活出生命的精彩【學(xué)習(xí)目標(biāo)】（1）通過教學(xué)，使學(xué)生知道人們對待生活的不同態(tài)度，會影響生命的質(zhì)量。（2）使學(xué)生認(rèn)識到人與人之間在相互依存和彼此 關(guān)切中感受溫暖，傳遞溫暖。沒有人愿意遭遇冷漠，生命拒絕冷漠。（3）明確生命雖然平凡，卻也時時創(chuàng)造偉大?！局攸c難點】重點：激發(fā)生命的熱情，活出生命的精彩。難點：認(rèn)識到每一個人都能創(chuàng)造出生命的精彩?！緦?dǎo)入新課】展示材料：她是一名普通的舞蹈老師，曾有一份熱愛的工作和一個美滿的家庭，一場大地震，奪去了她深愛的女兒和跳舞的雙腿，她經(jīng)受了一般人不能承受的挫折，重新站上人生精彩的舞臺，她就是廖智。在地震中失去雙腿卻依然堅強(qiáng)起舞的“最美舞者”廖智老師講述了自己對夢想的堅持，她在地震中失去了孩子和雙腿，痛苦不已，卻為了重新起舞、頑強(qiáng)生活的夢想，忍耐身心疼痛，十天學(xué)會穿假肢站立行走，一個月后重新開始跳舞。“一旦發(fā)現(xiàn)你不再恐懼害怕，困難也不是那么難以戰(zhàn)勝。”“雖然伴隨著疼痛，但我想跳出更美的舞蹈，我會帶著夢想和生活的希望，努力勇敢地生活下去。愿你們也能在遇到困難的時候，堅持不放棄地朝前走，笑著朝前走。我行，你們也一定行！廖智在演講中帶著淚水的美麗微笑，感染和鼓舞了在場的所有人。提問：（1）如果廖智活下來了，卻在悲痛中無法自拔，她將會變得怎樣？（2）廖智的故事告訴我們應(yīng)該怎樣活出生命的精彩？學(xué)生回答，教師指導(dǎo)。教師總結(jié)：人們對待生活的不同態(tài)度，會影響生命的質(zhì)量。接下來，就讓我們一起學(xué)習(xí)第十課綻放生命之花第2課時活出生命的精彩。【自學(xué)互研】一、貧乏與充盈1.每個生命都會在生活中展現(xiàn)千姿百態(tài)。人們對待生活的不同態(tài)度，會影響生命的質(zhì)量。2.生命是一個逐漸豐富的過程。當(dāng)我們敞開自己的胸懷，不斷嘗試與他人、與社會、與自然建立聯(lián)系，生命中的道德體驗就會不斷豐富，對生命的感受力、理解力就會不斷增強(qiáng)。生命得到滋養(yǎng)，也因此而一點點充盈起來。二、冷漠與關(guān)切1.人與人在相互依存和彼此關(guān)切中感受溫暖，傳遞溫暖。生命拒絕冷漠。2.我們不僅要關(guān)注自身的發(fā)展，而且要關(guān)切其他的生命。設(shè)身處地地思考并善待他人。3.讓我們用真誠、熱情、給予去感動、改變他人，消融冷漠，共同營造一個互信、友善、和諧的社會。三、平凡與偉大1.每個人的生命都有自己獨特的使命。我們希望活出自己的精彩，讓生命更加絢爛。2.在歷史上，那些被我們認(rèn)為是偉大的人物，并不是因為他們生而偉大，而是因為他們運用自身的品德、才智和勞動，創(chuàng)造出比自己有限的生命更長久的、不平凡的社會價值，為我們留下了寶貴的物質(zhì)財富和精神財富，影響著一代又一代的人。3.創(chuàng)造生命的價值(1)用認(rèn)真、勤勞、善良、堅持、責(zé)任、勇敢書寫自己的生命價值。(2)當(dāng)我們將個體生命和他人的、集體的、民族的、國家的甚至人類的命運聯(lián)系在一起時，生命便會從平凡中閃耀出偉大?！菊n堂探究】探究一 貧乏與充盈相關(guān)鏈接2016年4月14日，廣州花都區(qū)橫潭村一民宅起火，結(jié)果造成一人死亡。但一段死者去世前在陽臺火海中呼救的42秒視頻在網(wǎng)上瘋傳，并在線上線下引起廣泛爭議。一戶居民樓上突發(fā)大火，樓內(nèi)一男子被大火逼到一個外窗的防盜窗上.