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2019-2020年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)內(nèi)容 教科書(shū)165頁(yè)～169頁(yè)。 ◆課時(shí)安排 2課時(shí)。 教學(xué)目標(biāo) ◆知識(shí)與能力 1．了解基本的文言句式，了解古今詞義的變化，積累部分文言常用詞語(yǔ)。 2．學(xué)習(xí)本文以漁人行蹤為線索，以時(shí)間為順序，以簡(jiǎn)練、質(zhì)樸的語(yǔ)言進(jìn)行記敘的寫(xiě)作特點(diǎn)。 ◆過(guò)程與方法 1．布置預(yù)習(xí)，重點(diǎn)講解。 2．點(diǎn)撥法、討論法、誦讀法、問(wèn)答法。 ◆情感態(tài)度價(jià)值觀 1．認(rèn)識(shí)作者通過(guò)描繪“世外桃源”所表達(dá)的不滿(mǎn)黑暗現(xiàn)實(shí)，追求理想社會(huì)的思想感情。 2．認(rèn)識(shí)陶淵明的“理想社會(huì)”在當(dāng)時(shí)背景下的現(xiàn)實(shí)意義，以及人民希望過(guò)安寧、和睦、平等、自由的生活的心愿。 重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)剖析 ◆重點(diǎn) 1．掌握文章中基本的文言詞語(yǔ)，了解常用的文言句式。 2．以漁人的行蹤為線索敘事的表現(xiàn)手法。 ◆難點(diǎn) 1．認(rèn)識(shí)作者在文章中所反映的思想，學(xué)習(xí)本文的記敘方法。 2．課文中的生字詞和文言的句式。 ◆疑點(diǎn) 1．作者為什么開(kāi)頭結(jié)尾寫(xiě)得簡(jiǎn)略，中間寫(xiě)得詳細(xì)。 2．桃源人為何“不復(fù)出”。 教學(xué)準(zhǔn)備 ◆教師準(zhǔn)備 了解陶淵明的生平簡(jiǎn)介，作品風(fēng)格和這篇文章的背景。 ◆學(xué)生準(zhǔn)備 提前預(yù)習(xí)課文，并在疑難之處作標(biāo)記。 第l課時(shí)教學(xué)派程設(shè)計(jì) 教學(xué)步驟 （第1課時(shí)） 板書(shū)設(shè)計(jì) 1．字詞 垂髻（ ）要（ ）儼然（ ）邑人（ ） 阡陌（ ）驥（ ）怡然（ ） 2．行文思路 第2課時(shí)教學(xué)流程設(shè)計(jì) 教學(xué)步驟 （第2課時(shí)） 練習(xí)設(shè)計(jì) 1．試從課文中找出出自本文的成語(yǔ)，并選用其中的三個(gè)成語(yǔ)寫(xiě)一段話。 輔導(dǎo)練習(xí)提示：要求：（1）語(yǔ)句流暢，圍繞一個(gè)中心選擇材料。（2）運(yùn)用敘述和描寫(xiě)相結(jié)合的方法。（3）字?jǐn)?shù)100字左右。 教法探討 1．指導(dǎo)學(xué)生當(dāng)場(chǎng)背誦課文，可以分三個(gè)階段進(jìn)行：教師范讀課文，要求學(xué)生在掃清語(yǔ)言障礙的基礎(chǔ)上多次誦讀課文，了解課文大致內(nèi)容；對(duì)“故事”作一定分析，激活學(xué)生形象思維，可以輕松地復(fù)述故事情節(jié)；引導(dǎo)學(xué)生分析課文的思想感情，有助于學(xué)生熟練背誦課文。 2．在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用想象力來(lái)探究故事情節(jié)，品味陶淵明獨(dú)具特色的寫(xiě)作風(fēng)格。同時(shí)，重點(diǎn)講解作者所表達(dá)的理想社會(huì)的思想意義。 短文兩篇教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容 教科書(shū)170頁(yè)～173頁(yè)。 ◆2課時(shí)。 教學(xué)目標(biāo) ◆知識(shí)與能力 1．掌握文言常用實(shí)詞，翻譯全文。 2．對(duì)韻文和對(duì)句有初步認(rèn)識(shí)。 3．學(xué)習(xí)課文“托物言志”和言簡(jiǎn)意豐、文筆多變和托的寫(xiě)法。 4．掌握“蕾”、“染”、“植”、“鮮”等詞的意義，辨識(shí)“之”、“焉”的不同用法。 ◆過(guò)程與方法 1．布置預(yù)習(xí)，讓學(xué)生先大致預(yù)習(xí)一遍，記下其中的難點(diǎn)，然后進(jìn)入講解。 2．誦讀法、點(diǎn)撥法、抄讀法、問(wèn)答法。 ◆情感態(tài)度價(jià)值觀 1．引導(dǎo)學(xué)生了解劉禹錫和周敦頤淡泊自甘，潔身自好的思想。 2．體會(huì)作者的抱負(fù)和情操。 重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)剖析 ◆重點(diǎn) 1．讓學(xué)生反復(fù)誦讀短文，在誦讀中體味文章的意境。 2．掌握課文中出現(xiàn)的文言常用實(shí)詞。 3．托物言志的寫(xiě)法和襯托的運(yùn)用。記敘、抒情、議論相結(jié)合的寫(xiě)法。 ◆難點(diǎn) 1．托物言志的寫(xiě)法。 2．陪襯的運(yùn)用。 3．正襯和反襯的理解。 ◆疑點(diǎn) 1．“銘”和“說(shuō)”這兩種文體的特點(diǎn)。 2．劉禹錫陋室的所在地。 3．蓮的形象所象征的意義。 教學(xué)準(zhǔn)備 ◆教師準(zhǔn)備 準(zhǔn)備幾幅蓮花的圖片。 ◆學(xué)生準(zhǔn)備 提前預(yù)習(xí)課文，并在疑難之處作標(biāo)記。 第1課時(shí)教學(xué)流程設(shè)計(jì) 教學(xué)步驟 （第1課時(shí)） 板書(shū)設(shè)計(jì) 1．字詞 陋馨 鴻儒 白丁 金經(jīng) 牘 何陋之有 2．行文思路 第2課時(shí)教學(xué)流程設(shè)計(jì) 教學(xué)步驟 （第2課時(shí)） 板書(shū)設(shè)計(jì) 1．字詞 蕃 李唐 濯 清漣 不蔓不枝 亭亭凈植 褻玩 隱逸 2．行文思路 教法探討 1．關(guān)于誦讀方法，教師不能只講要領(lǐng)，還要作示范誦讀，必要時(shí)可以領(lǐng)讀。 2．指導(dǎo)背誦時(shí)，《陋室銘》可先要求學(xué)生找出韻腳，韻腳要讀得清晰、響亮。 3．指導(dǎo)誦讀的過(guò)程是師生共同活動(dòng)的過(guò)程，教師也應(yīng)提出一些有關(guān)課文的問(wèn)題，讓學(xué)生作答或共同探討，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上加深記憶。 參考資料 劉禹錫，字夢(mèng)得，唐朝彭城（今江蘇徐州）人，著名詩(shī)人和散文家。他的散文清新活潑，富有情趣。 銘，原意是刻，成語(yǔ)有刻骨銘心。后來(lái)引申成為一種文體，或歌頌贊美，或有所警誡，常是韻文。 核舟記教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容 教科書(shū)174頁(yè)～177頁(yè)。 ◆課時(shí)安排 2課時(shí)。 教學(xué)目標(biāo) ◆知識(shí)與能力 1．能正確并流利地朗讀課文，能背誦和默寫(xiě)重點(diǎn)段落。 2．借助工具書(shū)與注釋?zhuān)鼙容^準(zhǔn)確地理解文章的基本內(nèi)容，能比較準(zhǔn)確地說(shuō)出課文重點(diǎn)段落的意思。 3．理解和掌握課文中部分重點(diǎn)字、詞、句的含義；了解大綱中規(guī)定的基本課文的出處、作者及時(shí)代背景。 ◆過(guò)程與方法 1．布置預(yù)習(xí)，可運(yùn)用道具（核舟模型）或幻燈（核舟圖片）配合教學(xué)，以便學(xué)生有直觀印象，加深理解并記憶。 2．討論法、誦讀法、問(wèn)答法。 ◆情感態(tài)度價(jià)值觀 1．了解我國(guó)古代工藝美術(shù)的成就，認(rèn)識(shí)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰明才智和卓越技藝。 重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)剖析 ◆重點(diǎn) 1．學(xué)習(xí)以空間方位為序，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、周密、生動(dòng)。 2．