電磁鐵 電磁繼電器教學(xué)模式介紹：“傳遞-接受”教學(xué)模式源于赫爾巴特的四段教學(xué)法，后來由前蘇聯(lián)凱洛夫等人進(jìn)行改造傳入我國(guó)。在我國(guó)廣為流行，很多教師在教學(xué)中自覺不自覺地都用這種方法教學(xué)。該模式以傳授系統(tǒng)知識(shí)、培養(yǎng)基本技能為目標(biāo)。其著眼點(diǎn)在于充分挖掘人的記憶力、推理能力與間接經(jīng)驗(yàn)在掌握知識(shí)方面的作用，使學(xué)生比較快速有效地掌握更多的信息量。該模式強(qiáng)調(diào)教師的指導(dǎo)作用，認(rèn)為知識(shí)是教師到學(xué)生的一種單向傳遞的作用，非常注重教師的權(quán)威性?！皞鬟f-接受”教學(xué)模式的課程環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)舊課激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)講授新知識(shí)鞏固運(yùn)用檢查評(píng)價(jià)間隔性復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)思路說明：1、復(fù)習(xí)舊課：通電螺線管有什么特點(diǎn)？如何增加它的磁性？2、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)：通過設(shè)計(jì)撿起大頭針的情境，引出電磁鐵實(shí)物。3、講授新知識(shí)：通過磁體-通電螺線管-電磁鐵的演變，介紹電磁鐵，總結(jié)它的工作原理，探究電磁鐵的磁性強(qiáng)弱和哪些因素有關(guān)，讓學(xué)生經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)探究的脫層，側(cè)重猜想、分析歸納等要素的訓(xùn)練；通過生產(chǎn)中弱電流控制強(qiáng)電流的實(shí)例引入電磁繼電器，以了解電磁鐵的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生從生產(chǎn)、生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)和分析解決問題的能力。4、鞏固運(yùn)用：通過幾種生活中常見的電磁繼電器的工作過程的分析，理解它的工作原理和設(shè)計(jì)。教材分析本節(jié)內(nèi)容是電生磁的延續(xù)，給通電螺線管加上合適的鐵芯就組成了電磁鐵。電磁鐵在實(shí)際中應(yīng)用廣泛，如電磁起重機(jī)。電磁鐵還是電磁繼電器、電鈴和自動(dòng)控制的重要部件。電磁鐵具有磁極可控、強(qiáng)弱可調(diào)的特點(diǎn)，電磁鐵的磁極可以通過電流方向來控制，電磁鐵的磁性強(qiáng)弱與電流大小、線圈匝數(shù)等因素有關(guān)。研究影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱因素的實(shí)驗(yàn)是本節(jié)重點(diǎn)，從問題的提出、實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)分析、得出結(jié)論等方面展開，在實(shí)驗(yàn)中要體現(xiàn)控制變量的思想。電磁繼電器是電磁鐵的應(yīng)用，要了解電磁繼電器的結(jié)構(gòu)、工作原理以及在實(shí)際中的應(yīng)用，利用電磁繼電器可以實(shí)現(xiàn)低電壓、弱電流控制高電壓、強(qiáng)電流，還能進(jìn)行遠(yuǎn)距離控制。本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)是實(shí)驗(yàn)研究電磁鐵磁性強(qiáng)弱與哪些因素有關(guān)；難點(diǎn)是電磁繼電器的工作原理及其應(yīng)用。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1知道什么是電磁鐵；2知道電磁鐵的磁性強(qiáng)弱與哪些因素有關(guān)； 3了解電磁鐵在生活中的應(yīng)用；4知道電磁繼電器及其構(gòu)造和工作原理。過程與方法1通過對(duì)實(shí)驗(yàn)猜想和觀察、分析，提高學(xué)生分析、歸納的能力； 2通過閱讀說明書和觀察電磁繼電器，知道如何使用電磁繼電器，提高學(xué)生的觀察、分析及操作能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀1通過認(rèn)識(shí)電與磁之間的相互聯(lián)系，使學(xué)生樂于探索自然界的奧妙，養(yǎng)成學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求是態(tài)度，初步領(lǐng)會(huì)探索物理規(guī)律的方法；2通過了解物理知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，認(rèn)識(shí)科學(xué)發(fā)明就在我們身邊，認(rèn)識(shí)科學(xué)及其相關(guān)技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展、人類生活的影響，提高學(xué)習(xí)物理的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】電磁鐵的特性和應(yīng)用、電磁繼電器的構(gòu)造和工作原理。