哭喊著大聲呼救。面對這樣的場景.恐怕很多人都不敢去看。而這位拍攝者卻穩(wěn)穩(wěn)地將其拍攝了下來。廣東消防微博中記栽“不要求你是超人能飛過去破網(wǎng)救人.但在熊熊燃燒的烈火和男子絕望的哭嚎聲中.殘忍的42秒！你的手機(jī)端得好穩(wěn)！”自主探究（1）材料中的拍攝者之所以被網(wǎng)友批為“殘忍”，原因是什么？面對他人生命遭遇閑境急需幫助時，他卻冷漠地充當(dāng)“看客”，缺少對生命的敬畏之心。（2）如果讓你去勸告那位拍攝者，你會用到教材中的哪些知識點？每個人的生命都是寶貴的，一個人的生命并不完全屬于自己，我們?yōu)樽约夯钪耐瑫r，也在為他人活著。我們不僅要關(guān)注自身的發(fā)展，而且要關(guān)切他人的生命，設(shè)身處地地思考并善待他人等。探究二 冷漠與關(guān)切相關(guān)鏈接2011年10月13日下午，某市五金城里，2歲女童小悅悅在過馬路時不慎被一輛面包車撞倒，肇事車輛逃逸。隨后，另一輛車再次從她身上開了過去。接下來的幾分鐘內(nèi)，從小悅悅身邊經(jīng)過的路人都冷漠走開。后來，拾荒阿姨陳賢妹把她抱到路邊事件發(fā)生后，社會各界對冷漠的路人進(jìn)行了強(qiáng)烈譴責(zé)。與此同時，當(dāng)?shù)卣蜕鐣鹘鐚﹃愘t妹的行為進(jìn)行了高度肯定和獎勵，贊揚她熱心救人的愛心之舉。但是,樸實的陳賢妹把獎金捐給了小悅悅作治療費用。她說:“我只是做了一件普通的事情，只想救人。希望小孩子能盡快好起來?！比珖鞯氐木W(wǎng)友紛紛發(fā)帖討論，倡議人們“拒絕冷漠，傳遞溫暖”，要做溫暖中國人自主探究（1）請你對事件中的肇事逃逸司機(jī)、路人和拾荒阿姨的行為進(jìn)行簡要評價？肇事逃逸司機(jī)的行為是違法犯罪行為，是對生命的藐視，應(yīng)受法律懲罰；路人見死不救是對生命的冷漠，應(yīng)受道德的強(qiáng)烈譴責(zé);拾荒阿姨熱心救人的愛心之舉，體現(xiàn)了對生命的尊重,向社會傳遞正能量。（2）為什么這個事件會引起全國網(wǎng)友對“要做溫暖中國人”的討論？引起國人對生命至上，生命的意義、價值的思考以及社會道德的反思。探究三 平凡與偉大相關(guān)鏈接在大興安嶺的大山深處，有一個鐵路巡守點，這里無水、無電。有一位巡守員在這里工作，負(fù)責(zé)巡視鐵路，防止落石、滑坡、倒樹危及行車安全，每天要獨自行走20多千米，每天至少接送34趟列車。每當(dāng)列車經(jīng)過，他都會莊重地向疾馳而過的列車舉手致敬。他說:“不管在什么時候，只要接車了就標(biāo)準(zhǔn)地站著，這里只有你，你就是主人。”他被人們稱為“最美巡守員”。一位司機(jī)駕駛大客車在某高速公路行駛時，一塊重數(shù)千克的抶片突然飛來，擊碎了大客車的擋風(fēng)玻璃，直接刺入他的腹部。危急關(guān)頭，這位司機(jī)強(qiáng)忍劇烈的疼痛將車緩緩?fù)Ｏ?，拉上手剎，開啟雙閃燈，以一名職業(yè)駕駛員的高度敬業(yè)精神，完成了一系列安全停車動作。全車旅客無一受傷，他卻因傷勢過重而不幸去世。他被人們稱為“最美司機(jī)”。自主探究（1）巡守員和司機(jī)都是平凡普通的工作崗位，為什么人們認(rèn)為他們是“最美”的？生命的價值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)。巡守員和司機(jī)堅守自己的工作崗位，日復(fù)一日，年復(fù)一年，面對生活的艱難考驗，不放棄、不懈怠，為家庭的美好和社會的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量,用認(rèn)真、勤勞、善良、堅持、責(zé)任、勇敢書寫著自己的生命價值。