2019-2020年八年級(jí)地理 遼闊的疆域教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與能力1掌握我國(guó)的位置、疆域，分析我國(guó)位置的優(yōu)越性，知道我國(guó)的四至及鄰國(guó)；2知道我國(guó)現(xiàn)行的三級(jí)行政區(qū)劃及34個(gè)省級(jí)行政單位的全稱、簡(jiǎn)稱及行政中心。二、過程與方法1通過反復(fù)讀圖，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力及對(duì)地理事物分布的空間想像能力；2培養(yǎng)學(xué)生分析圖文資料的能力。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀1通過認(rèn)識(shí)我國(guó)遼闊的領(lǐng)土和優(yōu)越的位置，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)之情，興國(guó)之志，增強(qiáng)改革開放意識(shí)；2知道香港、澳門和臺(tái)灣都是我國(guó)領(lǐng)土的一部分，培養(yǎng)學(xué)生維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)，捍衛(wèi)國(guó)家領(lǐng)土完整的責(zé)任感。教學(xué)重點(diǎn)1我國(guó)地理位置的優(yōu)越性；2省級(jí)行政單位的名稱及分布。教學(xué)難點(diǎn)眾多地名在地圖上的空間位置的落實(shí)。教學(xué)方法啟發(fā)式講述法、小組討論法等。教具準(zhǔn)備實(shí)物投影儀、相關(guān)地圖、地球儀。課時(shí)安排三課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)導(dǎo)入新課同學(xué)們，伴隨著炎熱的酷暑漸漸消散，金色的九月把大家迎入了初中的第二個(gè)學(xué)年。在這一年里，我們地理課將要學(xué)習(xí)哪些知識(shí)呢？請(qǐng)大家打開目錄，第一章：從世界看中國(guó)，第二章：中國(guó)的自然環(huán)境，這一學(xué)年我們將學(xué)習(xí)了解我們偉大祖國(guó)的方方面面。今天這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)：（板書）第一章 從世界看中國(guó)第一節(jié) 遼闊的疆域講授新課在學(xué)習(xí)新知識(shí)之前，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下我們初一學(xué)過的，關(guān)于地球和地球儀的基礎(chǔ)知識(shí)。（活動(dòng)）大屏幕展示世界政區(qū)圖1請(qǐng)大家在世界政區(qū)圖上找出下列特殊的經(jīng)緯線：0經(jīng)線，180經(jīng)線，20W經(jīng)線，160E經(jīng)線，赤道，南北回歸線，南北極圈，南北緯30、60緯線。（請(qǐng)同學(xué)上前在大屏幕地圖上一一指出）2提問，請(qǐng)同學(xué)指圖回答：南北半球的劃分界線；東西半球的劃分界線；五帶的劃分；低、中、高緯的劃分。3以四人小組為單位，在地球儀上找出赤道，并用紅色膠帶貼在相應(yīng)位置上；找出東西半球界線，并用黃色膠帶粘貼在相應(yīng)位置上；在地球儀上找到中國(guó)，并把紅色膠帶剪成的五角星貼在首都北京的位置上；在地球儀上找出亞洲與歐洲的分界線。（以上活動(dòng)依次進(jìn)行，教師可巡視指導(dǎo)）（承轉(zhuǎn)）剛才大家復(fù)習(xí)回憶了初一的一些基礎(chǔ)知識(shí)，“溫故而知新”，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察地球儀。（提問）1看看我國(guó)位于哪塊大陸，哪個(gè)大洲？2鄰哪個(gè)大洋？3位于哪個(gè)半球？4大部分領(lǐng)土位于哪個(gè)溫度帶？有沒有熱帶和寒帶？（學(xué)生回答）略（板書）（師生共同歸納小結(jié)）1我國(guó)位于東半球和北半球；2我國(guó)位于亞洲東部，太平洋西岸；3我國(guó)大部分領(lǐng)土位于中緯度地區(qū)，屬北溫帶，少數(shù)地區(qū)在低緯度，屬熱帶，我國(guó)沒有寒帶。（承轉(zhuǎn)）我國(guó)的緯度位置和海陸位置有什么優(yōu)越性呢？（活動(dòng)）以組為單位，討論以下問題，討論結(jié)束后，小組代表總結(jié)發(fā)言，其他小組成員加以補(bǔ)充。1我國(guó)與俄羅斯、加拿大、巴西相比緯度位置有什么不同？有什么優(yōu)越性？2與蒙古、日本相比，我國(guó)的海陸位置有什么不同？有什么優(yōu)越性？3觀察我國(guó)地形圖，看看我國(guó)地勢(shì)有什么特點(diǎn)？如果東西倒置，會(huì)對(duì)氣候和農(nóng)業(yè)產(chǎn)生什么影響？（學(xué)生討論時(shí)，教師巡回參與討論，指導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生分析比較的方法等）小組代表發(fā)言，其他小組成員補(bǔ)充（略）（歸納小結(jié)）我國(guó)領(lǐng)土南北跨緯度大，大部分在溫帶，小部分在熱帶，沒有寒帶，只在高山地區(qū)有終年冰雪帶。我國(guó)所處的緯度位置和南北的氣候差異，使得我國(guó)氣候復(fù)雜多樣，世界上幾乎所有的動(dòng)物和植物在我國(guó)都可以找到生存的場(chǎng)所，為我國(guó)發(fā)展多種農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)提供了有利條件。我國(guó)是個(gè)海陸兼?zhèn)涞膰?guó)家，東部瀕臨世界上最大的大洋太平洋，這使得我國(guó)便于發(fā)展海洋事業(yè)，便于對(duì)外貿(mào)易的發(fā)展，便于同海外各國(guó)友好往來；我國(guó)西部深入亞歐大陸內(nèi)部，使我國(guó)陸上能與中亞、西亞、歐洲直接交往，便于與周邊國(guó)家的邊貿(mào)往來。在這里，古代有著名的“絲綢之路”，現(xiàn)有橫貫亞歐大陸的鐵路線亞歐大陸橋。我國(guó)的地勢(shì)呈西高東低的態(tài)勢(shì)，這使得夏季來自太平洋的濕潤(rùn)氣流可自東向西深入我國(guó)，給我國(guó)東部帶來豐沛的降水，造就了南方的“魚米之鄉(xiāng)”，如果我們把高大的喜馬拉雅山搬遷到東部太平洋岸，它就會(huì)像一堵高大的擋風(fēng)墻，擋住來自太平洋的暖濕氣流，使我國(guó)的氣候?qū)②呌诟珊?，“魚米之鄉(xiāng)”的江南美景也將不復(fù)存在。課堂小結(jié)這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了我們偉大祖國(guó)的優(yōu)越位置。從世界看，中國(guó)位于北半球和東半球；亞洲的東部，太平洋的西岸，這樣的位置使我國(guó)受益匪淺，這是值得我們每個(gè)炎黃子孫自豪的。