學(xué)習(xí)新天地一、選擇題1七年級某班有幾位同學(xué)正在討論什么是學(xué)習(xí)。小莉說：“只要是以前不會的東西，后來學(xué)會了，這都是學(xué)習(xí)?！毙℃谜f：“參加公益勞動也是學(xué)習(xí)”爭論十分有趣、激烈。那么，學(xué)習(xí)指的是( )學(xué)會運用所學(xué)知識思考、處理生活中所遇到的事情學(xué)會如何與不同個性的人交往，營造和睦和諧的工作環(huán)境不僅僅是掌握和接受，還表現(xiàn)為探究、發(fā)現(xiàn)、體驗和感悟初中階段的學(xué)習(xí)僅僅包括知識的獲取A B C D 【答案】C2關(guān)于學(xué)習(xí)，下列說法正確的有( )人的成長過程，就是一個不斷學(xué)習(xí)發(fā)展的過程要把所有的時間都花在學(xué)習(xí)上學(xué)習(xí)與生命發(fā)展同步，處于不同發(fā)展階段的人，都需要學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)沒有終點，我們需要終生學(xué)習(xí)A B C D 【答案】D3學(xué)習(xí)需要自覺、主動的態(tài)度，對此理解不正確的是( )A 自覺、主動的態(tài)度就是我想學(xué)就學(xué)，不想學(xué)就不學(xué)B 假如我們沒有積極學(xué)習(xí)的態(tài)度，即使身處學(xué)校，也可能收獲不多C 帶著學(xué)習(xí)的心態(tài)，生活中的點點滴滴都是學(xué)習(xí)D 學(xué)習(xí)只有自覺、主動才容易學(xué)好【答案】A4“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯學(xué)使人善辯。凡有所學(xué)，皆成性格?！迸喔倪@句名言告訴我們( )學(xué)習(xí)有利于完善、提高自我學(xué)習(xí)有利于形成良好的品格要讀各種書，成為各方面都專長的人人不是生來就擁有一切的，是靠我們在不斷地學(xué)習(xí)過程中造就自己的A B C D 【答案】B5學(xué)習(xí)有多種形式，中學(xué)階段的學(xué)習(xí)是我們的主要任務(wù)。下列對在校學(xué)習(xí)理解正確的有( )通過在校學(xué)習(xí)就能掌握一切知識和技能初中階段的學(xué)習(xí)，包括知識的獲取、能力的培養(yǎng)以及如何做人在校學(xué)習(xí)不僅表現(xiàn)為接受和掌握，而且表現(xiàn)為探索、發(fā)現(xiàn)、體驗和感悟在校學(xué)習(xí)不需要自覺、主動的態(tài)度A B C D 【答案】C6偉大的革命導(dǎo)師列寧曾這樣說：“我們一定要給自己提出這樣的任務(wù)：第一是學(xué)習(xí)，第二是學(xué)習(xí)，第三還是學(xué)習(xí)。”列寧之所以這樣說，是因為學(xué)習(xí)可以( )打開生命的視窗，讓我們面前的世界更廣闊、更精彩拓展新的通道，讓我們體驗到不同的生活方式改變我們的思維方式和行為，讓我們的能力和智慧提升帶來更多的選擇，讓我們更加獨立和自由A B C D 【答案】A7“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠(yuǎn)?！痹凇?23世界讀書日”來臨之際，學(xué)校推出一系列活動，積極倡導(dǎo)“知人知理知事，讀人讀理讀書”。大力倡導(dǎo)讀書學(xué)習(xí)是因為( )學(xué)習(xí)不僅讓我們能夠生存，而且可以讓我們能夠擁有更充實的生活學(xué)習(xí)拓展了新的通道，讓我們體驗不同的生活方式通過學(xué)習(xí)，可以打開我們生命的視窗，帶來更多的選擇我們必須學(xué)習(xí)，因為學(xué)習(xí)就是為了找到好工作A B C D 【答案】A8上初中的小林感覺到初中學(xué)習(xí)比小學(xué)學(xué)習(xí)壓力大，學(xué)習(xí)難度也大，和以前的學(xué)習(xí)生活有了很大的差別。學(xué)習(xí)積極性逐漸減退，成績逐漸下滑。他常常說：“學(xué)習(xí)有什么用，將來還不是一樣難就業(yè)?！睂Υ?，下列觀點認(rèn)識正確的是( )A 小林沒有刻苦學(xué)習(xí)的堅強意志B 小林的智力不高，學(xué)習(xí)難以上進C 小林沒有正確認(rèn)識學(xué)習(xí)的重要意義D 小林有正確的學(xué)習(xí)觀念【答案】C二、非選擇題9人們在整個一生中所需要的知識從學(xué)校教育中獲得的只是一小部分，大部分知識以及各種能力和技能等，都要在社會實踐中通過不斷地繼續(xù)學(xué)習(xí)才能獲得?？傮w上說，學(xué)校教育年限大概占人們整個生命時間不足1/3。在當(dāng)今科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展、知識更新速度進一步加快的新形勢下，廣大社會成員對不斷學(xué)習(xí)、提高和豐富自己的知識和能力有越來越強烈的要求。