因此，他們是“最美”的。（2）請談?wù)勀闵磉呌心男﹤ゴ蟮娜宋?，他們的偉大之處體現(xiàn)在哪里。（舉例言之有理即可）父母（或老師）。父母為我們的家庭生活而努力，面對生活的考驗，日復(fù)一日、年復(fù)一年，不放棄、不懈怠。（3）作為大千世界中平凡的一員，我們應(yīng)如何書寫自己的偉大？為生活而努力，認(rèn)真學(xué)習(xí)；面對環(huán)境和生活的艱難考驗，不放棄、不懈怠；為家庭的美好和社會的發(fā)展貢獻(xiàn)自己微薄的力量；用認(rèn)真、勤勞、善良、堅持、責(zé)任、勇敢書寫自己的生命價值?！揪W(wǎng)絡(luò)構(gòu)建】【課外拓展】“時代楷?！笔怯芍行考薪M織宣傳的全國重大先進(jìn)典型。時代楷模充分體現(xiàn)“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的價值準(zhǔn)則，充分體現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，是具有很強(qiáng)先進(jìn)性、代表性、時代性和典型性的先進(jìn)人物。時代楷模事跡厚重感人、道德情操高尚、影響廣泛深遠(yuǎn)。根據(jù)時代楷模的職業(yè)身份，以中宣部和有關(guān)部門名義發(fā)布。解讀 提升生命的價值，讓有限的生命煥發(fā)光彩。我們要樹立崇高的理想，努力學(xué)習(xí)，掌握本領(lǐng)，長大后回報社會，造福人類。讓有限的生命煥發(fā)出燦爛的光彩并為之而不懈努力、奮斗、拼搏，我們的生命才能更有意義，更有價值。【當(dāng)堂演練】1.有的人一生躬耕于農(nóng)田，有的人把青春的汗水灑在城市清潔工崗位上，有的人把畢生的精力投入到科技研究和創(chuàng)新上，有的人一輩子甘做園丁默默奉獻(xiàn)這告訴我們（ ）A.每個人的智力不同 B.每個人的個性品質(zhì)不同C.每個人的人生價值不同 D.每個人實現(xiàn)人生價值的方式不同2. 感動中國人物，有的是從事國家高科技研究工作的院士、工程師，有的是負(fù)責(zé)一方工作的人民公仆，更多的則是“小人物”。他們中有些人為國家、民族貢獻(xiàn)出了全部青春甚至生命，更多的則是在看似波瀾不驚的平凡生活中贏得了尊重。他們的感人事跡啟示我們（ ）感動中國人物的生命價值比平凡人大 要從生活中的小事做起，實現(xiàn)人生價值要自覺將個人的前途和祖國的發(fā)展進(jìn)步結(jié)合起來 在努力學(xué)習(xí)的同時，要情系祖國、胸懷天下A. B. C. D.3.次仁央宗是西藏自治區(qū)日喀則地區(qū)仁布縣中學(xué)學(xué)生。一個只有13歲的姑娘，當(dāng)聽到有人喊救命時，奮不顧身地跳進(jìn)冰冷刺骨的河水里，因自己年幼力小，幾次嘗試都沒成功，最后用盡全身力氣才將落水孩子拉上岸，之后，迅速背起孩子奔向村里，孩子終于得救了。次仁央宗的英雄壯舉（ ）A.是關(guān)切他人的生命的表現(xiàn)B.表明平凡的人必須做出不平凡的事情才能成為偉人C.啟示我們：當(dāng)他人生命遭遇困境時，應(yīng)不顧一切去救援D.幫助落水孩子是為了實現(xiàn)自己的生命價值4.“大學(xué)生志愿服務(wù)西部”計劃實施以來，志愿者們自愿把人生最美好的一段年華，留給中國那些貧困閉塞、最需要幫助的地方，展現(xiàn)了新時代大學(xué)生亮麗的人生風(fēng)采。從他們身上我們深深感受到，作為青少年一代（ ）A.