圖說(shuō)“認(rèn)識(shí)內(nèi)能”一、內(nèi)能圖片 課本P22 圖12-1圖12-1 圖片解讀 運(yùn)動(dòng)著的籃球具有動(dòng)能，同樣地，運(yùn)動(dòng)著的分子也具有動(dòng)能。自由下落的蘋(píng)果因和地球之間互相吸引，蘋(píng)果具有重力勢(shì)能，分子之間相互吸引，分子也具有勢(shì)能。彈簧被壓縮，彈簧的各部分因互相排斥而具有勢(shì)能，同理，分子之間相互排斥致使分子也具有勢(shì)能。由宏觀物體具有的特性來(lái)推知相似的微觀物體也具有同樣的特性，這種研究方法稱(chēng)為類(lèi)比法。 例1 人類(lèi)在探索自然規(guī)律的過(guò)程中，總結(jié)出了許多科學(xué)研究方法，如：“控制變量”、“類(lèi)比”、“模型”等，如圖1所示的兩個(gè)例子都運(yùn)用了上述 的方法說(shuō)明分子也具有動(dòng)能和勢(shì)能。圖1 解析 運(yùn)動(dòng)著的乒乓球具有動(dòng)能，分子不斷運(yùn)動(dòng)，必然具有動(dòng)能。地球和月球之間相互吸引具有勢(shì)能，而相互吸引的分子也具有勢(shì)能。采用類(lèi)比的方法，說(shuō)明了分子既具有動(dòng)能也具有勢(shì)能。 答案 類(lèi)比。二、做功改變物體的內(nèi)能 圖片 課本P24 圖12-4（b）圖片解讀 迅速按下活塞，活塞對(duì)筒內(nèi)空氣做功，空氣的內(nèi)能增加，溫度升高，達(dá)到棉花的燃點(diǎn)，棉花燃燒。這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明，做功可以改變物體的內(nèi)能，在這個(gè)過(guò)程中，機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。 圖12-4（b） 圖2 例2 （xx廣州）如圖2所示，在一個(gè)配有活塞的厚玻璃筒內(nèi)放一小團(tuán)硝化棉，迅速下壓活塞，硝化棉燃燒。下列說(shuō)法正確的是（ ） A迅速向上抽活塞，硝化棉也能燃燒 B此實(shí)驗(yàn)只通過(guò)熱傳遞改變筒內(nèi)空氣的內(nèi)能 C下壓活塞的過(guò)程，空氣的內(nèi)能轉(zhuǎn)化為活塞的機(jī)械能 D硝化棉燃燒，是因?yàn)椴Ａ矁?nèi)空氣的溫度升高，內(nèi)能增大解析 迅速下壓活塞時(shí)，活塞對(duì)筒內(nèi)空氣做功，筒內(nèi)空氣的內(nèi)能增加，溫度升高，達(dá)到硝化棉的著火點(diǎn)，從而使硝化棉燃燒。答案 D 三、熱傳遞改變物體的內(nèi)能 圖片 課本P24 圖12-5（b）圖12-5（b） 圖片解讀 燒水時(shí)燃料燃燒釋放出熱量，熱量被壺底吸收，壺底又把熱量傳給水，水吸收熱量后，內(nèi)能增加，溫度升高，達(dá)到水的沸點(diǎn)，從而使水沸騰。在這個(gè)過(guò)程中，水的內(nèi)能是通過(guò)熱傳遞的方式來(lái)改變的。 例3 （xx海南）如圖3所示的事例中，利用熱傳遞改變內(nèi)能的是（ ）圖3A.冷天搓手取暖 B.壓縮空氣內(nèi)能增大 C.燒水時(shí)水溫升高 D.下滑時(shí)臀部發(fā)熱 解析 冬天搓手取暖，手克服摩擦做功，使手的內(nèi)能增加，溫度升高；壓縮空氣做功，使空氣的內(nèi)能增加、溫度升高；從滑梯上滑下時(shí)克服摩擦做功，使臀部?jī)?nèi)能增加、溫度升高。以上都是通過(guò)做功來(lái)改變物體內(nèi)能的。燒水時(shí)水吸收熱量，溫度升高，這是通過(guò)熱傳遞來(lái)改變物體內(nèi)能的 答案 C 例4 改變內(nèi)能有不同的方式，如圖4甲是在一個(gè)配有活塞的厚壁玻璃筒里放一小團(tuán)蘸了乙醚的棉花，當(dāng)迅速壓下活塞時(shí)，可看見(jiàn)筒內(nèi)棉花燃燒起來(lái)。這是通過(guò) 方式使玻璃筒內(nèi)的空氣 增加，溫度升高，達(dá)到棉花的燃點(diǎn)，使棉花燃燒。如圖7乙是通過(guò) 方式把試管里的水加熱至沸騰。圖4 解析 圖甲中，迅速壓下活塞，對(duì)筒內(nèi)空氣做功，筒內(nèi)空氣內(nèi)能增加，溫度升高，達(dá)到棉花的燃點(diǎn)，棉花燃燒。圖乙中，酒精燃燒釋放出熱量，熱量被水吸收，水的內(nèi)能增加，這是通過(guò)熱傳遞改變水的內(nèi)能的。答案 做功 內(nèi)能 熱傳遞