12 詩(shī)經(jīng)二首關(guān)雎【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、 了解有關(guān)詩(shī)經(jīng)的基本知識(shí)2、 了解詩(shī)中運(yùn)用的反復(fù)和賦、比、興等創(chuàng)作手法。 3、理解詩(shī)的主要內(nèi)容，感受詩(shī)中美好情境?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】 1、在誦讀中體會(huì)這首古詩(shī)的內(nèi)涵。 2、興的表現(xiàn)手法。 【學(xué)習(xí)過(guò)程】 一、文學(xué)常識(shí)1、詩(shī)經(jīng)是我國(guó)第 部詩(shī)歌總集。它收集了自西周初年至春秋時(shí)代大約五百年間的 篇詩(shī)歌。原本只稱(chēng)詩(shī)，在先秦典籍里通稱(chēng) ，漢代以后，儒家奉它為經(jīng)典，始稱(chēng)詩(shī)經(jīng)。 2、詩(shī)經(jīng)包括“ 、 、 ”三部分。“風(fēng)”為民歌，共有十五國(guó)風(fēng)。共一百六十篇，是詩(shī)經(jīng)中現(xiàn)實(shí)主義的代表，其中大部分是各地的民間歌謠；“雅”是“大雅”和“小雅”的總稱(chēng)，共一百零五篇。大雅（31篇），小雅（74篇），其中大部分是王室貴族所作；“頌”包括“周頌”、“魯頌”和“商頌”共四十篇，是統(tǒng)治者祭祀天地宗廟的祭禮歌辭。 3、表現(xiàn)手法有 、 、 。賦為陳述（直接鋪敘）；比為比喻；興是托物起興，即借別的事物來(lái)引起所歌詠的內(nèi)容?！?、 、 、 、 、 ”合稱(chēng)為詩(shī)經(jīng)“六義” 4、詩(shī)經(jīng)中的詩(shī)歌多以 言為主，多為隔行用韻，但不拘泥，章節(jié)常反復(fù)，多用疊字。5、關(guān)雎這首詩(shī)是305首中的第 首。 二、【自主學(xué)習(xí)】1、正音。 睢鳩( ) 窈窕( ) 好逑( ) 荇萊( ) 寤寐( ) 輾轉(zhuǎn)（ ） 芼( ) 鐘鼓樂(lè)之（ ） 2、解釋加點(diǎn)的字。 關(guān)關(guān)雎鳩 君子好逑 左右流之 寤寐求之 寤寐思服 琴瑟友之 左右芼之 鐘鼓樂(lè)之 3、根據(jù)注釋與借助工具書(shū)，弄清課文的意思。 三、【初步感知】 1.這是一首寫(xiě)什么內(nèi)容為題材的詩(shī)？這首詩(shī)講了一個(gè)什么故事，請(qǐng)同學(xué)們用自己的語(yǔ)言來(lái)描述。 2.脈絡(luò)分析：全詩(shī)可分為三章，請(qǐng)概括。 四、【品讀探究】1、理解前兩句。 “關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”與后面兩句有內(nèi)容上的直接聯(lián)系嗎？作者寫(xiě)這兩句的作用是什么？2、閱讀全詩(shī)瑯瑯上口，和諧悅耳，你們?cè)谧x時(shí)感到了沒(méi)有？為什么會(huì)有這種效果？ 蒹葭【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、體會(huì)景物描寫(xiě)的作用，感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境；2、把握“追求者”和“伊人”的形象。3、體味詩(shī)歌的音韻美、畫(huà)面美、人性美、主題美、詩(shī)意美。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 1、體會(huì)景物描寫(xiě)的作用，感受詩(shī)歌畫(huà)面美。2、把握“追求者”形象，感受詩(shī)歌人性美。 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】 感受詩(shī)歌畫(huà)面美、人性美。一、自主學(xué)習(xí)1、給下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音。蒹葭( ) 伊人( ) 溯洄 ( ) 萋萋( ) 晞( ) 湄( ) 躋( ) 坻( ) 涘( ) 沚 ( )2、解釋下列字詞。 蒼蒼： 伊人： 溯洄： 洄： 從： 阻： 溯游： 宛： 萋萋： 晞： 湄： 躋： 坻： 采采： 未已： 已： 涘： 沚： 3、根據(jù)注釋與借助工具書(shū)， 翻譯全詩(shī)。三、合作探究1、詩(shī)歌寫(xiě)的是哪個(gè)季節(jié)的內(nèi)容呢？依據(jù)是什么？ 2在大多數(shù)人的眼中，秋天是一個(gè)什么樣的季節(jié)呢？3、 展開(kāi)聯(lián)想、再現(xiàn)詩(shī)歌意境 。 同學(xué)們看大屏幕，選取幾種景物把你在腦海中形成的畫(huà)面用幾句話描繪出來(lái)。（屏顯詞語(yǔ)：蒹葭（蘆葦）白露、秋霜、河畔道路、秋水、曉霧。） 四、拓展延伸 1、剛才咱們描繪了詩(shī)中景，再來(lái)看看詩(shī)中人。這時(shí)候，主人公出現(xiàn)了，在這樣的氛圍下，他在做什么？心情又怎么樣呢？我們一起來(lái)看。（齊讀課文，小組討論） 2.你感覺(jué)主人公是一個(gè)怎樣的人呢？依據(jù)是什么？3.詩(shī)中將“伊人”形象理解為愛(ài)人，實(shí)際上“伊人”的內(nèi)涵可以有更為豐富的理解：人生中有許多美好的東西是我們執(zhí)著追尋和向往的，你能舉個(gè)例子嗎？