2019-2020年初中語(yǔ)文新課程說課比賽教案 甜甜的泥土.doc
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2019-2020年初中語(yǔ)文新課程說課比賽教案 甜甜的泥土.doc
2019-2020年初中語(yǔ)文新課程說課比賽教案 甜甜的泥土教材分析甜甜的泥土是作家黃飛寫的一篇微型小說,主要情節(jié)是寫二年級(jí)學(xué)生王小亮在八歲生日那天收到媽媽送給他的一包奶糖,因懼怕后媽和爸爸發(fā)現(xiàn)以致挨打,他將奶糖埋在雪地里,因氣溫回升,奶糖化為“甜甜的泥土”。文中濃濃的母愛讓人感動(dòng),王小亮的辛酸生活讓人同情,小說反映了離異家庭給孩子帶來(lái)的傷害,呼吁社會(huì)關(guān)愛孩子。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1、朗讀課文,概括文章主要故事情節(jié),了解主要人物的性格特點(diǎn),體會(huì)文章的主題思想。過程與方法1、 借助工具書,在閱讀的過程中識(shí)記,理解生字詞。2、培養(yǎng)學(xué)生概括文章主要內(nèi)容的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀讓學(xué)生體會(huì)文中濃濃的母愛,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)熟悉文章故事情節(jié),分析主要人物形象,體會(huì)文章的主題思想。教學(xué)難點(diǎn)理解“甜甜的泥土”的深刻含義,從而領(lǐng)悟文章深刻的主題思想。教學(xué)方法(1)情境設(shè)置法。在本節(jié)課上,充分利用課件及背景音樂展示創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生很自然的融入到課文的意境中去,思想產(chǎn)生共鳴。 (2)朗讀法。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀,整體感知作品,獲得心靈上的溝通和共鳴,理解作者的思想感情。 (3)研討探究法。讓學(xué)生在討論中形成共識(shí),通過同學(xué)間、師生間的互動(dòng)合作、探究,深層理解“甜甜的泥土”的主旨。 課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣多媒體展示:歌曲媽媽的吻,師生齊唱。一曲媽媽的吻把我們帶回甜蜜的童年,再次感受媽媽的愛。今天,讓我們一起學(xué)習(xí)臺(tái)灣作家黃飛的小說甜甜的泥土,感受一位母親對(duì)孩子的至愛親情和孩子對(duì)母愛的強(qiáng)烈渴望。二、誦讀感知,把握故事請(qǐng)同學(xué)們按自己的方式朗讀課文1、 熟悉生字詞暈眩(yn xun ) 慍(yn)色 蹭(cng)著 鼓囊囊(nng nng ) 涮(shun)凈 摳(ku)2、 整體感知讀完文章,同學(xué)們知道泥土是怎么變甜的嗎?甜甜的奶糖融化成甜甜的泥土。本文的線索是什么?請(qǐng)圍繞這條線索抓住關(guān)鍵人物、關(guān)鍵詞語(yǔ)把這個(gè)故事串起來(lái)文章以奶糖為線索,展開故事情節(jié),二年級(jí)學(xué)生王小亮的親生媽媽在他八歲生日那天給他送來(lái)了奶糖。王小亮拿到奶糖后,分一些給同學(xué)和老師,共享吃糖的快樂。因懼怕后媽和爸爸發(fā)現(xiàn),他將剩下的糖埋在了雪地里。第二天,地溫回升,糖化了,滲入泥土,他用舌尖舔舔泥土,甜絲絲的。(送糖分糖埋糖舔糖)三、品讀母親,體會(huì)母愛通過誦讀文章,我們了解了“奶糖”是文章的線索,還了解到奶糖是小亮的親生媽媽送來(lái)的,那么文中對(duì)小亮的親生媽媽有哪些描寫?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真讀送糖部分,勾畫出描寫親生媽媽的語(yǔ)句,并加以品析。