xiǎn)者壯烈獻(xiàn)身于這項(xiàng)人類(lèi)事業(yè)。 ………… 這樣的身體狀況真是大煞風(fēng)景。但愿它不要影響我的心態(tài),各拉丹冬值得你歷盡艱辛去走上一遭。我們把車(chē)停在冰河上,踏進(jìn)這塊鮮有人跡的冰雪世界,在堅(jiān)冰叢莽間的一個(gè)礫石堆上豎起三腳架。我雙手合十,面向各拉丹冬威嚴(yán)的雪峰行了跪拜大禮,虔誠(chéng)而愚蠢——各拉丹冬是男性神,據(jù)說(shuō)這方圣地并不歡迎女人,不久它便讓我領(lǐng)教了一番。它還不喜歡人們過(guò)于恭順,在等待云散天晴的日子里,面對(duì)大家的懇求它不為所動(dòng);等到導(dǎo)演用粗話詛咒的那一天,它可就在蔚藍(lán)的天幕下十分情愿地露了面。 6.結(jié)合語(yǔ)境理解下面加點(diǎn)的詞語(yǔ)。 據(jù)說(shuō)這方圣地并不歡迎女人。 7.選文第一段畫(huà)線句寫(xiě)了什么內(nèi)容?有何作用? 8.從全文看,選文最后一段中“不久它便讓我領(lǐng)教了一番”,有何作用? 課外拓展 ??類(lèi)文閱讀 閱讀下面的文字,完成第9~12題。 目光里的松陽(yáng) 彭　程 ①“按節(jié)下松陽(yáng),清江響鐃吹?！痹?shī)人王維的詩(shī)句給深藏在浙西南群山中的松陽(yáng)注入了一種悠久厚重的歷史感。僻遠(yuǎn)的地理位置,讓松陽(yáng)有幸保存下眾多的古村落,也保存了一個(gè)良好的生態(tài)環(huán)境。 ②這里,藍(lán)天白云是天空的常態(tài),繚繞的云霧是山中的?？?溪水澄碧清亮,茶園舒緩開(kāi)闊,桂花濃香飄逸。行走于山水間,仿佛置身于一幅立體的水墨長(zhǎng)卷中。更為可貴的是,這巨幅山水畫(huà)中,保留了一百多座格局完整的傳統(tǒng)村落。這些山水環(huán)繞、林木蓊郁的村落,依據(jù)地形的不同,或倚靠青山,或襟帶綠水,或俯瞰幽谷,散布在縣境各處。 ③來(lái)到村頭,或者是一道溪流,溪水汩汩有聲,清凈見(jiàn)底;或者有一棵甚至幾棵高大粗壯的古樹(shù),伸展的樹(shù)冠遮住了一大片地面。再向里走,街巷里大青石鋪就的石徑彎曲幽深,石徑的邊沿和墻腳交界處,覆蓋著一層濕滑的綠苔;街巷兩側(cè)分布著宗祠、水井、水槽、曬谷壇……這些在別處早已經(jīng)消亡的典型的農(nóng)村建筑和器具,仿佛一位位耄耋老者,雖歷經(jīng)滄桑卻安然無(wú)恙。隨意推開(kāi)一扇老舊的門(mén)板,走進(jìn)一座老宅,都會(huì)看到曲折的廊道、縈回的天井,地面的方磚大半已經(jīng)龜裂,紋路紛亂;房屋里外上下,石雕、木雕或彩繪到處可見(jiàn),構(gòu)圖生動(dòng),筆法細(xì)膩,堪稱(chēng)精美的藝術(shù)品。 ④古村落彌漫著傳統(tǒng)美學(xué)的韻味和情致,同時(shí),在種種美的樣貌形態(tài)背后,還有豐厚的蘊(yùn)含。石雕、木雕和彩繪,內(nèi)容多取材于神話傳說(shuō)或傳統(tǒng)典籍,八仙過(guò)海、歲寒三友、松下問(wèn)童子、鯉魚(yú)跳龍門(mén)……有祝禱的寓意,有教化的作用;“耕讀傳家”被刻寫(xiě)在無(wú)數(shù)古宅老院的匾額上,并擴(kuò)展成“耕讀傳家久,詩(shī)書(shū)繼世長(zhǎng)”鐫刻于楹柱上,讓孩子們?cè)诙δ咳局惺艿窖?。楊家堂村是明代開(kāi)國(guó)第一文臣宋濂后裔聚居地,文風(fēng)昌盛,綿延不衰,這不能不說(shuō)是先人的文魂引領(lǐng)的結(jié)果。古村落中這些傳承數(shù)千年的文化價(jià)值,滋潤(rùn)著一代代人的靈魂。 ⑤仿佛是上天的特意安排,在遙遠(yuǎn)寧?kù)o的群山之間,安放一種古樸傳統(tǒng)的美好,讓人們真切地領(lǐng)悟到什么才是詩(shī)意的生存。今天,這里的人們也沒(méi)有辜負(fù)上蒼的厚愛(ài)。 ⑥西屏街是一條明清老街,長(zhǎng)約兩公里,青石板的街路兩旁,鱗次櫛比地排列著下店上宅式的幾十家二層木結(jié)構(gòu)店鋪。通過(guò)設(shè)施改建,西屏街既提高了居住舒適度,又較為完好地保存了當(dāng)年的樣子,堪稱(chēng)街區(qū)“活態(tài)傳承”的樣本。位于半山腰處的平田村,在古村落改造中強(qiáng)調(diào)“原真性保護(hù)”,二十八幢老屋被改建成不同檔次的民宿,以品位不俗、知名度高吸引著大批的游客。 ⑦但是,現(xiàn)代化浪潮席卷之處,一應(yīng)城市鄉(xiāng)村都無(wú)所逃遁。這樣的古村落在不少地方或者被拆除,或者住戶被遷走,只留下徒有“古老”外殼、毫無(wú)“人氣”的所謂的旅游項(xiàng)目。喧囂和躁動(dòng),忙亂和焦慮,速度和效益,織就一張無(wú)形巨網(wǎng),讓人們靈性窒息,疲憊不堪。相形之下,這里靜謐古雅的氛圍、詩(shī)意的生活方式和濃郁的人文氣息,便愈發(fā)顯得可貴。 (選自《人民日?qǐng)?bào)》,有刪改) 9.閱讀第③段,完成下面的表格。 順　序 景　物 村頭 ① ②　　 石徑、宗祠、水槽等建筑和器具 老宅 廊道、天井、方磚,雕刻、彩繪等 10.第④段中,“豐厚的蘊(yùn)含”包括哪些具體內(nèi)容? 11.賞析文中畫(huà)橫線語(yǔ)句的表達(dá)效果。 喧囂和躁動(dòng),忙亂和焦慮,速度和效益,織就一張無(wú)形巨網(wǎng),讓人們靈性窒息,疲憊不堪。 12.作者通過(guò)“目光里的松陽(yáng)”,表達(dá)了怎樣的觀點(diǎn)? ??綜合性學(xué)習(xí) 13.某校八年級(jí)(1)班開(kāi)展以“漫話探險(xiǎn)”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。 (1)請(qǐng)你為這次活動(dòng)設(shè)置三個(gè)欄目。 (2)如果你是該班的主持人,請(qǐng)你為這次活動(dòng)擬一則開(kāi)場(chǎng)白,要求語(yǔ)言表達(dá)文明、得體,富有啟發(fā)性。(不超過(guò)80字) ??體驗(yàn)中考 14.(xx內(nèi)蒙古包頭中考)完成下面的對(duì)聯(lián)。 一年秋天,包頭市文聯(lián)組織青年作者到赤峰采風(fēng)。詩(shī)人振江看到滿山紅葉似火,觸景生情,吟出一個(gè)上聯(lián): 赤峰紅葉濃葉紅峰赤。 然后讓大家對(duì)下聯(lián),一時(shí)間無(wú)人能對(duì)。大家都說(shuō)太難了,下聯(lián)也要含有一個(gè)地名,還要符合從頭讀或從尾讀內(nèi)容完全一樣的特點(diǎn),而且“葉紅”與“峰赤”還得是因果關(guān)系。振江自己也沒(méi)有對(duì)出。 第二年夏天,振江到青島旅游,看到青島到處都是綠樹(shù),腦海中立刻浮現(xiàn)出去年吟出的上聯(lián)來(lái),觸景成句,對(duì)出了下聯(lián):　。 參考答案 夯基達(dá)標(biāo) 1.D　解析A項(xiàng),“腈”應(yīng)讀“jīng”。B項(xiàng),“怠”應(yīng)讀“di”。C項(xiàng),“虔”應(yīng)讀“qin”。 2.爍　礫　穿　川 3.(1)駐防　(2)蠕動(dòng)　(3)賣(mài)弄 4.A　解析感嘆號(hào)應(yīng)該在后引號(hào)內(nèi)。 5.(1)比喻　(2)擬人　(3)比喻 課內(nèi)品讀 6.“據(jù)說(shuō)”有不確切、不確定之意,體現(xiàn)出語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性。同時(shí),這句話又增添了各拉丹冬的神秘色彩。 7.寫(xiě)了長(zhǎng)江考察熱及中外勇士的探險(xiǎn)。增添了文章的文化氣息,增強(qiáng)了可讀性。 8.設(shè)置懸念,為下文自己遭遇的種種不適埋下了伏筆。 課外拓展 9.①溪流、古樹(shù)?、诮窒? 10.①雕刻、彩繪等內(nèi)容的教化作用。②匾額、楹聯(lián)語(yǔ)句的熏陶作用。③先人文魂的引領(lǐng)作用。 11.①主語(yǔ)部分三個(gè)短語(yǔ)構(gòu)成排比,增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì),表意豐富。②把“喧囂和躁動(dòng),忙亂和焦慮,速度和效益”喻為“無(wú)形的網(wǎng)”,使描寫(xiě)對(duì)象形象生動(dòng),具體可感。 12.①古村落既有美學(xué)價(jià)值,又有文化價(jià)值,要注意保護(hù),不能一拆了之。②古村落保護(hù)要注重人文關(guān)懷,考慮人居環(huán)境。③靜謐古雅的氛圍、詩(shī)意的生存方式、濃郁的人文氣息,在現(xiàn)代社會(huì)彌足珍貴。 13.示例(1)①收集探險(xiǎn)故事?、谥v述探險(xiǎn)精神?、坜q論探險(xiǎn)利弊 (2)同學(xué)們,探險(xiǎn)故事充滿傳奇色彩,探險(xiǎn)英雄為人類(lèi)做出卓越的貢獻(xiàn),他們的精神激勵(lì)著后人。今天讓我們一起走進(jìn)探險(xiǎn)世界,去聆聽(tīng)每一位探險(xiǎn)英雄可歌可泣的故事吧! 14.解析對(duì)聯(lián)要求上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相等、詞性相對(duì)、意義相關(guān)。給出的上聯(lián)從頭讀和從尾讀都是一樣的,且地名“赤峰”的“赤”也表示顏色,這就要求下聯(lián)也要和上聯(lián)一樣,從頭、尾讀都是一樣的,開(kāi)頭是帶有表示顏色的字的地名,另外,注意上下聯(lián)對(duì)應(yīng)詞詞性應(yīng)相對(duì)。 示例青島綠樹(shù)稠樹(shù)綠島青