勤儉節(jié)約，合理消費(fèi)教學(xué)目標(biāo)1.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 樹立正確的財(cái)富觀；培養(yǎng)勤儉節(jié)約的美德。2.能力目標(biāo)學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、提出疑問和進(jìn)行反思；以正確的價(jià)值觀為標(biāo)準(zhǔn)，作出正確的道德判斷和選擇。3.知識(shí)目標(biāo) 懂得勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，懂得勤儉節(jié)約對(duì)于國家、社會(huì)和個(gè)人的重大意義。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：懂得勤儉節(jié)約的意義。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)勤儉節(jié)約、合理消費(fèi)的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：調(diào)查了解學(xué)生的消費(fèi)觀和消費(fèi)狀況，了解國家厲行勤儉節(jié)約、反對(duì)鋪張浪費(fèi)采取的系列舉措，查找相關(guān)資料，制作PPT。學(xué)生準(zhǔn)備：收集有關(guān)勤儉節(jié)約的名言警句和名人勤儉節(jié)約的美德故事，調(diào)查身邊的奢侈浪費(fèi)行為。 導(dǎo)入新課【播放視頻】公益廣告珍惜糧食，反對(duì)浪費(fèi)【教師設(shè)問】觀看完視頻，你有什么感想？（設(shè)計(jì)意圖：通過直觀的視頻資料引發(fā)學(xué)生探討的興趣，引導(dǎo)學(xué)生初步思考勤儉節(jié)約對(duì)國家和實(shí)際生活的意義。）【教師過渡】“一粥一飯，當(dāng)思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱?！鼻趦€節(jié)約，事關(guān)個(gè)人的成長和國家社會(huì)的發(fā)展。本節(jié)課我們就一起來探究勤儉節(jié)約、合理消費(fèi)。講授新課 活動(dòng)一：我發(fā)現(xiàn) 在生活中，存在哪些鋪張浪費(fèi)的現(xiàn)象和行為？家庭生活 學(xué)校生活社會(huì)生活 【學(xué)生活動(dòng)】組內(nèi)交流討論。【呈現(xiàn)課件】1.靜以修身，儉以養(yǎng)德。諸葛亮2.儉，德之共也；侈，惡之大也。左傳3.厲行節(jié)約，勤儉建國。毛澤東4.取之有度，用之有節(jié)，則常足。資治通鑒5.從儉入奢易，從奢入儉難，勤儉建國家，永久是真言。朱德6.儉節(jié)則昌，淫佚則亡。墨子【教師總結(jié)】勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德。（設(shè)計(jì)意圖：通過尋找身邊的鋪張浪費(fèi)的事例，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到浪費(fèi)可恥。結(jié)合中國傳統(tǒng)文化，體會(huì)勤儉的重要性。）【教師過渡】勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德。從古至今，有很多人用自己的美德為我們樹立了一個(gè)個(gè)光輝的榜樣。讓我們一起走進(jìn)美德故事?；顒?dòng)二：我分享【教師提問】你知道哪些關(guān)于勤儉持家、節(jié)儉治國的典型事例？ 請(qǐng)與大家一起分享?！境尸F(xiàn)課件】美德故事。1.毛澤東要求別人的，自己首先做到。他一生粗茶淡飯，睡硬板床，穿粗布衣，生活極為簡(jiǎn)樸，一件睡衣竟然穿了20年、補(bǔ)了73次。經(jīng)濟(jì)困難時(shí)期，他自己主動(dòng)減薪、降低生活標(biāo)準(zhǔn)，不吃魚肉、水果。上世紀(jì)60年代，有一次他召開會(huì)議到中午還沒有結(jié)束，他留大家吃午飯，餐桌上一大盆肉丸熬白菜、幾小碟咸菜，主食是燒餅。偉人在勤儉節(jié)約方面為國人做出了表率。 2.王永慶，臺(tái)塑集團(tuán)創(chuàng)辦人，被譽(yù)為臺(tái)灣的“經(jīng)營之神”。他的個(gè)人資產(chǎn)多達(dá)430億人民幣，但他生活上崇尚節(jié)儉：用的肥皂剩下一小片，還要粘在整塊上繼續(xù)使用；每天做健身毛巾操，一條毛巾用了27年。