第1節(jié) 兩種電荷1.初步認識摩擦起電現(xiàn)象、兩種電荷及其相互作用、驗電器，知道電荷量及其單位.2.認識原子的結構及元電荷，了解摩擦起電的本質(zhì).3.了解導體、絕緣體，初步認識自由電子的定向移動.摩擦起電現(xiàn)象 電荷讀課本第32、33頁，完成下列填空：1.摩擦過的物體有了電的現(xiàn)象，就是摩擦起電現(xiàn)象.2.自然界中只存在兩種電荷.一種是用絲綢摩擦過的玻璃棒所帶的電荷叫做正電荷；另一種是用毛皮摩擦過的橡膠棒所帶的電荷叫做負電荷.3.同種電荷互相排斥，異種電荷互相吸引.4.實驗室里常用驗電器來檢驗物體是否帶電，它的工作原理是：同種電荷互相排斥.5.電荷的多少叫電荷量，它的單位是庫侖，符號是C.請同學們完成下列實驗，并回答問題：1.用塑料直尺在頭發(fā)上摩擦，然后用塑料直尺靠近紙屑，發(fā)現(xiàn)塑料直尺能夠吸住紙屑，說明摩擦過的物體具有吸引輕小物體的性質(zhì).2.將被毛皮摩擦過的橡膠棒懸掛在支架上，用另一根被毛皮摩擦過的橡膠棒去靠近它，發(fā)現(xiàn)它們彼此遠離；用被絲綢摩擦過的玻璃棒去靠近它，發(fā)現(xiàn)它們彼此靠近，說明同種電荷互相排斥，異種電荷互相吸引.3.將一束扯成線狀的塑料捆扎繩用清潔干燥的手自上而下的捋，發(fā)現(xiàn)塑料繩向四周散開，這說明摩擦過的物體帶電，同種電荷互相排斥. 第2題圖 第3題圖第5題圖4.空氣干燥時，用塑料梳子梳頭發(fā)，會發(fā)現(xiàn)頭發(fā)隨梳子飄起來，這說明摩擦過的物體帶電，異種電荷互相吸引.5.將一小棒與驗電器的金屬球接觸，發(fā)現(xiàn)驗電器的金屬箔張開，說明小棒帶電.1.做摩擦起電實驗時，相互摩擦的物體應是不同的物體，且兩個物體均要與外界絕緣.故實驗一般在空氣干燥的條件下成功率較高，在空氣潮濕的條件下失敗率較高.2.兩個輕小物體互相排斥，則一定帶同種電荷；兩個輕小物體互相吸引，則兩個物體可能帶異種電荷，也有可能一個物體帶電，另一個物體不帶電.1.A、B、C、D四個帶電體，已知D帶正電，A和C互相排斥，C和B互相吸引，而B和D也互相排斥，則（ B ）A.A、C帶正電，B帶負電 B.A、C帶負電，B帶正電C.B、C帶正電，A帶負電 D.A所帶電性不能確定2.如圖，用綢子摩擦過的玻璃棒接觸驗電器的金屬球，會看到原來閉攏的兩金屬箔片將張開，這是因為摩擦過的玻璃棒帶電，電荷一部分轉(zhuǎn)移到兩片金屬箔上，金屬箔帶同種電荷互相排斥而張開.原子及其結構閱讀課本第33、34頁，完成下列填空：1.原子是由原子核和電子組成的.2.原子核帶正電，電子帶負電.3.在通常情況下，原子核所帶的正電荷與核外所有電子總共帶的負電荷在數(shù)量上相等，整個原子呈不顯電性.4.在各種帶電微粒中，電子電荷量的大小是相等的.人們把最小電荷叫做元電荷.播放有關物體結構的課件，回答下列問題：1.物質(zhì)是由什么組成的？2.原子的結構是什么樣的？3.電荷是從哪里來的？1.原子結構對于學生而言較陌生，較抽象，難于想象.因此，采用課件的形式，使學生見識到原子結構的實物，可以幫助學生理解這一知識.2.由原子結構進行推理，不同物質(zhì)的原子核束縛電子的本領不同.當兩個物體相互摩擦時，束縛電子能力弱的原子將會失去電子，使跟它相互摩擦的物體得到電子.這樣兩個物體都會帶上電，因此，摩擦起電并不是創(chuàng)造了電，它的實質(zhì)是電子發(fā)生了轉(zhuǎn)移.3.初中物理中，物體帶正電，一般不是指物體帶有過多的正電荷，而是指物體負電荷相對較少；物體帶負電，一般是物體負電荷相對較多.關于原子和原子核，以下敘述正確的是（ C ）A.原子核位于原子的中央，帶負電B.原子核外的電子帶負電，并固定在某一位置C.原子核帶正電，電子帶負電D.原子核內(nèi)有帶正電的質(zhì)子和帶負電的中子導體和絕緣體閱讀課本第34、35頁，完成下列填空：1.容易導電的物體叫導體，不容易導電的物體叫絕緣體.2.在金屬中，部分電子可以脫離原子核的束縛，而在金屬內(nèi)部自由移動，這種電子叫自由電子.請同學們完成下列實驗，并回答問題：如圖甲，取兩個相同的驗電器A和B，使A帶負電，B不帶電.用金屬棒把A和B連接起來（如圖乙），可以發(fā)現(xiàn)A金屬箔片張開的角度減小，B金屬箔片張開，說明有電荷通過金屬桿從驗電器A流動到驗電器B.1.導體與絕緣體的本質(zhì)區(qū)別是：導體有能夠自由移動的電荷，而絕緣體的電荷幾乎都束縛在原子范圍內(nèi)，不能自由移動.2.導體與絕緣體在電學上都有著重要的應用.不要認為只有導體在電學中才是重要的.下列用品中，通常情況下屬于導體的是（ D ）A.橡膠手套 B.玻璃杯 C.塑料盆 D.鋼尺