策略三表達(dá)技巧定手法，析作用,考向一修辭手法【典題重溫】【典題1】（2015天津卷）閱讀下面這首詩(shī)，按要求作答。雨過至城西蘇家宋黃庭堅(jiān)飄然一雨灑青春，九陌凈無車馬塵。漸散紫煙籠帝闕，稍回晴日麗天津?；w衣袖紅香濕，柳拂鞍韉綠色勻。管領(lǐng)風(fēng)光唯痛飲，都城誰是得閑人？,【注】此詩(shī)作于宋哲宗元祐元年（1086），黃庭堅(jiān)時(shí)任秘書省校書郎。是年，長(zhǎng)期貶謫外放的蘇軾被授予翰林學(xué)士、知制誥等要職?？碱}：結(jié)合詩(shī)句說明頸聯(lián)運(yùn)用了哪些藝術(shù)手法。（4分）,【審清題干】（解讀核心信息）,【瀏覽文本】（確定答題要點(diǎn)）（1）看詩(shī)體：律詩(shī)的頷聯(lián)和頸聯(lián)都要對(duì)仗；本詩(shī)頸聯(lián)，“花飛”對(duì)“柳拂”，“紅香濕”對(duì)“綠色勻”，可以確定第一種手法為對(duì)仗。（2）看關(guān)鍵詞一：“柳拂鞍韉”，風(fēng)吹柳枝飄舞，從馬鞍上拂過。作者成功地賦予抽象之物以形象的感覺，這是比擬手法。（3）看關(guān)鍵詞二：“飛”“勻”是視覺，“香”是嗅覺，“濕”是觸覺?？梢婎i聯(lián)是運(yùn)用了視覺、嗅覺、觸覺等多個(gè)角度描寫，“花飛衣袖紅香濕”，用觸覺寫視覺，是用了通感手法。,請(qǐng)根據(jù)以上分析組織答案：明確表達(dá)技巧：_,對(duì)仗，如“花飛”對(duì),“柳拂”，“紅香濕”對(duì)“綠色勻”。比擬，如“柳拂”。從,視覺、嗅覺、觸覺等多角度（運(yùn)用通感）進(jìn)行描寫，如“衣袖紅香,濕”。,【評(píng)自己】根據(jù)下面的評(píng)分依據(jù)，看看你的答案得了幾分，想想問題出在哪里?！驹u(píng)分依據(jù)】（1）答出藝術(shù)手法1分，能結(jié)合詩(shī)句分析1分。答出兩點(diǎn)即可給滿分。（2）要點(diǎn)此句運(yùn)用了比擬手法，具體一點(diǎn)可答擬物；要點(diǎn)要扣住擬物手法化抽象為形象的特色。,【評(píng)他人】看看下面的答案能得幾分，并說明理由，總結(jié)一下問題出在哪里。,2分,能答出對(duì)仗并做了準(zhǔn)確說,明，得2分，但對(duì)表達(dá)技巧（修辭,手法）判斷錯(cuò)誤，對(duì)表達(dá)技巧（修,辭手法）營(yíng)造的藝術(shù)效果分析太牽,強(qiáng)，扣2分,2分,能答出對(duì)仗并做了準(zhǔn)確說,明，得2分，但遺漏其他表達(dá)技,巧，扣2分,【評(píng)后反思】請(qǐng)?jiān)诮忸}過程中存在以下問題之處打上“”，想想怎么辦。1.答錯(cuò)修辭手法。（）2.梳理不全面，遺漏要點(diǎn)。（）3.分析憑想當(dāng)然，沒有依據(jù)。（）,【突破瓶頸】突破古代詩(shī)歌鑒賞修辭手法的三個(gè)瓶頸1.誤判修辭手法怎么辦（1）掌握常見修辭類型，熟記常用術(shù)語(yǔ)。了解古代詩(shī)歌常見修辭手法類型及特點(diǎn)，梳理、熟悉常見修辭術(shù)語(yǔ)。（2）立足詩(shī)詞整體，學(xué)會(huì)語(yǔ)境分析。要把詩(shī)詞當(dāng)作一個(gè)整體來看，不能只看其中的一個(gè)片段或語(yǔ)句。要從整個(gè)語(yǔ)境來判斷修辭手法。,（3）區(qū)別易混的修辭手法。比喻與比擬、借喻與借代、排比與反復(fù)等極易混淆，應(yīng)仔細(xì)比較，弄清它們的區(qū)別，以免張冠李戴。比喻和比擬性質(zhì)不同、作用不同：比喻強(qiáng)調(diào)的是甲乙兩物的相似性，而比擬卻是利用它們之間的不同特性，使兩體融為一體。結(jié)構(gòu)不同：借喻雖然不出現(xiàn)喻詞和本體，但可以變換為有喻詞和本體的明喻、暗喻。比擬句主要是借助想象，將本體模擬為人的或物的某種行為、動(dòng)作或情態(tài)，不論是擬人，還是擬物，始終都無擬體。