2019-2020年八年級物理下學(xué)期素材大全 同一直線上二力的合成教案 北師大版教案示例：教學(xué)課題第五節(jié) 同一直線上二力的合成教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：（1）知道幾個力的共同作用效果可以用一個力來代替，這個力就是那幾個力的合力（2）能舉例說明什么是力的合成（3）知道同一直線上方向相同和相反的兩個力的合成方法2.過程與方法：（1）通過對探究實驗假設(shè)的驗證來培養(yǎng)學(xué)生對物理 現(xiàn)象的歸納總結(jié)能力（2）通過總結(jié)出同一直線上兩個力合成的方法，初步認識等效替代的科學(xué)研究方法3.情感態(tài)度與價值觀：（1）通過合力的一些事例和實際的實驗操作，體會到團結(jié)合作、交流互助的重要性（2）培養(yǎng)實事求是、尊重自然規(guī)律的科學(xué)態(tài)度教學(xué)重點探究認識同一直線上二力合成的情況教學(xué)難點合力在力的作用效果上的等效替代性儀器材料彈簧測力計、橡皮筋、細線、圖釘、木板、白紙教學(xué)方法實驗小探究，實踐活動，歸納總結(jié)課時安排1板書設(shè)計第五節(jié) 同一直線上二力的合成一、合力：如果一個力產(chǎn)生的效果跟幾個力共同作用產(chǎn)生的效果相同，這個力就叫做那幾個力的合力注意：1.“幾個力”必須是同時作用在同一個物體上的力2.合力并不是物體受到的又一個力3.合力的實質(zhì)是“等效力”，它可以代替那幾個力二、實驗探究：同一直線上二力的合成大?。篎合=F1+F2二力同向二力反向方向：與F1、F2同向大?。篎合=|F1 -F2|方向：與較大力同向教學(xué)過程教師活動設(shè)計學(xué)生活動設(shè)計1創(chuàng)設(shè)情景，理解合力（1）播放視頻：幾十只螞蟻挪動一只昆蟲展示圖片：幾十人才拖動一物體，而一只大象就能拖動了 師：幾十只螞蟻作用的力的效果如何？幾十個人干的活能用一只大象來代替，說明什么呢？（2）師：如果一個力產(chǎn)生的效果跟幾個力共同作用產(chǎn)生的效果相同，這個力就叫做那幾個力的合力 （3）師：請大家舉例說明對合力的理解（4）注意：1.“幾個力”必須是同時作用在同一個物體上的力2.合力并不是物體受到的又一個力3.合力的實質(zhì)是“等效力”，它可以代替那幾個力 觀察現(xiàn)象，思考前后作用效果生：幾十個力的共同作用效果和大象提供的一個力的作用效果是等效的生：得兩個女同學(xué)抬的礦泉水桶請體育委員一個人拎起來理解合力是針對同一物體所受的某幾個力說的；理解合力不是指簡單的總和，而應(yīng)從力的作用效果來判斷2實驗探究：同一直線上二力的合成（1）演示實驗：把一個50克的鉤碼豎直掛在彈簧測力計下，彈簧伸長一圈；掛上兩個50克的鉤碼，彈簧伸長兩圈現(xiàn)在彈簧受到鉤碼作用的兩個向下的力，這兩個力的合力情況如何呢？即用一個多大的何方向的力可以來代替呢？（嘗試掛上一個100克的鉤碼時，彈簧也正好伸長兩圈）（2）展示圖片：一圖中兩小孩分別同向拉車和推車，一圖中兩小孩反向拉車（3）師：你覺得這兩種情況下合力情況如何呢？（4）師：請按書上步驟進行實驗，并作好記錄同一直線上二力F1/NF2/NF/N同向反向 希望了解合力的大小、方向、作用點 發(fā)現(xiàn)同一直線上力的合成有兩種情況：同方向和反方向提出問題：這兩種情況下，合力的大小和方向是怎樣的？ 生：同向的相加，反向的相減 進行實驗，記錄數(shù)據(jù)過程中注意保證力在同一直線上3總結(jié)歸納：同一直線上二力的合成方法（1）師：從實驗探究中你能得出什么結(jié)論呢？（提醒要注意合力的大小，也要注意合力的方向，大?。篎合=F1+F2二力同向二力反向方向：與F1、F2同向大?。篎合=|F1 -F2|方向：與較大力同向歸納得出：（2）實驗中你有什么其它的發(fā)現(xiàn)嗎？生：沿同一直線作用的兩個同方向的力，其合力方向不變，大小是這兩個力的大小之和；沿同一直線作用的兩個反方向的力，其合力方向與其中較大的力的方向一致，大小是這兩個力的大小之差生：用三個彈簧測力計同一直線上拉皮筋能研究三個力的合力情況4交流討論：生活中合力知識的運用 師：你知道合力知識在各個方面的運用嗎？例如體育活動中，建筑上，動物世界里？（可展示一些圖片）生：拔河；懸索橋；螞蟻搬家課后作業(yè)練習(xí)冊相應(yīng)內(nèi)容教學(xué)反饋（1）對同一直線上二力的合力的大小和方向，學(xué)生很容易接受，但對探究實驗的步驟卻需要理解，比如為什么要把皮筋都拉到同樣長度（O點），說明還是要強調(diào)理解合力的實質(zhì)是從力的作用效果來看的 （2）做實驗過程中，學(xué)生在擺弄儀器時能提出一些深入的問題，象同直線三個力的合成問題，不在一直線上時二力合成問題備注