(提示:刻畫人物形象一般有以下幾種方法:肖像、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理等描寫。然后請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合句意,加以品析。)(學(xué)生首先討論,然后獨(dú)立表達(dá),對(duì)話部分分角色朗讀。)小結(jié):通過大家的分析,一個(gè)愛子心切的傷心媽媽站在了我們的面前,她在寒風(fēng)中等候只為了給兒子送奶糖。這哪里是送奶糖啊,分明是媽媽對(duì)兒子的思念,對(duì)兒子甜甜的愛。四、研讀小亮,傾注愛心研讀分糖、埋糖、舔糖部分。思考:1、小亮的親生媽媽在寒風(fēng)中見不到兒子,又那么傷心地離開,可見媽媽一定有什么難言之隱,你知道小亮媽媽有什么難言之隱嗎?2、家庭破裂之后,小亮的生活狀況如何呢?從文中哪些地方可以看出來(lái)?3、媽媽沒有將奶糖送到小亮的手里,傳達(dá)室老頭也不知道王小亮是幾年級(jí)幾班,那奶糖是怎么送到了小亮的手里的呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍?lián)想奶糖的傳遞過程。4、分糖時(shí),同學(xué)們笑著和他一起分享快樂,老師悄悄背過了身從這可以看出老師、同學(xué)對(duì)小亮怎么樣?5、這天夜里,他做了一個(gè)夢(mèng)。常言道:日有所思,夜有所夢(mèng),小亮“思”的是什么?6、經(jīng)歷了這些遭遇,小亮有沒有抱怨?可見小亮是一個(gè)怎樣的孩子?小結(jié):面對(duì)這樣一個(gè)讓人同情,讓人憐愛的孩子,小亮的老師、同學(xué)、傳達(dá)室老頭都來(lái)關(guān)心他,幫助他,讓我們感受到了人間自有真情在。而小亮的后媽、爸爸卻無(wú)視小亮的冷暖溫飽,這樣的爸爸媽媽,應(yīng)該反思。五、讀懂作者,真愛永在老師還有一個(gè)問題沒弄明白,需要同學(xué)們幫幫老師:媽媽把奶糖捂在懷里都沒有融化,地溫回升卻將奶糖融化,滲入泥土,讓泥土變得甜絲絲的。地溫回升難道能超過體溫嗎?你是如何理解文章的這一藝術(shù)構(gòu)思的?參考:奶糖凝聚了母親的愛,還有老師、同學(xué)、傳達(dá)室老頭等對(duì)王小亮的關(guān)心和幫助,甜到了心里。奶糖融化為甜甜的泥土,表明這種愛也融進(jìn)了泥土,這種愛猶如寬廣厚實(shí)的大地,無(wú)所不在,無(wú)處不有。這種構(gòu)思雖有悖常理,但我們卻愿意相信這是真的,因?yàn)樗耐辛俗髡吆臀覀兠篮玫脑竿?。六、?lián)系你我,將愛延伸(播放韋唯的愛的奉獻(xiàn)。)同學(xué)們,今天我們認(rèn)識(shí)了小亮,對(duì)他的遭遇深表同情,老師為小亮準(zhǔn)備了一份心意送給他:一雙新的保暖鞋,希望在這寒冷的天氣里,他的腳趾不再外露,能幫他暖暖腳。1、同學(xué)們打算怎樣幫助小亮呢?請(qǐng)大家一起來(lái)談一談。(學(xué)生可能送一些東西:如:玩具、學(xué)習(xí)用品、吃的;也有可能是一句關(guān)懷,一聲問候;也可能是其它。將同學(xué)們的禮物交給班長(zhǎng),送給當(dāng)?shù)氐母@旱暮⒆觽?。讓同學(xué)們用實(shí)際行動(dòng)獻(xiàn)出自己的愛。)總結(jié):母親是偉大的,讓我們珍惜我們擁有的母愛,力所能及地回報(bào)母親。祝愿天下的母親平安幸福!孩子是花朵,是明天的太陽(yáng)。讓我們都來(lái)關(guān)注孩子,祝愿天下的孩子幸福健康地成長(zhǎng)!2、作業(yè):請(qǐng)同學(xué)們回家?guī)蛬寢尰虬职窒匆淮文_,并把洗腳的過程及感受寫下來(lái),在班上交流,也可寫成博客,在網(wǎng)上交流。盡你所能幫助你身邊的“王小亮”,并把你的助人計(jì)劃寫成書面材料,在班上交流,也可寫成博客,在網(wǎng)上交流。板書設(shè)計(jì)