,借喻與借代借喻的本質(zhì)是“喻”，雖然它的本體和喻詞都不出現(xiàn)，但隱含著可比的對(duì)象（即本體）。而借代的本質(zhì)是“代”，是以事物的某種特征來代指本體，并沒有可比對(duì)象。借喻因?yàn)槭恰坝鳌?，一般可以補(bǔ)進(jìn)“本體”和“喻詞”。借代則沒有可比物，無法這樣補(bǔ)進(jìn)。排比與反復(fù)首先排比是為了加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，反復(fù)是為了突出強(qiáng)調(diào)某種感情。其次，排比是把三句或三句以上的結(jié)構(gòu)相同的句子連在一起，反復(fù)是把某個(gè)詞語(yǔ)或句子重復(fù)兩次以上。再次是排比中有部分提示詞語(yǔ)相同，而反復(fù)則是詞語(yǔ)或句子完全相同。,2.梳理不全面怎么辦（1）捕捉題干關(guān)鍵詞。,（2）嚴(yán)格依照模板答題。【答題模板】揭示手法+分析表達(dá)作用（句意+文意+主旨情感）,【特別提醒】如果涉及多種修辭手法，可設(shè)序號(hào)，分別按此模板分析作答，可以由主到次或涉及詩(shī)句的先后為序。,3.憑空分析怎么辦要言而有據(jù)，緊扣詩(shī)句進(jìn)行分析，可用三段論法。即運(yùn)用了什么修辭手法，怎樣運(yùn)用的，有什么表達(dá)效果。,【知識(shí)拓展】古代詩(shī)歌中常見的修辭手法,【對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練】（2015保定二模）閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問題。秋雨嘆三首（其一）杜甫雨中百草秋爛死，階下決明顏色鮮。著葉滿枝翠羽蓋，開花無數(shù)黃金錢。涼風(fēng)蕭蕭吹汝急，恐汝后時(shí)難獨(dú)立。堂上書生空白頭，臨風(fēng)三嗅馨香泣。,【注】唐玄宗天寶十三載（754年）的秋天，關(guān)中一帶大雨，六十余日不止，莊稼遭受了很大損失。玄宗很憂慮，宰相楊囯忠挑選一些未受災(zāi)害的長(zhǎng)得好的禾苗獻(xiàn)上，說：“雨雖多，不害稼也?！倍鸥@時(shí)候正困守長(zhǎng)安。決明：一種植物，有羽狀復(fù)葉，夏初生苗，秋日開黃花?？勺魉幉?，功能明目。,在前四句中，詩(shī)人運(yùn)用了哪些手法描寫“決明”？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）提示：前四句每一聯(lián)上下句均為對(duì)舉的意象，首聯(lián)“百草”“決明”對(duì)舉，頷聯(lián)“葉”“花”對(duì)舉。由此，可分別探究每一聯(lián)運(yùn)用的手法。每一聯(lián)需要明確手法，結(jié)合詩(shī)句進(jìn)行分析。,請(qǐng)你組織答案：前兩句手法及分析：_（3分）后兩句手法及分析：_（3分）提示學(xué)生回顧一下，解題過程中哪些問題解決了？哪些問題還需要進(jìn)一步突破？,用秋日風(fēng)雨中“爛死”的百草反,襯決明的“顏色鮮”；,把決明的葉與花,分別比喻成“翠羽蓋”和“黃金錢”。,考向二表達(dá)方式【典題重溫】【典題2】（2014浙江卷）閱讀下面兩首詩(shī)，完成后面的問題。溪行逢雨與柳中庸唐李端日落眾山昏，蕭蕭暮雨繁。那堪兩處宿，共聽一聲猿！,三峽吟宋徐照山水七百里，上有青楓林。啼猿不自愁，愁落行人心?！咀ⅰ可嫌星鄺髁郑撼o招魂中有“湛湛江水兮上有楓，目極千里兮傷春心”句?？碱}：簡(jiǎn)要分析這兩首詩(shī)抒情手法的差異。（5分）,【審清題干】（解讀核心信息）,【瀏覽文本】（確定答題要點(diǎn)）（1）內(nèi)容上：兩首詩(shī)都寫“猿聲”，都與“愁”有關(guān)，但第一首景中含愁，“昏”“繁”二字點(diǎn)明愁情，“那堪”二句則是直抒愁懷。