要把去西部工作作為人生目標(biāo) B.要將個體生命和國家的需要聯(lián)系在一起，實現(xiàn)生命的價值C.只能奉獻(xiàn)不能索取 D.任何時候都要想到祖國的需要5.在山東省的泰山醫(yī)學(xué)院里,每當(dāng)上課、下課時間，來往的學(xué)生總是會看到溫馨的一幕：一位身材纖瘦的女生背著另外一名女生穿梭于教學(xué)樓之間。她們就是該校的“風(fēng)云人物”楊靜和趙文文，從高中開始，楊靜便背著患有小兒麻痹癥的趙文文上下學(xué)，直到大學(xué)畢業(yè)，6年間從未中斷。同學(xué)們親切地把楊靜稱為“女雷鋒”，而趙文文更是把楊靜比喻為“你是我的腿”。我們要學(xué)習(xí)楊靜（ ）A.頑強(qiáng)拼搏的品質(zhì)，實現(xiàn)他人的價值 B.意志堅強(qiáng)的品質(zhì)，勇于為他人犧牲C.助人為樂的精神，關(guān)切他人的生命 D.自強(qiáng)不息的精神，活出自己的精彩6.2016年9月22日上午8時許，廣州越秀區(qū)橫枝崗田寮發(fā)生驚險一幕，一名獨自在家的3歲女童不慎掉入防盜網(wǎng)縫隙，身體懸掛在半空。來自廣西賀州的51歲裝修師傅徐家深準(zhǔn)備送女兒上學(xué)，發(fā)現(xiàn)危險后，馬上找來梯子，托舉住小女孩，并安慰小女孩說：“不用怕，叔叔現(xiàn)在托著你，別哭，沒事的?！苯?jīng)過多方努力后，小女孩安全脫險。徐家深的行為（ ）A.是關(guān)愛他人生命的表現(xiàn) B.是關(guān)注自身發(fā)展的表現(xiàn)C. 使他人感受到生命的意義 D. 讓我們感到生命是短暫的7.材料一：鋼鐵是怎樣煉成的小說中主人公那段著名的獨白給我們留下深刻的印象?！叭俗顚氋F的是生命。生命每個人只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)回憶往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞愧；在臨死的時候，他能夠說：我的整個生命和全部精力，都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)為人類的解放而斗爭。材料二：雷鋒說:“人的生命是有限的，可是為人民服務(wù)是無限的，我要把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)之中去。”閱讀上述材料，回答下列問題。（1）從上述材料中你可以看出怎樣的一生是值得過的？能夠活出自己的人生，實現(xiàn)自我價值，這樣的一生是值得的。在苻到別人的需要時付出自己的愛心，承擔(dān)自己的責(zé)任，這樣的一生是值得的。將個人追求建立在人類共同需要的基礎(chǔ)上，這樣的一生是值得的。（2）保爾柯察金、雷鋒這些偉大的人物，他們的精神影響著一代又一代的人,是因為他們生而偉大嗎？請說說你的理由。不是。因為他們運用自身的品德、才智和勞動，創(chuàng)造出比自己有限的牛.命更長久的、不平凡的社會價值，為我們留下定貴的物質(zhì)財富和精神財富，影響著一代又一代的人。（3）與偉人相比，更多的人可能是默默無聞。這樣的生命有沒有意義呢？請列舉事例加以說明。有。當(dāng)人們?yōu)樯疃Γ諒?fù)一日，年復(fù)一年，面對生活的艱難考驗，不放棄、不懈怠，為家庭的美好和社會的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量時，就是在用認(rèn)真、勤勞、善良、堅持、責(zé)任、靂敢書寫自己的生命價值事例略。