傳統(tǒng)的一次性學(xué)?；?qū)W歷教育模式，已經(jīng)和正在被不斷地繼續(xù)學(xué)習(xí)和終生學(xué)習(xí)的模式所取代。（1）結(jié)合上述材料，請你談?wù)剬W(xué)習(xí)的理解。 （2）上述材料給了我們哪些啟示？【答案】（1）學(xué)習(xí)是人們獲得知識、提高技能的活動，學(xué)習(xí)有多種形式，不僅僅局限在學(xué)校。學(xué)習(xí)不僅表現(xiàn)為接受和掌握，而且表現(xiàn)為探究、發(fā)現(xiàn)、體驗和感悟。學(xué)習(xí)沒有終點，終生都需要學(xué)習(xí)；等等。（2）我們要樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，認(rèn)識學(xué)習(xí)的重要性。學(xué)習(xí)伴隨著我們的成長，我們可以從一切經(jīng)歷中學(xué)習(xí)思考、認(rèn)識世界，關(guān)愛他人，遵守規(guī)則；等等。我們要帶著自覺、主動的心態(tài)，從生活的點點滴滴中學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷學(xué)習(xí)，不斷完善、不斷發(fā)展、不斷充實自己。(言之有理即可)10放學(xué)路上，同學(xué)們在交流學(xué)習(xí)方法。小王說：“早上記憶最好，我每天早上看書記憶?！毙±钫f：“中午學(xué)習(xí)的效率高，我中午都不休息?！毙⒄f：“晚上熬夜看書記得牢?！毙×致牭剿麄兊慕涣骱?，一段時間模仿小王，每天都早起，但學(xué)習(xí)成績不見提高。于是他模仿小李利用中午時間學(xué)習(xí)，但中午不休息常常使小林感覺頭暈。因此他就模仿小劉，利用晚上時間學(xué)習(xí)，常常熬夜到很晚，由于缺乏足夠的睡眠，白天小林常常陷入萎靡狀態(tài)。（1）小林的做法對嗎？為什么？（2）我們應(yīng)該如何學(xué)會學(xué)習(xí)？【答案】（1）小林的做法是不對的。他一味地模仿他人的學(xué)習(xí)方法，而不是根據(jù)自己的實際選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率不高。不同學(xué)科的學(xué)習(xí)方法不盡相同，學(xué)習(xí)方法也因人而異，適合自己的方法就是最好的方法。（2）學(xué)會學(xué)習(xí)，需要發(fā)現(xiàn)并保持對學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)會學(xué)習(xí)，需要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。學(xué)會學(xué)習(xí)，還意味著要善于運用不同的學(xué)習(xí)方式。1185歲的唐陵，在成都市老年大學(xué)已經(jīng)讀了29年，如今還在堅持每周上課。成都市老年大學(xué)一周一次的必修課在早上9點準(zhǔn)時開始。今天到堂的100多個學(xué)生里，有近20個人和唐陵一樣，都有20年以上的學(xué)齡?！笆裁炊紝W(xué)，文學(xué)欣賞、歷史、養(yǎng)鳥種花、音樂”最初幾年，唐陵一周只休息一天，其他六天排了滿滿的課程，用她自己的話說，已經(jīng)到了學(xué)得太多感覺用不完的地步。此外，唐陵給中小學(xué)生當(dāng)校外輔導(dǎo)員，以“釋放”自己從老年大學(xué)學(xué)到的豐富知識。(1)你對材料中唐陵堅持學(xué)習(xí)有什么看法?(2)結(jié)合材料,談?wù)勀銓W(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識?！敬鸢浮?1) 學(xué)習(xí)沒有終點。我們終生都在學(xué)習(xí)，終生都需要學(xué)習(xí)。只有善于抓住和利用各種機會去學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)不斷發(fā)展的社會。(2) 學(xué)習(xí)，不僅讓我們能夠生存，而且可以讓我們有更充實的生活。學(xué)習(xí)，打開了生命的視窗，讓我們面前的世界變得更廣闊、更精彩；學(xué)習(xí)，拓展了新的通道，讓我們體驗不同的生活方式；學(xué)習(xí)，改變了思維方式和行為，提升我們的能力和智慧；學(xué)習(xí)，帶來了更多的選擇，讓我們變得更加獨立和自由。學(xué)習(xí)就是給生命添加養(yǎng)料。如果不學(xué)習(xí)，人的生命將會枯萎。學(xué)習(xí)點亮我們內(nèi)心不熄的明燈，激發(fā)前進的持續(xù)動力。在學(xué)習(xí)中，我們分享生命經(jīng)驗，獲得成長，同時也增益他人，服務(wù)社會，為幸福生活奠基。