就是這樣一位“摳門”的富翁，對(duì)于慈善事業(yè)卻從不吝嗇。除了在臺(tái)灣捐贈(zèng)學(xué)校，他還提出要在大陸各地援建1萬所小學(xué)，目前該項(xiàng)目正在進(jìn)行中。3.香港著名實(shí)業(yè)家李嘉誠,其龐大的產(chǎn)業(yè)遍布全球。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，他目前有五分之一的時(shí)間花在慈善事業(yè)上，累計(jì)已捐出五億美金的善款。然而其本人對(duì)衣服、鞋子等卻從不追求品牌，一套西裝穿了十八年。李澤鉅和李澤鍇從小在擁擠的電車?yán)镩L大，李嘉誠不僅很少給他們零花錢，還常常鼓勵(lì)他們勤工儉學(xué)，自己掙零用錢。他們?cè)诤苄〉臅r(shí)候就開始做雜工、侍應(yīng)生，把掙來的錢拿去資助有困難的人?！窘處熢O(shè)問】從這些美德故事中，你悟出了什么道理？【呈現(xiàn)課件】近年來，我國厲行勤儉節(jié)約、反對(duì)鋪張浪費(fèi)的一系列舉措。2013年11月18日，黨政機(jī)關(guān)厲行節(jié)約反對(duì)浪費(fèi)條例出臺(tái)。 2013年9月27日，教育部下發(fā)關(guān)于深入開展節(jié)糧節(jié)水節(jié)電活動(dòng)的通知。xx年至今, 以“反對(duì)舌尖上的浪費(fèi)”為目的的“光盤行動(dòng)”已開展五年了。2014年5月27日，中宣部、國家發(fā)改委發(fā)出開展節(jié)儉養(yǎng)德全民節(jié)約行動(dòng)的通知。（教學(xué)建議：這一部分設(shè)計(jì)較為開放，教師要引導(dǎo)學(xué)生從國家、社會(huì)、個(gè)人三個(gè)方面來列舉事例，理解勤儉節(jié)約的意義。教師根據(jù)學(xué)生分享美德故事的情況進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充引導(dǎo)。）【學(xué)生活動(dòng)】交流、分享美德案例，了解近年來我國厲行勤儉節(jié)約、反對(duì)鋪張浪費(fèi)的一系列舉措。【教學(xué)小結(jié)】勤儉節(jié)約是治國安邦之道，是企業(yè)家取得成功的法寶，是做人的美德。（設(shè)計(jì)意圖：通過分享美德故事，體會(huì)勤儉節(jié)約的重要意義。通過了解國家厲行勤儉節(jié)約、反對(duì)鋪張浪費(fèi)的一系列舉措，體會(huì)到全民行動(dòng)的力量及勤儉節(jié)約的社會(huì)風(fēng)尚。）活動(dòng)三：我來說兩句 有人說，現(xiàn)在生活條件好了，已經(jīng)沒有必要再像過去那樣艱苦樸素、勤儉節(jié)約了。【教師設(shè)問】你同意他的觀點(diǎn)嗎？為什么？【學(xué)生活動(dòng)】小組合作，發(fā)表各自觀點(diǎn)?！静シ乓曨l】食物浪費(fèi)有多可怕?！窘處熆偨Y(jié)】1.勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德。2.勤儉節(jié)約，珍惜勞動(dòng)成果，是對(duì)勞動(dòng)者起碼的尊重。3.地球的資源是有限的，我們這一代人浪費(fèi)的越多，后代人失去的也就越多。 4.勤儉節(jié)約有助于激發(fā)奮發(fā)進(jìn)取的精神，培養(yǎng)高尚的道德品質(zhì)。 （設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)事例的辯論，感悟勤儉節(jié)約的必要性。直觀形象的視頻，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到資源浪費(fèi)的危害，從而樹立“節(jié)約光榮、浪費(fèi)可恥”的價(jià)值觀，養(yǎng)成勤儉節(jié)約、艱苦樸素的美德，在日常生活中能夠自覺做到勤儉節(jié)約。）活動(dòng)四：我來辯是非1.小麗常常浪費(fèi)紙，一張紙才寫幾個(gè)字就扔掉了。她說：“一張紙才幾分錢，用完了再買?！?.小全與媽媽到飯店吃飯。飯后，媽媽要把剩菜帶回家。小全說：“別這樣！讓同學(xué)知道了，會(huì)笑話我們的?！?.小明與小剛給同學(xué)過生日，小明送的是自己做的小禮品，小剛卻叫爸爸花錢買貴重的禮品?！窘處熖釂枴空?qǐng)你分別評(píng)價(jià)他們的行為。 【學(xué)生活動(dòng)】 組內(nèi)展開討論評(píng)析，談感悟?！