植樹的牧羊人學習目標：1、了解作者，積累相關生字詞；2、讀課文，梳理文章思路，了解牧羊人的故事，評價牧羊人形象； 3、體會文章精巧的構思，了解對比手法的作用； 4、 挖掘教材中的環(huán)保意識，和無私奉獻精神。 學習重點：1、理清文章思路；2、初步把握牧羊人的形象特點。學習難點： 用對比手法塑造人物形象。學習過程：一、導入新課 俗話說：“前人栽樹，后人乘涼”。 但假如每一代人都想著后一代人去栽樹，何時才有樹可乘涼呢？沙漠里想一下子長出大樹的想法只能說是癡人說夢，而唯一的結果只能是被活活曬死！所以做人，要具有奉獻精神。今天這節(jié)課，我們就一起去認識一位植樹的牧羊人。 二、自學探究1、本文作者（ ），（）國著名作家、電影編劇。代表作人世之歌龐神三部曲屋頂上的輕騎兵和一個郁郁寡歡的國王。 2、積累詞語音形識記。戳（） tn()塌 山毛櫸（） 廢x()Chu()勞 水q() 縫隙（） 干涸（）詞語解釋。 3、解釋下列詞語。（1）坍塌：（2）廢墟：（3）干涸：（4）刨根問底：（5）不毛之地：4、 初讀課文，用自己的話，概括課文內容。三、互學探究主問題一 課文按時間順序，重點敘述了我和牧羊人三次見面的情形以及高原上的變化。默讀課文，勾畫出標志故事情節(jié)發(fā)展的語句，填寫下表。牧羊人的情況高原的情況初遇牧羊人再見牧羊人最后一次相見學法指導：1、先自主學習，在文中圈點勾畫標注問題的各項內容。2、 組長主持，有效交流，4號先講，3號和2號補充，1號總結。3、 展學分工（由組長根據(jù)組內成員實際情況分工）。主問題二 體會故事的情節(jié)發(fā)展，進一步認識牧羊人的形象,他的身上有哪些優(yōu)秀品質，或值得我們學習的精神？學法指導：1、先自主學習，在文中圈點勾畫標注。2、 組長主持，有效交流，4號先講，3號和2號補充，1號總結。3、展學分工（由組長根據(jù)組內成員實際情況分工）。主問題三 課文首尾兩段是什么表達方式？各有什么作用？學法指導：1、先自主學習，再組內交流，達成共識。2、組長主持，有效交流，4號先講，3號和2號補充，1號總結。3、可采用多種形式進行展學。（由組長根據(jù)組內成員實際情況分工）。四、拓展提升我們所處的社會中也有很多默默“種樹”的人，他們以非凡的毅力，辛勤耕耘，種植著希望和幸福。你認識或聽說這樣的人嗎？試為他寫一段文字，記錄他的事跡，并寫出你的評價和感受。達標檢測1、請給下面加橫線的字注音。廢墟( ) 干涸( ) 坍塌( ) 帳篷( )戳( ) 酬勞( ) 流淌( ) 水渠( )2、找出下列各句中的錯別字并改正。(1)我在倒蹋的房屋旁邊支起帳篷。( )(2)第二年，第一次世界大戰(zhàn)暴發(fā)了。( )(3)以前那種猛烈而干躁的風，變成了飄著香氣的微風。( )(4)狂風呼嘯著穿過破房子的逢隙，像一只饑餓的野獸發(fā)出的吼叫。( )3、下面各項中，加點詞語使用不當?shù)囊豁検? )A、谷文昌帶領當?shù)馗刹咳罕?，將不毛之地變成郁郁蔥蔥的生態(tài)旅游海島。B、我們應該對“欠薪”問題來個刨根問底，找出真正的癥結，并對癥施治。C、在“紅五月”讀書活動期間，語文老師就如何“讀好書”的話題說長道短，讓我們受益匪淺。D、在“中國詩詞大會”賽場，選手們自信滿滿，對答如流，精彩的表現(xiàn)折服了觀眾。4、下面句子沒有語病的一項是( )A、讀了植樹的牧羊人，難道我們沒有不為孤獨老人的精神所感動？B、他添置了大約100個左右的蜂箱，改養(yǎng)蜜蜂了。C、這個孤獨的牧羊人創(chuàng)造了生命的奇跡。D、孩子們的笑聲又開始在熱鬧的鄉(xiāng)村聚會上飄揚。5、“中國夢正能量”講文明樹新風系列公益廣告告訴我們：文明就在我們身邊，社區(qū)準備開展“共筑中國夢”主題活動，請你參加。【講文明樹新風中國夢】“夢娃醒，太陽笑，中國夢，多美妙。國是家，善作魂，勤為本，儉養(yǎng)德，誠立身，孝當先，和為貴”請從中選取一種文明禮儀或傳統(tǒng)美德寫一句廣告語教學反思：