2.2我們怎樣區(qū)分聲音一、學習目標1知道樂音和噪聲的區(qū)別，并知道樂音有三個特征（或稱三要素）2知道樂音的音調跟發(fā)聲體的振動頻率有關，響度跟發(fā)聲體的振幅和距發(fā) 聲體的遠近有關，不同發(fā)聲體發(fā)出的樂音的音色不同3常識性了解頻率的概念及其單位4常識性了解能引起人的聽覺的聲音的頻率范圍二、課前導學1、樂音：使人感覺到愉悅的聲音叫做_。特征：_。2、噪音：使人感覺到討厭的聲音叫做_。特征：_活動1：探究影響聲音高低的因素改變鋼尺伸出桌面的長度，仔細觀察鋼尺振動的快慢是否改變？鋼尺振動時發(fā)出的聲音的高低有無變化？這些實驗表明，聲音的高低跟物體振動的快慢存在怎樣的關系？在物理學中，聲音的高低叫做_聲源每秒振動的次數(shù)叫_頻率的單位是_，簡稱赫，符號是_如果聲源每秒振動30次，則它的頻率為_Hz 如果聲源每分鐘振動300次，則它的頻率為_ Hz 結論：聲音的高低跟聲源振動的頻率有關，聲源振動的頻率_，音調_；聲源振動的頻率_，音調_。（1）音調高表現(xiàn)為聲音尖細;如_ （2）音調低表現(xiàn)為聲音低沉。如_ 用波形比較頻率兒童說話的音調比成年人_，女孩的音調比男孩_。活動2：怎樣調節(jié)弦樂器的音調當弦的粗細、張緊程度相同時，弦越長音調越_；當弦的粗細、長短相同時，弦拉得越緊音調越_；當弦的張緊程度、長短相同時，弦越細音調越_。觀察小提琴、吉他等弦樂器的結構，你知道演員是怎樣調節(jié)弦的長短或松緊的嗎？想一想，為什么弦樂器上要安裝幾根粗細不同的弦？做一做： 用一張卡片以不同的速度劃過梳齒,你聽到的聲音有什么不同?為什么？人和一些動物發(fā)出聲波的頻率范圍自我評價：聲音的特性1、 人耳能聽到的聲音的頻率范圍大約在_Hz _Hz之間。某昆蟲的翅膀在2分鐘內振動了600次，則它的振動頻率是_Hz，我們_（填"能"或"不能"）聽到。2、 用小提琴和鋼琴演奏同一支樂曲，但一聽就能分辨出哪個是小提琴聲，哪個是鋼琴聲，這是因為它們的_不同。3、 人們通常說女子的聲音比較尖，是指聲音的_高，由此可知女子說話時聲帶振動的_較高；人們通常說男子說話的嗓門較大，是指聲音的_大，由此可知男子說話時聲帶振動的幅度較大。4、 人們常用”震耳欲聾”來形容人說話的情況，這是指聲音的（ ）A、音調 B、響度 C、音色 D、都有可能5、 一個物體在振動，而人們卻聽不到它的聲音其原因可能是（ ）A、物體的振動幅度太小，響度太小B、物體的振動太慢，音調低于人的聽覺下限頻率C、發(fā)聲體與人耳朵之間不存在介質D、以上三種可能性均存在6、 我們聽自己的聲音和聽錄音錄下的自己的聲音會感覺到兩者不相同，這是因為（ ）A、錄音機壞了 B、人的感覺錯誤C、聽自己的聲音時，聲音通過骨頭傳導過來；錄音機錄下的是通過空氣傳來的聲音。骨頭和空氣是不同介質，故兩種聲音音色不同。D、以上說法均錯誤7、 比較黃牛的”哞哞”叫聲和小老鼠的”吱吱”叫聲（ ）A、黃牛的叫聲響度大，老鼠的叫聲音調高B、黃牛的叫聲音調高，老鼠的叫聲響度大C、黃牛和老鼠的叫聲音調和響度都相同D、以上說法均不正確