（2）技巧上：兩首詩(shī)都通過描寫景物抒發(fā)情感，但第二首的“愁情”主要運(yùn)用典故來抒發(fā)，與第一首有所不同。,請(qǐng)根據(jù)以上分析組織答案：從景情關(guān)系分析：_（2分）從抒情方式分析：_（3分）,第一首寓情于景，,“昏”“繁”二字點(diǎn)明了愁；第二首景不顯愁，借典故寫愁。,第一首以“那堪”唱嘆抒情；第二首以理,寫愁，辨析猿聲“不自愁”，愁在人心。,【評(píng)自己】根據(jù)下面的評(píng)分依據(jù)，看看你的答案得了幾分，想想問題出在哪里。【評(píng)分依據(jù)】共兩個(gè)要點(diǎn)。第一個(gè)要點(diǎn)2分，要答出每首詩(shī)景情之間的關(guān)系，并結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容進(jìn)行分析。第二個(gè)要點(diǎn)3分，要寫出抒情方式，也要結(jié)合詩(shī)句進(jìn)行分析。,【評(píng)他人】看看下面的答案能得幾分，并說明理由，總結(jié)一下問題出在哪里。,1分,答出第一首詩(shī)寓情于景的抒,情方式，沒有答出抒情方式及第二,首詩(shī)景情之間的關(guān)系，且沒有分析，,得1分,2分,分析了第二首詩(shī)的抒情方式，,但對(duì)第一首抒情特點(diǎn)分析錯(cuò)誤，且未,能答出第二首詩(shī)景情之間的關(guān)系，得,2分,【評(píng)后反思】請(qǐng)?jiān)诮忸}過程中存在以下問題之處打上“”，想想怎么辦。1.對(duì)景情關(guān)系概括不準(zhǔn)確。（）2.只注意小的方面，忽視詩(shī)的整體，答案不夠全面。（）3.分析脫離詩(shī)句，不具體。（）,【突破瓶頸】鑒賞古代詩(shī)歌表達(dá)方式題的三個(gè)突破口1.景情關(guān)系概括不準(zhǔn)確怎么辦整理概括表達(dá)方式的常用詞語(yǔ)，仔細(xì)體會(huì)并爛熟于心。特別要注意古代詩(shī)歌中最為常見的景情關(guān)系的區(qū)分。2.只見樹木，不見森林怎么辦大處著眼：先看整體上的表達(dá)方式（記敘、描寫、抒情、議論等）。小處入手：如果是抒情，先看它是直接抒情還是間接抒情，如果是間接抒情再看是借景抒情、寓情于景，還是托物言志等。,3.分析不具體怎么辦記敘、描寫、抒情、議論等表達(dá)方式只是概念，一定要結(jié)合詩(shī)句的內(nèi)容具體分析是怎樣體現(xiàn)這些概念的，表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感，傳達(dá)怎樣的旨趣，不能脫離詩(shī)句本身架空分析。運(yùn)用答題模板答題，分點(diǎn)作答?！敬痤}模板】這首詩(shī)采用了的表達(dá)方式，寫出了意象的特點(diǎn)，表現(xiàn)了思想感情，起到了作用。,【特別提醒】（1）結(jié)合典型意象，具體分析其代表的情感符號(hào)，蘊(yùn)含的思想感情。（2）分析過程應(yīng)該有步驟、有層次，如“怎樣借景抒情”應(yīng)該將“怎樣”這一關(guān)鍵問題分步驟地分析出來，體現(xiàn)思考的邏輯性。,常見表達(dá)方式及表達(dá)效果1.記敘：讓人對(duì)人物的經(jīng)歷或事情發(fā)生、發(fā)展、變化的過程有清晰的印象。2.描寫（1）動(dòng)靜結(jié)合：相互映襯，構(gòu)成一種情趣。（2）虛實(shí)結(jié)合：達(dá)到虛中有實(shí)，實(shí)中有虛的境界，從而大大豐富詩(shī)歌的意象，開拓詩(shī)歌的意境，為讀者提供廣闊的審美空間，充實(shí)人們的審美趣味。,（3）點(diǎn)面結(jié)合：既有深度又有廣度地反映人事景物的形象狀態(tài)，最充分地表現(xiàn)思想，抒發(fā)感情。