蠟燭課題名稱蠟燭課型新授 目標(biāo)設(shè)計(jì)、明確文章的六要素，把握全文。、學(xué)會(huì)用細(xì)膩的外貌、動(dòng)作、細(xì)節(jié)描寫展示人物的內(nèi)心世界。、通過朗讀品味作者感人至深的語言，感受各國(guó)人民在反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)中用血肉凝結(jié)的情誼，熏陶學(xué)生的道德情操。重點(diǎn)難點(diǎn)、分析文章感人至深的原因。、體會(huì)主人公對(duì)戰(zhàn)士深厚的情誼。學(xué)法設(shè)計(jì) 自主學(xué)習(xí)與小組合作，教師講授課前準(zhǔn)備 課本、學(xué)案，預(yù)習(xí)生字詞教學(xué)過程過程線問題線活動(dòng)線課后重構(gòu)/批注備課情境導(dǎo)入本文的是一件十分普通的東西蠟燭，誰能告訴我蠟燭有何作用？師：蠟燭的最大作用就是照明，然而在本文中它又被賦予了什么意義呢？老師引領(lǐng)學(xué)生導(dǎo)入新課要求學(xué)生用“我被所感動(dòng)，原因是”的句式說話。以引導(dǎo)他們從內(nèi)容上去感知文章的美。自主學(xué)習(xí)整體感知品讀文章重點(diǎn)研讀拓展延伸自我檢查：檢查字詞贓（ ）物 箱篋（ ） 制裁（ ） 給（ ）予 恍（ ）若 琉（ ）璃（ ） 琺（ ）瑯（ ） 眼花繚（ ）亂 驚駭（ ） 晨曦（ ） 瞥（ ）見 劫（ ）掠 問題驅(qū)動(dòng)：學(xué)生朗讀課文，理清這篇文章的記敘要素：時(shí)間：第二次世界大戰(zhàn)期間，年月日地點(diǎn)：貝爾格萊德的薩伐河岸人物：老婦人瑪利育乞西、蘇聯(lián)紅軍士兵契柯拉耶夫。事件：一位蘇聯(lián)紅軍戰(zhàn)士在南斯拉夫國(guó)土上犧牲了，南斯拉夫母親不顧槍林彈雨，以驚人的毅力安葬了烈士，拿出自己唯一珍愛的結(jié)婚花燭點(diǎn)在烈士墳頭。問題驅(qū)動(dòng)：、朗讀課文，從文中找出有關(guān)老婦人的片斷，齊讀。、文中的老婦人始終未說一句話，作者通過行動(dòng)描寫來表現(xiàn)人物豐富的內(nèi)心世界。要求學(xué)生展開想象，推想文中老婦人的心理活動(dòng)。揣摩人物心理活動(dòng)，進(jìn)行練筆。文中的老婦人始終沒有說一句話，豐富的內(nèi)心活動(dòng)都是通過她的動(dòng)作、細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)出來的。細(xì)讀文章中的這段話，設(shè)想一下段中表現(xiàn)的老婦人的心理活動(dòng)，并用一二百字寫下來?！凹词乖谶@個(gè)當(dāng)兒，老婦人也沒有說話，她不過抬起眼睛來，朝這些脫了帽的肅立著的人們看了一眼，十分莊嚴(yán)地對(duì)他們深深一鞠躬；然后，把她的黑色大圍巾拉直了，顫巍巍地走了。沒有再回過頭來，看一下那蠟燭和那些士兵?！保ㄒ龑?dǎo)學(xué)生從老婦人對(duì)蘇聯(lián)紅軍戰(zhàn)士的崇敬與熱愛以及對(duì)失去戰(zhàn)士的悲痛心情等來描寫。）問題提升：老婦人是一個(gè)怎樣的人？這是一個(gè)十分勇敢、不顧生死，把蘇聯(lián)紅軍戰(zhàn)士當(dāng)作自己的兒子一樣對(duì)待，不畏法西斯惡勢(shì)力的人。老婦人飽受德法西斯強(qiáng)盜侵略之苦，她對(duì)侵略者滿懷深仇大恨，他渴望解放，渴望和平，他對(duì)蘇聯(lián)紅軍滿懷敬意。年輕的紅軍戰(zhàn)士犧牲在南斯拉夫的國(guó)土上，他無比沉痛，她向烈士奉獻(xiàn)自己的愛戴和敬意。他為紅軍戰(zhàn)士的英雄氣概所激勵(lì)變得無所畏懼，她進(jìn)入了一種忘我的境界，她不怕艱難，安葬烈士。炮火連天（環(huán)境危險(xiǎn)）不顧生死。年老體弱（掩埋烈士很吃力）想到老婦人力量的源泉。問題驅(qū)動(dòng)：、那么，這里的燭光，又有什么特殊的象征意義？紅軍烈士生命之光。寄托著南斯拉夫人民對(duì)紅軍烈士的哀思。兩國(guó)人民戰(zhàn)斗情誼的象征。、文中幾次提到“德國(guó)人的炮火轟響”？有什么作用？五次，表現(xiàn)出法西斯的殘酷和老婦人的勇敢。1、學(xué)生對(duì)照問題自主學(xué)習(xí)解決學(xué)生朗讀課文（默讀），理清這篇文章的記敘要素學(xué)生聽讀思考，然后自由細(xì)讀文章，將自己對(duì)人、事情的感受說出來。學(xué)生默讀課文思考交流學(xué)生討論交流教師點(diǎn)撥我的反思我將本文的閱讀重點(diǎn)定為“尋找感動(dòng)”上，我要求學(xué)生在自主閱讀的基礎(chǔ)上去尋找文章的感動(dòng)點(diǎn)，以深入理解文章的內(nèi)涵,展現(xiàn)自己的個(gè)性閱讀能力。