游園不值 教材分析游園不值這是一首贊美春天的著名詩篇，為宋代詩人葉紹翁所作。這首詩根據(jù)注釋，對于學(xué)生來講可以說很容易理解。春天來了，葉紹翁想到了老朋友，于是去訪，去賞春。正當(dāng)葉紹翁“扣柴扉不開”掃興之時，猛然間見到了一枝伸出墻外的紅杏，其欣喜之情油然而生，靈感突至，“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”便脫口而出。感受到了這一枝伸出墻的紅杏安撫了作者掃興失望的心情，一枝紅杏也讓作者感受到了滿園的春色。 教學(xué)目標(biāo) 【知識與能力目標(biāo)】1、看注釋理解游園不值的意思，用自己的語言表達(dá)詩的內(nèi)容；2、想象詩描繪的情景，體會詩人表達(dá)的情感，有感情的朗讀、背誦；3、拓展積累其他的幾首描寫春天的詩和句子。 【過程與方法目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)作者邊觀察邊想象的方法；2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力；3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生讀中感悟的能力?！厩楦袘B(tài)度價值觀目標(biāo)】讓學(xué)生在美麗的景色中，體會作者欣喜的感情。 教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】用自己的語言表達(dá)詩的內(nèi)容?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1、想象詩描繪的情景，體會詩人表達(dá)的情感； 課前準(zhǔn)備2、賞析詩中名句。1、關(guān)于作者及寫作風(fēng)格；2、多媒體課件。 教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入：1、導(dǎo)入新課。 無數(shù)的詩人或者把視線落到人間的悲歡離合，或者把視角指向描寫戰(zhàn)場的血腥場面，或者把目光投向大自然的美好景象于是給我們留下了令每個中國人引以為豪的滋補(bǔ)精華素古詩，今天我們欣賞宋代的詩人葉紹翁的詩，看看他給我們留下的是怎樣的精華。 2、借助有關(guān)資料，了解作者。（見課件）二、自學(xué)要求：1、查看注釋，查工具書，結(jié)合詩句，理解重點(diǎn)詞語。2、聯(lián)系詞義，看插圖，想全文，理解詩歌內(nèi)容。三、理解詩題：題目告訴了我們什么？ 作者去游園，而主人不在，沒有能進(jìn)到園里去。四、品詩意： 這四句詩都寫了什么內(nèi)容，我們來品一品。五、名句賞析： 1、這一首詩中哪句寫得最好？為什么？ 2、由此你聯(lián)想到朱自清先生怎么描繪這美景的呢？ 3、由此你又聯(lián)想到哪些描繪春天的古詩呢？ 這首詩的確好，能給人以無限的想象，知道嗎？葉紹翁在創(chuàng)作這首詩時最后兩句原先是這樣的。比較：春色滿園關(guān)不住， 春色滿園關(guān)不住， 一枝紅杏開得艷。 一枝紅杏出墻來。品味一下，現(xiàn)在的詩好在哪兒了？ 六、課堂總結(jié)： “應(yīng)憐屐齒印蒼苔， 小扣柴扉久開?！痹娙穗m然“游園不值”，但已從“一枝紅杏”看到了“關(guān)不住”的春天，這充滿勃勃生機(jī)的濃濃春意讓詩人贊嘆不已。 七、布置作業(yè)：1、背誦默寫這首詩。2、積累描寫春天的古詩。