窘處熆偨Y(jié)】反對(duì)奢侈浪費(fèi),養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。（設(shè)計(jì)意圖：提升學(xué)生明辨是非的能力，使學(xué)生對(duì)日常生活中的現(xiàn)象做出正確的判斷和選擇。中學(xué)生正處于成長的重要時(shí)期，如果能夠恪守勤儉節(jié)約的生活準(zhǔn)則，必然有益于個(gè)人的成長。）活動(dòng)五：我反思【呈現(xiàn)課件】調(diào)查發(fā)現(xiàn)，約有七成的受訪初中生，每個(gè)月自主支配的零花錢在200元以下。相比“90后”，他們的零花錢在“量”上沒有明顯增加，但消費(fèi)對(duì)象更加多元，除了在學(xué)校小賣部吃吃喝喝外，還有許多人把零花錢用在了訂外賣、看視頻、看直播和網(wǎng)購上?！窘處熢O(shè)問】1.交流：說說自己的零花錢是如何安排的。2.反思：反省自己的日常消費(fèi)行為，找出不合理的地方，提出改進(jìn)的辦法和計(jì)劃?！緦W(xué)生活動(dòng)】交流自己的消費(fèi)狀況，反思自己的日常消費(fèi)行為?！窘處熞龑?dǎo)】1.量入為出，適度消費(fèi)。在消費(fèi)前，可以先作出預(yù)算，把錢花在關(guān)鍵的地方。2.避免盲從，理性消費(fèi)。不與周圍的人進(jìn)行盲目攀比、不浪費(fèi)金錢。3.勤儉節(jié)約，艱苦奮斗。在自已能夠承受的范圍內(nèi)購買物有所值、經(jīng)濟(jì)實(shí)用的商品。4.保護(hù)環(huán)境，綠色消費(fèi)。用環(huán)保的眼光去選購商品。5.勤儉節(jié)約，注重精神追求。 （設(shè)計(jì)意圖：引領(lǐng)學(xué)生反思踐行，恪守合理消費(fèi)的原則，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。）【學(xué)生活動(dòng)】通過本節(jié)課的學(xué)習(xí) 我知道了。 我的不足之處是。我今后要。課堂小結(jié)【教師總結(jié)】勤儉是一種美德，也是一種風(fēng)尚；勤儉是傳家之寶，也是立身之本；勤儉沒有終點(diǎn)，讓勤儉節(jié)約、合理消費(fèi)成為一種自覺，成為我們的習(xí)慣。節(jié)儉養(yǎng)德，全民行動(dòng)，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，建立資源節(jié)約型社會(huì)，同心共筑中國夢(mèng)。（設(shè)計(jì)意圖：通過教師歸納總結(jié)，實(shí)現(xiàn)情感升華。）板書設(shè)計(jì)課外拓展以班級(jí)的名義，寫一份以“勤儉節(jié)約，合理消費(fèi)”為主題的倡議書。教學(xué)反思本課設(shè)計(jì)圍繞學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)展開，通過“發(fā)現(xiàn)身邊的浪費(fèi)現(xiàn)象”、“我來辨是非”、“反思自己的日常消費(fèi)行為”等活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到勤儉節(jié)約的意義，從而在日常生活中以正確的價(jià)值觀為標(biāo)準(zhǔn)，作出正確的道德判斷和選擇。教學(xué)設(shè)計(jì)在關(guān)注學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，也引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國家在厲行勤儉節(jié)約、反對(duì)鋪張浪費(fèi)方面所采取的一系列舉措，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到節(jié)約養(yǎng)德，全民在行動(dòng)。本課設(shè)計(jì)具有一定的開放性。如“分享關(guān)于勤儉持家、節(jié)儉治國的典型事例”這一環(huán)節(jié)，學(xué)生有很大的自由發(fā)揮的空間，教師需要從國家、社會(huì)、個(gè)人三個(gè)層面對(duì)學(xué)生分別加以引導(dǎo)。在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中要處理好教學(xué)預(yù)設(shè)與教學(xué)生成的關(guān)系，抓住課堂上動(dòng)態(tài)生成的資源。