（4）聲色味結(jié)合：描摹畫面內(nèi)容更加豐富，調(diào)動(dòng)多種感官，形象生動(dòng)。（5）正側(cè)結(jié)合：描摹對(duì)象角度全面，調(diào)動(dòng)想象力。（6）粗筆勾勒：筆觸簡(jiǎn)潔，語(yǔ)言明快，干凈利落地勾畫出事物的形狀，點(diǎn)染情景，以表現(xiàn)作者對(duì)事物的感受。（7）工筆細(xì)描：抓住典型細(xì)節(jié)，精妙傳神地描摹事物，渲染氛圍。,3.抒情（1）直抒胸臆：尤見出豪爽與飄逸之風(fēng)。（2）寓情于景：情傍景生，景依情活，句句寫景，句句抒情，情蘊(yùn)于景，情景融為一體。（3）借景抒情樂景寫樂情：情景互相依托，景情均洋溢喜悅之情。樂景寫哀情：借樂情來表達(dá)悲哀、凄楚的情緒，更顯其哀。哀景寫哀情：渲染悲涼的氣氛，情感因哀景更加凄涼。哀景寫樂情：以哀景寫樂情，反襯突出，倍增其樂的效果。,（4）情景交融：詩(shī)人的感情寓于眼前的自然景色之中，具體可感，一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。（5）借物抒情：宕開一筆，似有意似無意更顯多情。（6）常見樂景：歲初、早春、夏景、清晨、晴天等。（7）常見哀景：暮春、晚秋、寒冬、歲尾、陰雨天等。4.議論：鮮明地表達(dá)作者的觀點(diǎn)態(tài)度。,【知識(shí)拓展】古代詩(shī)歌中常用的表達(dá)方式1.記敘：記敘人物的經(jīng)歷或事情發(fā)生、發(fā)展、變化的過程。,2.描寫：用生動(dòng)形象的語(yǔ)言對(duì)人物、事件、環(huán)境所作的具體描繪和刻畫。往往包括正面描寫和側(cè)面描寫。,3.議論：對(duì)人和事物的好壞、是非、價(jià)值、特點(diǎn)、作用等所發(fā)表的意見。,4.抒情：表達(dá)作者強(qiáng)烈的愛憎、好惡、喜怒、哀樂等主觀感情。包括直接抒情（直接胸臆）和間接抒情（如“借景抒情”）。,【對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練】（2015漢中一模）閱讀下面的宋詞，然后回答問題。傷春怨雨打江南樹王安石雨打江南樹。一夜花開無數(shù)。綠葉漸成陰，下有游人歸路。與君相逢處。不道春將暮。把酒祝東風(fēng)，且莫恁、匆匆去。,請(qǐng)結(jié)合詞的內(nèi)容分析“把酒祝東風(fēng)，且莫恁、匆匆去”這一細(xì)節(jié)描寫。（6分）提示：此題考查詩(shī)詞的細(xì)節(jié)描寫。可先分析出該細(xì)節(jié)是屬于動(dòng)作描寫，描寫的目的是為了表現(xiàn)詞人內(nèi)心的情感。根據(jù)前一句可知，春天已經(jīng)逐漸遠(yuǎn)去，它的逝去影響了詞人與友人的賞春，由此，引發(fā)了詞人的惜春之情、留春之意、傷春之感。,請(qǐng)你組織答案：明確具體描寫類型：_（2分）分析這一描寫方法是如何運(yùn)用的：_（2分）明確這一描寫方法的作用：_（2分）,該細(xì)節(jié)是對(duì)詞人的動(dòng)作描寫。,作者見“春將暮”，無,可奈何，只好把希望寄托在東風(fēng)身上。他端著酒杯，向東風(fēng)祈禱：東,風(fēng)呀，你繼續(xù)地吹吧，不要匆匆而去。他知道，只要東風(fēng)浩蕩，春意,便不會(huì)闌珊。,通過這一舉動(dòng)，,使詞人的惜春之情、留春之意、傷春之感躍然紙上。,提示學(xué)生回顧一下，解題過程中哪些問題解決了？哪些問題還需要進(jìn)一步突破？,考向三表現(xiàn)手法【典題重溫】【典題3】（2014新課標(biāo)全國(guó)卷）閱讀下面兩首詩(shī)，完成后面的問題。含山店夢(mèng)覺作唐韋莊曾為流離慣別家，等閑揮袂客天涯。燈前一覺江南夢(mèng)，惆悵起來山月斜。,宿漁家宋郭震幾代生涯傍海涯，兩三間屋蓋蘆花。燈前笑說歸來夜，明月隨船送到家。【注】韋莊（約836910）：字端己，長(zhǎng)安杜陵（今陜西西安東南）人，曾流離遷徙于汴洛、吳越等地。