2019-2020年八年級(jí)思想品德上冊(cè)誠(chéng)信是金教學(xué)設(shè)計(jì) 人教新課標(biāo)版一、教學(xué)分析1、教學(xué)背景分析誠(chéng)信是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)，是我國(guó)構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要前提。探詢誠(chéng)信的根源，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，以價(jià)值目標(biāo)為基礎(chǔ)的誠(chéng)信觀開始被更多人接受，以內(nèi)心道德完善為基礎(chǔ)的誠(chéng)信很容易被忽視，一個(gè)是橫向邏輯的完整性，即誠(chéng)信的相對(duì)性，另一個(gè)是縱向邏輯的完整性，即誠(chéng)信有高層面的誠(chéng)信，即面對(duì)內(nèi)心的誠(chéng)信，和普通層面的誠(chéng)信，如面對(duì)企業(yè)，他人的誠(chéng)信。以及彼此之間的聯(lián)系。 2、教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)分析 思品課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)誠(chéng)信的相關(guān)教學(xué)要求很清晰，“對(duì)人守信、對(duì)事負(fù)責(zé)是誠(chéng)實(shí)的基本要求。生活中誠(chéng)實(shí)的復(fù)雜性。努力做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人?！蔽依斫膺@一標(biāo)準(zhǔn)包含了三層意思：一、“對(duì)人守信、對(duì)事負(fù)責(zé)是誠(chéng)實(shí)的基本要求”，誠(chéng)信包含對(duì)人，對(duì)事的態(tài)度，從表面上看是要求做事的事品，實(shí)際上是做人人品的具體體現(xiàn)，也就是我們的教學(xué)目標(biāo)不能停留在價(jià)值層面，應(yīng)該深入到道德層面；二、“生活中誠(chéng)實(shí)的復(fù)雜性”，在教學(xué)中應(yīng)該正確把握誠(chéng)信的復(fù)雜特點(diǎn)，包括從誠(chéng)信價(jià)值和道德兩個(gè)層面的探討，以及誠(chéng)信在橫向和縱向兩個(gè)方面邏輯完整性的探討；三、“努力做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人”，雖然這是下個(gè)框題的教學(xué)內(nèi)容要求，但是其思想依據(jù)和拓展的完整程度卻是取決于這一框內(nèi)容的構(gòu)建3、學(xué)生學(xué)情的分析學(xué)生對(duì)于誠(chéng)信的理解通過調(diào)查顯示幾個(gè)特點(diǎn)：1、片面性，認(rèn)為誠(chéng)信是經(jīng)商之本，誠(chéng)信與個(gè)人聯(lián)系不大；2、誠(chéng)信在社會(huì)生活中廣泛缺失，許多人和事都存在不誠(chéng)信的現(xiàn)象；3、誠(chéng)信容易吃虧，不誠(chéng)信反倒得利；4、誠(chéng)信與愛國(guó)沒有關(guān)系。因此教學(xué)過程中，應(yīng)該注意從誠(chéng)信的全面性，誠(chéng)信的得失性，誠(chéng)信的道德性等多個(gè)維度去加強(qiáng)探討。二、教學(xué)設(shè)計(jì)的過程及內(nèi)容（一）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：理解誠(chéng)信在價(jià)值利益和道德取向雙重驅(qū)動(dòng)下的復(fù)雜性；了解誠(chéng)信在橫向和縱向兩個(gè)方面邏輯完整性。能力目標(biāo)：通過對(duì)具體事例的思辯性探討培養(yǎng)學(xué)生深入理解誠(chéng)信的復(fù)雜性，全面性，提高辨證邏輯思維能力。情感與價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)識(shí)誠(chéng)實(shí)守信是為人之本的道理，養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)守信的品德，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。（二）教學(xué)策略圍繞相關(guān)案例，從經(jīng)濟(jì)生活到社會(huì)生活再到家庭生活，擴(kuò)展學(xué)生視野，深化其對(duì)“誠(chéng)信是金”的理解。