理解課文的一些句子中數(shù)詞直接修飾名詞的詞序特點(diǎn)，了解文章語(yǔ)言的準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明。 ◆難點(diǎn) 1．課文是圍繞怎樣的中心來(lái)進(jìn)行說(shuō)明的。 2．學(xué)習(xí)本文從總到分、從分到總，按照事物各部分的空間位置和人、物的主次，突出重點(diǎn)，作具體細(xì)致的描述說(shuō)明的寫(xiě)作方法。 ◆疑點(diǎn) 雕刻作品的藝術(shù)構(gòu)思。 教學(xué)準(zhǔn)備 ◆教師準(zhǔn)備 準(zhǔn)備有關(guān)道具（核舟模型）或幻燈（核舟圖片）配合教學(xué)，以便學(xué)生有直觀印象，加深理解并記憶。 ◆學(xué)生準(zhǔn)備 學(xué)生提前預(yù)習(xí)課文，并在疑難之處作標(biāo)記。 第1課時(shí)教學(xué)流程設(shè)計(jì) 教學(xué)步驟 （第1課時(shí)） 板書(shū)設(shè)計(jì) 字詞： 罔不 嘗 貽 泛 許 啟窗 不屬 詘 衡 了了 曾 盈 簡(jiǎn) 修狹 靈怪 第2課時(shí)教學(xué)流程設(shè)計(jì) 教學(xué)步驟 （第2課時(shí)） 板書(shū)設(shè)計(jì) 教法探討 1．本文內(nèi)容談不上生動(dòng)，導(dǎo)入顯得尤為重要，可用一些微雕工藝品的圖片或故事引發(fā)學(xué)生興趣。 2．對(duì)于一篇實(shí)物說(shuō)明文，整體感知極為重要，在教學(xué)時(shí)最好不要把課文分成兩半，注意教學(xué)內(nèi)容的連貫性。 大道之行也教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容 教科書(shū)178頁(yè)～179頁(yè)。 ◆課時(shí)安排 1課時(shí)。 教學(xué)目標(biāo) ◆知識(shí)與能力 1．準(zhǔn)確理解課文中生詞的意義和用法。 2．著重點(diǎn)放在誦讀課文上。 ◆過(guò)程與方法 1．布置預(yù)習(xí)，對(duì)課文略作講解。 2．問(wèn)答法、誦讀法、點(diǎn)撥法。 ◆情感態(tài)度價(jià)值觀 1．理解儒家理想中的大同社會(huì)。 2．認(rèn)識(shí)這一我國(guó)社會(huì)思想史上的財(cái)富。 重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)剖析 ◆重點(diǎn) 1．掌握生字和常用詞匯。 2．熟讀成誦。 ◆難點(diǎn) “大同”的思想意義。 ◆疑點(diǎn) “大道”的含義。 教學(xué)準(zhǔn)備 ◆教師準(zhǔn)備 搜集古今中外有關(guān)“理想社會(huì)”的描述資料。 ◆學(xué)生準(zhǔn)備 預(yù)習(xí)課文，并在疑難之處作標(biāo)記，同時(shí)做到疏通文章大意。 第1課時(shí)教學(xué)流程設(shè)計(jì) 教學(xué)步驟 （第1課時(shí)） 板書(shū)設(shè)計(jì) 1．行文思路 2．字詞 大道 選賢與能 講信修睦 矜 有分 有歸 大同 教法探討 1．這是一篇名文，應(yīng)該爛熟于心，誦讀要放在教學(xué)的首位。 2．對(duì)學(xué)生誦讀要進(jìn)行具體要求，分階段進(jìn)行。 3．提醒學(xué)生思考本文的大同社會(huì)與《桃花源記》的世外桃園有何相似之處，便于學(xué)生更好地理解課文。 大道之行也教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容 教科書(shū)178頁(yè)～179頁(yè)。 ◆課時(shí)安排 1課時(shí)。 教學(xué)目標(biāo) ◆知識(shí)與能力 1．準(zhǔn)確理解課文中生詞的意義和用法。 2．著重點(diǎn)放在誦讀課文上。 ◆過(guò)程與方法 1．布置預(yù)習(xí)，對(duì)課文略作講解。 2．問(wèn)答法、誦讀法、點(diǎn)撥法。 ◆情感態(tài)度價(jià)值觀 1．理解儒家理想中的大同社會(huì)。 2．認(rèn)識(shí)這一我國(guó)社會(huì)思想史上的財(cái)富。 重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)剖析 ◆重點(diǎn) 1．