2019版七年級道德與法治上冊 第四單元 生命的思考 第十課 綻放生命之花 第1框 感受生命的意義教案 新人教版教學(xué)目標1情感態(tài)度價值觀(1)感受生命的豐富和美好，體會生命的價值。(2)愿意去探索和創(chuàng)造自己生命的意義。2能力目標(1)增強選擇過有意義的生活的能力。(2)增強運用自己的品質(zhì)實現(xiàn)生命的意義和價值的能力。3知識目標(1)懂得探索生命意義的重要性。(2)懂得生命是獨特的，生命的意義是具體的，明晰自己生命的意義。教學(xué)重點和難點重點：懂得探索生命意義的重要性。難點：明晰自己生命的意義。教學(xué)設(shè)計思路1教材分析感受生命的意義依據(jù)的課程標準是“成長中的我”中的“自尊自強”。具體對應(yīng)的內(nèi)容標準是：“認識自己生命的獨特性，珍愛生命，能夠進行基本的自救自護”“體會生命的價值，認識到實現(xiàn)人生意義應(yīng)該從日常生活的點滴做起”。本課讓學(xué)生采訪生命中的重要人物，思考“人活著是為了什么？”引發(fā)學(xué)生對生命意義的探索?；趯W(xué)生對前面兩課中關(guān)于生命的理解，進一步追問“人為什么活著？”。然后通過活動，探討是否要“為別人而活”，進而引發(fā)學(xué)生思考“怎樣的一生是值得過的？”。通過活動“畫我的生命線”，認識到生命是獨特的，生命的意義是具體的，努力發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造自己的生命意義。通過反思“參加志愿者”活動，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造自己的生命意義，為下一框“活出生命的精彩”作好鋪墊。2學(xué)情分析(請根據(jù)學(xué)生的實際情況進行補充。)3教學(xué)方法 講授法、討論法、提問法教學(xué)準備 教師：制作多媒體課件。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖新課導(dǎo)入組織學(xué)生進行教材第111頁“運用你的經(jīng)驗”活動，并對學(xué)生的回答進行引導(dǎo)和總結(jié)。學(xué)生閱讀材料，回答教材提出的問題。讓學(xué)生思考人活著是為了什么，引發(fā)對生命意義的探索，為后面的兩目作鋪墊。探究新知一、生命的追問教師提問：(1)人為什么活著？(2)怎樣的生命才有意義？組織學(xué)生閱讀教材第112頁“閱讀感悟”材料。組織學(xué)生進行教材第112頁“探究與分享”活動，并對學(xué)生的回答進行引導(dǎo)和總結(jié)。展示知識點：怎樣的一生是值得過的？能夠活出自己的人生，實現(xiàn)自我價值，這樣的一生是值得的；在看到別人的需要時付出自己的愛心，無論事情大小，都能承擔(dān)起自己的責(zé)任，這樣的一生是值得的；將個人追求建立在人類共同需要的基礎(chǔ)上，這樣的一生是值得的。認真思考，回答問題，積極分享。學(xué)生獨立思考，積極發(fā)言分享自己的觀點。讓學(xué)生對于這些生命的追問各抒己見，懂得追問生命的意義是非常有必要的。通過閱讀感悟，讓學(xué)生感受生命的意義。結(jié)合雷鋒的話，思考自己生命的價值與他人之間的關(guān)系，讓學(xué)生認識到生命的價值不僅是為自己活，而且也是為他人付出。二、發(fā)現(xiàn)我的生命組織學(xué)生進行教材第113頁“探究與分享”活動，并對學(xué)生的回答進行引導(dǎo)和總結(jié)。展示知識點：探索生命意義，是人類生命的原動力之一。只有人類才可能駕馭自己的生活，選擇自己的人生道路。生命是獨特的，生命意義是具體的。每個人的生活不盡相同，我們都是在自己的生活經(jīng)歷中一點一點地建構(gòu)自己，形成人們所說的 “我的人生”。組織學(xué)生進行教材第114頁“探究與分享”活動，并對學(xué)生的回答進行引導(dǎo)和總結(jié)。展示知識點：生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。我想要過怎樣的生活？我該如何創(chuàng)造我想要的生活？通過認真地審視這些問題，我們會更加明確生命的意義。