2019-2020年九年級語文下冊 錢塘湖春行教學設計 語文版學習目標：1、 有感情地朗讀、背誦詩歌；2、 用心品味詩歌形象的語言；3、 準確體會詩歌表達的情感。教學方法：先學后教，當堂訓練教學過程：一、 導入新課：（2分鐘）師：（出示詩人照片）同學們，你們知道他是誰嗎？他就是我國唐代著名的大詩人白居易。白居易，字樂天，號香山居士，與李白、杜甫合稱唐朝三大詩人，是唐代詩人中創(chuàng)作詩作最多的一個，代表作品有：長恨歌、琵琶行等。二、 揭示目標：（1分鐘） 師：本節(jié)課的學習目標是：（出示目標）學習目標： 1、 有感情的朗讀、背誦詩歌； 2、 用心品味詩歌形象的語言； 3、準確體會詩歌表達的情感。三、一讀課文，掃除生字詞：（3分鐘） 1、 師：下面我們進入第一個環(huán)節(jié)：比誰能正確流利地朗讀詩歌。2、 學生自讀詩歌 3、點名朗讀，同學糾正，師適時板書讀錯的字于黑板左側。4、齊讀生字兩遍5、師范讀詩歌，生聽讀，標出節(jié)奏和韻腳。 錢塘湖春行 （唐）白居易孤山/寺北/賈亭西，(xi) 水面/初平/云腳低。（di）幾處/早鶯/爭暖樹， 誰家/新燕/啄春泥。(ni)亂花/漸欲/迷人眼， 淺草/才能/沒馬蹄。(ti)最愛/湖東/行不足， 綠楊/陰里/白沙堤 。(di) 6、齊讀詩歌 四、二讀課文，理解詩歌大意。（6）1、 師：第一個環(huán)節(jié)，大家都表現得很好，下面進入第二個環(huán)節(jié)：（出示投影） 誦讀二請放聲朗讀詩歌，對照課文下注釋，理解詩句意思。如有疑難，可與同桌討論，也可舉手問老師。3分鐘后，比誰能正確講解詩句意思。2、 生自學；師巡視，將有疑難的共性問題板書在黑板上。3、指名學生譯講詩歌4、全部講完，學生齊讀詩歌一遍。 五、 三讀詩歌，深入理解內容（6分鐘）師：下面進行第三個環(huán)節(jié)，老師希望大家再接再厲，出色地完成學習任務。（出示自學指導二）誦讀三請同學們自由朗讀詩歌，思考：1、詩人是按怎樣的線路春游錢塘湖的？2、作者選取那些景物來表現西湖的美？從所寫景物來看，詩歌描繪的是西湖春天什么時節(jié)的景色？3、詩歌表達了詩人怎樣的情感?3分鐘后，請同學們結合詩句回答，比誰回答準確。2、學生自學，師巡視。3分鐘后檢測、交流。（分析過程：a.讓多名學生回答，并從詩中找出詞句作證；b.其他同學加以補充；c.師引導辨析）3、再讀詩歌，要求讀出喜愛和贊美之情。六、四讀詩歌，品味欣賞 （5）1、師：下面我們進入第四個環(huán)節(jié)，請大家看大屏幕：（出示投影） 誦讀四請同學們有感情地朗讀詩歌，思考：你認為詩中那些詞和句用得恰到好處？為什么？ 2分鐘后，比誰說得最好。 可采用：“我認為-這個（些）詞用得好，因為它寫出了-?！被颉拔易钕矚g-這一句，讀了這句詩 ，我仿佛看（聽、感受）到了 -?！钡哪Ｊ浇涣?。2、學生進行賞析，師適時點評、鼓勵。3、欣賞西湖美景，體會詩歌意境：七、課堂訓練（5） 1、師：欣賞完西湖美景，就讓我們接受最后的挑戰(zhàn)吧。（出示投影） 課堂作業(yè)請自由朗誦詩歌，比誰在最短的時間內有感情地背誦。2、學生自背3、檢查背誦，予以評價。4學生齊背。八、結束新課（1）