掌握生字和常用詞匯。 2．熟讀成誦。 ◆難點(diǎn) “大同”的思想意義。 ◆疑點(diǎn) “大道”的含義。 教學(xué)準(zhǔn)備 ◆教師準(zhǔn)備 搜集古今中外有關(guān)“理想社會(huì)”的描述資料。 ◆學(xué)生準(zhǔn)備 預(yù)習(xí)課文，并在疑難之處作標(biāo)記，同時(shí)做到疏通文章大意。 第1課時(shí)教學(xué)流程設(shè)計(jì) 教學(xué)步驟 （第1課時(shí)） 板書(shū)設(shè)計(jì) 1．行文思路 2．字詞 大道 選賢與能 講信修睦 矜 有分 有歸 大同 教法探討 1．這是一篇名文，應(yīng)該爛熟于心，誦讀要放在教學(xué)的首位。 2．對(duì)學(xué)生誦讀要進(jìn)行具體要求，分階段進(jìn)行。 3．提醒學(xué)生思考本文的大同社會(huì)與《桃花源記》的世外桃園有何相似之處，便于學(xué)生更好地理解課文。 杜甫詩(shī)三首教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容 教科書(shū)180頁(yè)～184頁(yè)。 ◆課時(shí)安排 2課時(shí)。 教學(xué)目標(biāo) ◆知識(shí)與能力 1．使學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上背誦并能默寫(xiě)這三首詩(shī)。 2．領(lǐng)會(huì)詩(shī)的思想內(nèi)容。 ◆過(guò)程與方法 1．布置預(yù)習(xí)，讓學(xué)生先大致預(yù)習(xí)一遍，記下其中的難點(diǎn)，然后進(jìn)入講解。 2．點(diǎn)撥法、串講法、誦讀法、問(wèn)答法。 ◆情感態(tài)度價(jià)值觀 1．體會(huì)卒章顯志的特點(diǎn)。 2．培養(yǎng)對(duì)古代優(yōu)秀文化的興趣。 重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)剖析 ◆重點(diǎn) 1．讓學(xué)生反復(fù)誦讀三篇作品，在誦讀中體味詩(shī)篇的思想內(nèi)容和語(yǔ)言風(fēng)格。 2．理解詩(shī)歌的獨(dú)特表達(dá)手法。 ◆難點(diǎn) 1．引導(dǎo)學(xué)生在思想上超越時(shí)空，與古代作者對(duì)話，領(lǐng)會(huì)他們的思想感情。 2．詩(shī)歌所描寫(xiě)的時(shí)代背景。 ◆疑點(diǎn) 文中有一些詩(shī)歌所獨(dú)有的用詞。 教學(xué)準(zhǔn)備 ◆教師準(zhǔn)備 1．了解詩(shī)的特點(diǎn)與它在我國(guó)古代文學(xué)中所占的地位。 2．對(duì)杜甫的生平及作品背景要有詳細(xì)了解。 ◆學(xué)生準(zhǔn)備 提前預(yù)習(xí)這兩首詩(shī)，并在疑難之處作標(biāo)記。 第1課時(shí)教學(xué)流程設(shè)計(jì) 教學(xué)步驟 （第1課時(shí)） 板書(shū)設(shè)計(jì) 1．字詞 岱宗 造化 神秀 陰陽(yáng) 昏曉 曾云 蕩胸 決眥 國(guó)破 感時(shí) 濺淚恨別 驚心 烽火 搔 渾欲 2．行文思路 第2課時(shí)教學(xué)流程設(shè)計(jì) 教學(xué)步驟 （第2課時(shí)） 板書(shū)設(shè)計(jì) 1．字詞 吏 逾 一何 前致詞 戍 偷生 老嫗 幽咽 2．行文思路 教學(xué)探討 1．本課所選三首詩(shī)皆為杜甫所作，要求對(duì)作者生平作相應(yīng)介紹。介紹的內(nèi)容要緊扣學(xué)習(xí)這三首詩(shī)的需要：按年代順序介紹，突出重點(diǎn)，主講安史之亂以后的經(jīng)歷。 2．三首詩(shī)均要求當(dāng)場(chǎng)背誦，教師應(yīng)在這方面加以指點(diǎn)。 3．引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想詩(shī)人當(dāng)時(shí)所處的環(huán)境，抓住關(guān)鍵詞來(lái)描摹當(dāng)時(shí)的情狀，激活學(xué)生的想像，指導(dǎo)學(xué)生潛心涵詠。