（三）教學(xué)媒體PowerPoint課件、Internet網(wǎng)絡(luò)等（四）教學(xué)設(shè)計(jì)一、痛苦的分?jǐn)?shù)同學(xué)們，來上課之前我常聽學(xué)生們?cè)谡f這樣一句話，“分分分，老師的法寶，分分分，學(xué)生的命根”。美好的暑假即將到來，但是擾人的期末考試同樣不期而至，看著眼前鮮紅的分?jǐn)?shù)“71”，周名不覺想起幾天前父親說的話“要是考上90分，今年暑假爸爸請(qǐng)假帶你去海南島旅游，要是到不了80分，嘿嘿”，70、80、90，幾個(gè)分?jǐn)?shù)開始在周名腦子里轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，有主意了，1、小名有什么主意了？回到家后，小名小心翼翼的問，“爸爸啥時(shí)候出發(fā)呀，我好準(zhǔn)備下”爸爸說了句話，小名瀉氣了。 2、爸爸說了句什么話呢？ 這個(gè)時(shí)候家里電話響了，小名一看就頭大了，班主任的號(hào)碼“周名，在家嗎，一會(huì)我來你家家訪”，“啊，我不在家，哦不，在家”，“怎么，不歡迎李老師來？”，“沒沒，歡迎，當(dāng)然歡迎”，周名自言自語(yǔ)的說“好準(zhǔn)備準(zhǔn)備了”。 3、周名真歡迎老師來嗎？4、這里有哪幾個(gè)地方，你覺得有點(diǎn)問題？5、你能給誠(chéng)信下個(gè)自己的定義嗎？6、通常在生活中大家可能在什么情況下會(huì)偏離誠(chéng)信呢？7、同學(xué)們?cè)谏钪杏蓄愃频纳钇螁幔亢芎?，現(xiàn)在可以總結(jié)下我們的討論結(jié)果了，誠(chéng)信就是誠(chéng)實(shí)守信，實(shí)事求是。二、地心反引力我采訪個(gè)同學(xué)，同學(xué)你好，聽說過牛頓和蘋果的故事嗎？簡(jiǎn)單說下，相信地心引力也能反著走嗎？我能讓它反過來，你信嗎？大家都不相信是嗎，那好，大家睜大眼睛，現(xiàn)在是見證奇跡的時(shí)刻。魔術(shù)表演地心反引力有人知道的話，請(qǐng)同學(xué)揭秘，沒人知道的話，播放揭密視頻。魔術(shù)師可不誠(chéng)實(shí)，為什么大家不但不指責(zé)他們不誠(chéng)信，還很敬佩他們呢？看來生活中有些時(shí)候，不說實(shí)話也不全是不誠(chéng)信？下面小組討論，模擬表演你們認(rèn)為的在某些情況下誠(chéng)信不等同與說實(shí)話，并說明理由好嗎？這下，我們的誠(chéng)信定義更完備了，請(qǐng)個(gè)同學(xué)來幫我們總結(jié)下。三、淘寶店主的苦惱同學(xué)們，剛才我給大家?guī)韨€(gè)小小的快樂，現(xiàn)在有個(gè)不大不小的麻煩問題擺在了多多母嬰生活館老板的面前，也就本人。大家看下：某天我打開網(wǎng)店，發(fā)現(xiàn)8個(gè)人拍下我的店里賣的一頂嬰兒帽子，大家覺得我心情怎么樣？錯(cuò)了，查下才發(fā)現(xiàn)，我在網(wǎng)店上發(fā)布的價(jià)格比我進(jìn)價(jià)還便宜一半，我成了全國(guó)同類商品最低價(jià)銷售者。1、現(xiàn)在我該怎么辦？請(qǐng)各小組同學(xué)給點(diǎn)建議。引導(dǎo)同學(xué)討論得出結(jié)論，誠(chéng)信是經(jīng)營(yíng)之本。只有誠(chéng)信才能取得長(zhǎng)遠(yuǎn)收益。2、正在我為巨大犧牲換來的8個(gè)好評(píng)而心痛的時(shí)候，一個(gè)神秘QQ響了“ayx47sa725b47(xx-08-31 14:13:02): 安o全升信譽(yù)，請(qǐng)Q：1615579073”2、真有那么好的事情嗎？大家?guī)臀页龀鳇c(diǎn)子看，我怎么辦比較好？3、聽了同學(xué)們的分析，我有主意了，大家?guī)腿藥偷郊?，幫我的小店設(shè)計(jì)個(gè)有關(guān)誠(chéng)信的警世語(yǔ)。例如：金錢有價(jià)，誠(chéng)信無價(jià)！引導(dǎo)學(xué)生思考，誠(chéng)信需要外部強(qiáng)制力約束，更需要內(nèi)心去控制。四、良心帳本誠(chéng)信失金，誠(chéng)信得心 1、新聞播放， 2、從26萬到33萬誠(chéng)信失金 3、誠(chéng)信失金，誠(chéng)信得心， 五、尾聲，歌曲明天會(huì)更好 板書設(shè)計(jì)一、誠(chéng)信誠(chéng)實(shí)守信，實(shí)事求是 但是在涉及行業(yè)秘密，個(gè)人隱私和善意欺騙的情況下的隱瞞事實(shí)不違反誠(chéng)信要求。 二、誠(chéng)信是企業(yè)之基礎(chǔ)誠(chéng)信需要外部強(qiáng)制力約束，更需要內(nèi)心去控制 三、誠(chéng)信是為人之根本誠(chéng)信失金，誠(chéng)信得心