【教學(xué)難點(diǎn)】電磁鐵的特性、電磁繼電器的工作原理。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：自制多媒體課件、電磁鐵、電磁繼電器、大鐵釘、漆包線（5m）、開關(guān)、導(dǎo)線、電源、滑動(dòng)變阻器、大頭針、電鈴等；學(xué)生分組：電磁繼電器、鐵釘、漆包線（5m）、開關(guān)、導(dǎo)線、電源、滑動(dòng)變阻器、大頭針等教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊課通電螺線管有什么特點(diǎn)？如何增加它的磁性？二、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)小明幫老師整理實(shí)驗(yàn)室時(shí)，不小心把一盒大頭針撒落地面上了；結(jié)合所學(xué)知識(shí)，你能幫小明想到一個(gè)好方法來收集這些大頭針嗎？ 【設(shè)置懸念】被磁鐵吸起的大頭針能不能自動(dòng)掉入盒子里？ 演示電磁鐵收集大頭針的工作過程【引入新課】這一種想有磁性就有、想沒有磁性就沒有的磁鐵到底是什么？今天我們就來揭開它的神秘面紗。3、 講授新知識(shí)（一）電磁鐵【問題過渡】要使螺線管的周圍產(chǎn)生磁場(chǎng)，根據(jù)我們學(xué)過的知識(shí)，可采用什么方法？如果要使通電螺線管的磁性增強(qiáng)，應(yīng)該怎么辦呢？ 【引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)】先將小磁針放在螺線管的兩端，通電后觀察小磁針偏轉(zhuǎn)的程度，再將鐵棒插入螺線管，通電后觀察小磁針偏轉(zhuǎn)的程度？【實(shí)驗(yàn)器材】螺線管、鐵棒、小磁針、開關(guān)、電源、導(dǎo)線?！咎岢鰡栴}】1.小磁針的偏轉(zhuǎn)程度哪個(gè)大？這表明什么？2.為什么插入鐵棒后，磁性會(huì)增強(qiáng)呢?我們把插入鐵芯的通電螺線管稱為電磁鐵（二）電磁鐵的磁性（1）自制簡(jiǎn)易電磁鐵自己動(dòng)手，利用桌上的器材做一個(gè)簡(jiǎn)易電磁鐵【提出問題】1.用自己做的簡(jiǎn)易電磁鐵靠近大頭針，現(xiàn)象如何？2.與其他同學(xué)做的電磁鐵相比如何？3. 現(xiàn)象不同，說明了什么？4. 影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素有哪些？（2）實(shí)驗(yàn)探究影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素【實(shí)驗(yàn)探究】（控制變量法）對(duì)于外形相同的螺線管，電磁鐵磁性的強(qiáng)弱影響因素有哪些？1.改變電路中的電流大?。航Y(jié)論：匝數(shù)一定時(shí)，通入的電流越大，電磁鐵的磁性越強(qiáng)。2.改換不同匝數(shù)的螺線管：結(jié)論：電流一定時(shí)，外形相同的螺線管匝數(shù)越多，電磁鐵的磁性越強(qiáng)【視頻播放】（3） 電磁起重機(jī)電磁鐵的實(shí)際用途很多，最直接的應(yīng)用之一就是電磁起重機(jī)你還知道電磁鐵的哪些用途？（4） 磁懸浮列車磁懸浮列車簡(jiǎn)介：（三）電磁繼電器高壓環(huán)境或惡劣環(huán)境有可能對(duì)人造成不利影響，如何才能完成工作而又不會(huì)造成人身傷害？如何自動(dòng)控制、遠(yuǎn)距離控制？【播放視頻】電磁繼電器的結(jié)構(gòu)和工作原理【想想議議】1.電磁繼電器的結(jié)構(gòu)是什么？2.電磁繼電器的工作原理是什么？總結(jié)：電磁繼電器就是利用電磁鐵來控制工作電路的一種開關(guān)【順勢(shì)提問】用電磁繼電器控制電路有什么好處？ 【實(shí)際應(yīng)用】水位自動(dòng)報(bào)警器、溫度自動(dòng)報(bào)警器、門鈴等利用多媒體給出以上報(bào)警器的電路四、鞏固運(yùn)用五、檢查評(píng)價(jià)1、課堂檢測(cè)2、布置作業(yè)教學(xué)反思一、案例的“亮點(diǎn)”1.由生活中的常見事例導(dǎo)入，即形象明了，又能體現(xiàn)出物理教學(xué)從生活走向物理的理念。2.在學(xué)習(xí)電磁鐵的磁性部分時(shí)，運(yùn)用到了控制變量法和轉(zhuǎn)換法等科學(xué)研究方法，讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并強(qiáng)化科學(xué)研究方法的教育。3.課堂教學(xué)中，采用多種教學(xué)媒體配合使用，大大增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、教學(xué)中易出現(xiàn)的問題：實(shí)驗(yàn)時(shí)由于電磁鐵在斷電時(shí)，磁性沒有完全消失，仍有極少數(shù)大頭針被吸引，影響到課堂效果。