郭震：字希聲，成都人。生卒年及生平不詳?？碱}：韋莊在詩(shī)中是用什么方法表現(xiàn)感情的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（5分）,【審清題干】（解讀核心信息）,【瀏覽文本】（確定答題要點(diǎn)）（1）審標(biāo)題：“含山店夢(mèng)覺作”：這是夜夢(mèng)醒來之作，其感情應(yīng)該是惆悵的。（2）關(guān)鍵詞：“慣別家”“等閑揮袂”：似乎對(duì)漂泊毫不在意，這樣與后文寫思鄉(xiāng)之情形成了反襯。（3）關(guān)鍵句：“惆悵起來山月斜”：作者夢(mèng)醒之后，站起身來，看到窗外的月亮?！吧皆隆惫雌鹆嗽?shī)人濃重的思鄉(xiāng)之情，詩(shī)人越發(fā)孤獨(dú)寂寞惆悵。,請(qǐng)根據(jù)以上分析組織答案：_結(jié)合詩(shī)句具體分析：_,詩(shī)人是用襯托的方法來表現(xiàn)感情的。,詩(shī)人雖然到處漂泊，但好像對(duì)此并不在意，認(rèn)為這是,“等閑”之事；而客中一覺夢(mèng)醒，思家鄉(xiāng)、念親人的惆悵之情不禁油,然而生。,【評(píng)自己】根據(jù)下面的評(píng)分依據(jù)，看看你的答案得了幾分，想想問題出在哪里?！驹u(píng)分依據(jù)】（1）答出“襯托”手法2分，結(jié)合詩(shī)句具體分析3分，大意對(duì)即可。（2）手法答“反襯”也可以。,【評(píng)他人】看看下面的答案能得幾分，并說明理由，總結(jié)一下問題出在哪里。,1分,能結(jié)合詩(shī)句做具體分析，得,1分；但對(duì)手法判斷錯(cuò)誤，扣4分,2分,表現(xiàn)手法判斷正確，得2分，,只是翻譯詩(shī)句而未分析手法，且沒,有按提問順序答題，扣3分,【評(píng)后反思】請(qǐng)?jiān)诮忸}過程中存在以下問題之處打上“”，想想怎么辦。1.審題不仔細(xì)、不全面。（）2.對(duì)表現(xiàn)手法理解不準(zhǔn)確。（）3.答題太隨意，沒有規(guī)矩。（）,【突破瓶頸】鑒賞古代詩(shī)歌表現(xiàn)手法的三個(gè)突破方向1.審題不全面怎么辦要學(xué)會(huì)抓題干中的關(guān)鍵詞，多角度審題。題干中的關(guān)鍵詞明確了答題范圍，規(guī)定了答題角度，提供了答題思路，隱含了答題信息，體現(xiàn)了答題規(guī)律。審題時(shí)要逐詞研究，從以上角度把握。,2.術(shù)語(yǔ)理解不準(zhǔn)確怎么辦（1）掌握常見的表現(xiàn)手法，熟記常用術(shù)語(yǔ)，理解其內(nèi)涵和特征。（2）立足詩(shī)詞整體，學(xué)會(huì)語(yǔ)境分析。要把詩(shī)詞當(dāng)作一個(gè)整體來看，不能只看其中的一個(gè)片段或語(yǔ)句。要從整個(gè)語(yǔ)境來判斷表現(xiàn)手法。,3.答題不規(guī)范怎么辦嚴(yán)格依照模板答題。【答題模板】揭示手法+分析在詩(shī)歌中是如何運(yùn)用的+總結(jié)表達(dá)效果（句意+文意+主旨情感）,【特別提醒】如果涉及多種表現(xiàn)手法，可設(shè)序號(hào)，分別按此模板分析作答，可以由主到次或涉及詩(shī)句的先后為序。,【知識(shí)拓展】容易混淆的表現(xiàn)手法1.渲染與烘托。渲染是指對(duì)環(huán)境、景物等做多方面的正面描寫形容，以突出形象。烘托指從側(cè)面著意描寫，作為陪襯，使所需要的事物鮮明突出。也就是不說本意，只說與此有關(guān)的其他事物，達(dá)到突出本意的目的。對(duì)同一事物，可以從正面渲染，也可以從側(cè)面烘托。,2.襯托與對(duì)比。襯托就是利用事物間的近似或?qū)α⒌臈l件，用一些事物為陪襯來突出所要表現(xiàn)的事物的表現(xiàn)手法。