2019-2020年九年級語文上冊 第13課五柳先生傳學案（3）（無答案） 冀教版教學目標： 1.通譯全文，掌握重點字詞解釋。 2.理解五柳先生的形象就是陶淵明的白畫像，學習五柳先生的性格志趣和精神風貌。3.體會本文樸素洗練的語言風格。方法：自主、合作、探究教學重難點：1、了解人物的性格志趣和精神風貌，體會個性鮮明的寫人方法。另外掌握與理解有關詞語，如“晏如、蕭然、汲汲、戚戚”等。2、對下面兩句話的理解：(1) 好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食。(2) 短褐穿結，簞瓢屢空，晏如也。3、體會作者所表達的思想感情。一、走近陶淵明導入：初一時，我們曾學過陶淵明的歸園田居請大家背誦全詩。這首詩不但寫出了田園勞作之樂，更表達了詩人不要在污濁的社會中失去自我的美好愿望。事實上，陶淵明就是這樣做的。他“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”過著一種安貧樂道的隱士生活。今天，我們就學習他用史傳筆法寫的一篇自傳五柳先生傳。關于作者：陶淵明（約365年427年），字元亮，號五柳先生，謚號靖節(jié)先生，入劉宋后改名潛。東晉末期南朝宋初期詩人、文學家、辭賦家、散文家。東晉潯陽柴桑（今江西省九江市）人。曾做過幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩的主要題材，相關作品有飲酒歸園田居桃花源記五柳先生傳歸去來兮辭桃花源詩等。不為五斗米折腰：陶淵明擔任彭澤縣令時，上級派一官員到彭澤視察，有人深知此事馬虎不得，勸陶淵明好生準備，不料陶淵明卻說“我不能為五斗米俸祿，卑躬屈膝，向鄉(xiāng)里小兒彎腰行禮！”當即脫去官服，辭官回老家去了。從此不再做官。后世用“不為五斗米折腰”表示為人清高，有骨氣，不為名利奔走逢迎。二、檢查預習情況 (幻燈片顯示)1、給下列字注音：嗜（ ） 輒（ ） 吝（ ）短褐（ ） 簞瓢（ ） 屢 （ ） 銜觴（ ）黔婁 （ ） 汲汲（ ） 儔（ ）2、學生朗讀課文，請同學們聽準字音、語調和停頓。三、整體感悟：1、教師范讀，然后學生自由朗讀課文23分鐘，了解大意。2、學生參照注釋疏通全文大意。四、合作探究：1、學生質疑，教師點撥重點字詞及譯文。2、完成下面的練習。先解釋文中的加點詞語，然后翻譯全文。先生不知何許（ ）人也，亦不詳（ ）其姓字,宅邊有五柳樹，因以為（ ）號焉（ ）。 閑靜少言，不慕榮利。好（ ）讀書，不求甚（ ）解；每有會意（ ）， 便欣然（ ）忘食。性嗜（ ）酒，家貧不能常得。 親舊（ ）知其如此，或（ ）置（ ）酒而招之;造（ ）飲輒（ ） 盡，期（ ）在必醉。既（ ）醉而退，曾不（ ）吝情（ ）去（ ）留。 環(huán)堵（ ）蕭然，不蔽風日；短褐穿結，簞（ ）瓢（ ）屢空（ ），晏如（ ）也。 常著文章自娛，頗示己志。忘懷得失，以此自終。 贊曰：黔婁之妻有言：“不戚戚（ ）于貧賤，不汲汲（ ）于富貴?！?其言茲若人（ ）之儔（ ）乎？銜觴（ ）賦詩，以樂其志，無懷氏之民歟？葛天氏之民歟？ 六、課堂小結： 這節(jié)課，我們重點翻譯課文，了解了課文內容，希望同學們能夠掌握文中重點字詞和解釋。下節(jié)課我們將重點分析課文的思想內容。七、布置作業(yè)：1、復習重點字詞，整理翻譯。2、背誦課文，領會作者所表達的思想感情。第二課時學習目標：在了解內容的基礎上把握五柳先生的形象，分析全文的思想內容。一、導入新課背誦課文，體會感情。二、合作探究：(多媒體)1、文中哪些語句表現(xiàn)了五柳先生的性格、生活和志趣?（先在文中畫出，然后寫在下面）性格：志趣：生活：2、文中刻畫了五柳先生怎樣的形象?根據(jù)課文中的語句，用四字詞語概括五柳先生的性格。讀“ ”這句話，我看到一個“ ” 的五柳先生。讀“ ”這句話，我看到一個“ ” 的五柳先生。讀“ ”這句話，我看到一個“ ” 的五柳先生。讀“ ”這句話，我看到一個“ ” 的五柳先生?？偨Y五柳先生的形象：3、怎樣理解“好讀書，不求甚解”這句話？（小組討論，代表回答）3“贊”語中哪句話和傳文中“不慕榮利”一句相照應?談談你對五柳先生“不慕榮利”的看法?4、本文最大的特點是多用否定句，請從文中找出這些否定句，想一想多用否定句有什么作用?三、布置作業(yè)1、背誦全文。2、把課文譯成現(xiàn)代漢語。3、體會作者的自賞、自嘲、自得、自樂，學習這種自賞自嘲的筆調，寫出自己的個性風采。給自己寫一篇傳記，可模仿別人的寫法，字數(shù)不限，盡量寫出自己的個性。四、拓展提高：閱讀五柳先生傳，完成下面各題。1解釋下列語句中加點的詞語。(4分)(1)亦不詳其姓字( )(2)每有會意( )(3)期在必醉( )(4)其言茲若入之儔乎( )2翻譯下列文言語句。(2分)（1）好讀書，不求甚解。譯文： （2）不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。譯文： 3、寫出文中的一個成語，并解釋它的意義。 3文章結尾提到“無懷氏之民”、“葛天氏之民”，表達了作者怎樣的愿望?(2分)我的理解：4根據(jù)文中提供的信息，用自己的語言以小傳的形式，向你的家人或同學簡要介紹五柳先生(含生活狀況、性格特點、志向情趣等方面)。(3分)我的介紹：補充資料：簞瓢屢空這是五柳先生以顏回自況，顏回簞瓢屢空而“不改其樂”，說明他安貧樂道。五柳先生亦當如此。陶淵明亦?！昂勂皩铱铡保纭梆噥眚屛胰?，不知竟何之；行行至斯里，叩門拙言辭”(乞食)，就是寫他由于乏食不得不外出借貸的情況。黔婁戰(zhàn)國時齊人。魯恭公曾遣使者致禮，賜粟三千鐘，想聘他任宰相，他堅持不受。齊王又派人送去黃金百斤，聘他為卿，他也不接受。死時衣不蔽體。其妻亦有賢德?！扒瓓溆醒浴保槐咀鳌扒瓓渲抻醒浴?。陶淵明在詠貧士中曾寫道：“安貧守賤者，自古有黔婁?！?