組織學(xué)生進行教材第114頁“拓展空間”活動，并對學(xué)生的回答進行引導(dǎo)和總結(jié)。學(xué)生先獨立思考，進行填寫，然后與學(xué)習(xí)小組成員討論分享教材提出的問題。學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位進行探究與分享，派代表進行發(fā)言總結(jié)。學(xué)生先獨立思考，選取未來幾個生命階段來描述紫的生活，編寫自己的生命劇本，然后在學(xué)習(xí)小組內(nèi)進行討論分享，最后歸納總結(jié)：我想要過怎樣的生活？我該如何創(chuàng)造自己想要的生活？幫助學(xué)生回憶自己生命的歷程，感受過去的人生經(jīng)歷給自己帶來的影響，發(fā)現(xiàn)其中蘊藏的意義。讓學(xué)生體悟參加同一個活動，不同的人會獲得不同的意義，使學(xué)生認識到生命的意義是具體的，要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造自己生命的意義。讓學(xué)生明確自己想要過怎樣的生活，從而去努力創(chuàng)造自己想要過的生活，進一步明確生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。課堂總結(jié)展示本節(jié)知識結(jié)構(gòu)。歸納、梳理知識點。通過梳理知識點，幫助學(xué)生形成知識體系。鞏固練習(xí)1探索生命意義，是人類生命的原動力之一。怎樣的一生是值得過的？ 以下答案你不認同的是( ) A能夠活出自己的人生，實現(xiàn)自我價值B不擇手段讓自己過得舒服、快樂C承擔(dān)起對自己、他人、社會的責(zé)任 D將個人追求建立在人類共同需要的基礎(chǔ)上 2小軍學(xué)完本課后感悟到，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)自己能夠為他人帶來歡樂，為家鄉(xiāng)和社會作出貢獻時，就更能體會自己生命的意義。下列行為中可以讓生命有意義的是( )某官員為了自己的私利而向他人索要賄賂在公共汽車上主動給老人讓座積極主動地護送盲人過馬路向災(zāi)區(qū)小朋友捐款捐物，奉獻愛心 A B C D 3無論是在炎炎烈日下的農(nóng)夫，轟鳴機器旁的工人，還是競技場上的運動員，鋤奸鏟惡的人民衛(wèi)士他們的人生過得充實而有意義。為了更好地實現(xiàn)人生的意義，我們應(yīng)該( ) 駕馭自己的生活，選擇自己的人生道路在自己的生活經(jīng)歷中一點一點地建構(gòu)自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造自己的生命意義珍愛自己的生命A B C D4近年來，涌現(xiàn)了一個個打動人心的云南先進人物，如共產(chǎn)黨人的楷模楊善洲同志、“溜索醫(yī)生”鄧前堆、“臥底局長”陳家順、“最美90后女孩”鐵飛燕在他們身上集中體現(xiàn)出( )A少履行義務(wù)，多享受權(quán)利B只有當(dāng)模范，才能為國家多作貢獻C人生意義在于對他人、對社會的奉獻D負責(zé)任就是為了獲得更多的實際利益5安徽省十佳少年金瞳，最大的愛好是讀書。她的作文時常被報紙采用，書法作品多次在全國比賽中獲獎。金瞳還喜歡繪畫、體育和電腦。她說： “我要盡力多學(xué)一點，學(xué)得更好一點，這樣可以為大家多做一點，我也更快樂一點?！苯鹜氖论E啟示我們( ) 要讓生命有意義，必須全面提高自身素質(zhì) 要珍愛生命，熱愛生活 奉獻會充實人的生活，使人感到生命的快樂 珍惜青春年華，創(chuàng)造有意義的人生 A B C D參考答案：1B2C3D4C5D回答問題。通過幾道典型例題，讓學(xué)生鞏固本節(jié)所學(xué)知識，學(xué)以致用。課后作業(yè)搜集你認為有意義的人生事例，并說說你的感悟。獨立按時完成作業(yè)。結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，鍛煉學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)的能力、收集和處理信息的能力，開闊視野，學(xué)以致用。板書設(shè)計