它可以使被陪襯的事物顯得更加突出、形象。分正襯和反襯。正襯就是利用事物的相似的條件來突出主體。反襯就是主體與襯體相反，襯體從反面做背景，襯托主體。對(duì)比就是把不同的兩個(gè)事物或一個(gè)事物的兩個(gè)不同方面進(jìn)行對(duì)照，使好的顯得更好，壞的顯得更壞。用對(duì)比的方法，揭示了矛盾，對(duì)比鮮明，反差強(qiáng)烈，具有震撼人的力量。,虛與實(shí)的幾種情況（1）眼前之景為實(shí)，想象虛構(gòu)之景為虛：景物為實(shí)，情感為虛；形象為實(shí)，抽象為虛；有限為實(shí)，無限為虛；正面為實(shí)，側(cè)面為虛。采用虛實(shí)結(jié)合的手法，可使詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)更加緊湊，形象更加鮮明，并使詩(shī)歌容量增大。（2）正面為實(shí)，側(cè)面為虛：側(cè)面描寫能化實(shí)為虛，以虛寫實(shí)，從而造成含蓄蘊(yùn)藉的效果，給讀者留下較大的想象空間。如“間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑?！保ò拙右着眯校皢柧苡袔锥喑睿∷埔唤核驏|流。”（李煜虞美人）等。,（3）景物為實(shí)，情感為虛：詩(shī)人的情感是看不見摸不著的，要將這種虛表現(xiàn)出來，就得化情思為景物，即化虛為實(shí)。而讀者則必須化實(shí)為虛，化景物為情思。如：“國(guó)破山河在，城春草木深?！保ǘ鸥Υ和斑^盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠。”（溫庭筠望江南）（4）有限為實(shí)，無限為虛：無限之境是在有限的基礎(chǔ)上通過想象創(chuàng)造出來的。宋代詩(shī)人梅堯臣說“含不盡之意，見于言外”，這乃是作詩(shī)功夫之至?！安槐M之意”則為無限。宋代畫家郭熙說：“山欲高，盡出之則不高，煙霞瑣其腰則高矣。水欲遠(yuǎn)，盡出之則不遠(yuǎn)，掩映斷其脈則遠(yuǎn)矣?！边@就是詩(shī)畫中的空白藝術(shù)。,“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。”以少勝多，以有限之紅杏表現(xiàn)無限之春意?！皠e有幽愁暗恨生，此時(shí)無聲勝有聲。”通過想象，我們可以感受到作者復(fù)雜難言的情感。,【對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練】（2015唐山二模）閱讀下面的宋詞，然后回答問題。青玉案和賀方回韻送山谷弟貶宜州黃大臨千峰百嶂宜州路。天黯淡、知人去。曉別吾家黃叔度，弟兄華發(fā)，遠(yuǎn)山修水，異日同歸處。樽罍飲散長(zhǎng)亭暮。別語(yǔ)纏綿不成句。已斷離腸能幾許？水村山館，夜闌無寐，聽盡空階雨?！咀ⅰ奎S大臨，黃庭堅(jiān)之兄長(zhǎng)。此詞是詞人在黃庭堅(jiān)被貶宜州時(shí)所作。,詞的下闋使用了虛實(shí)結(jié)合的寫法，請(qǐng)結(jié)合詞句具體分析。（6分）提示：題干明確了考查虛實(shí)結(jié)合的方向。先明確詞句中虛實(shí)結(jié)合手法的具體運(yùn)用。前兩句實(shí)寫送別的情景，后四句虛寫別后的孤寂。最后點(diǎn)明其中的效果。,請(qǐng)你組織答案：明確詞句中虛實(shí)結(jié)合手法的具體運(yùn)用：前兩句_（2分）后四句_（2分）點(diǎn)明表達(dá)效果：_（2分）提示學(xué)生回顧一下，解題過程中哪些問題解決了？哪些問題還需要進(jìn)一步突破？,實(shí)寫,送別的情景：長(zhǎng)亭餞別，直至日暮；別語(yǔ)纏綿，語(yǔ)無倫次。,虛寫別后的孤寂，山谷弟夜宿旅店，聽雨打空階，無法入睡。,別后的孤寂，更加襯托了現(xiàn)實(shí)中送別的傷,感。,