《七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第三單元 10 人民英雄永垂不朽教案 蘇教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第三單元 10 人民英雄永垂不朽教案 蘇教版.doc（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

《人民英雄永垂不朽》 ◆ 教材分析 《人民英雄永垂不朽》是一篇事物說(shuō)明文，本文主要向讀者介紹了紀(jì)念碑的位置、興建過(guò)程、結(jié)構(gòu)造型及碑面裝飾設(shè)計(jì)。表達(dá)了全國(guó)人民對(duì)人民英雄的崇敬、緬懷之情，書(shū)寫(xiě)了人民英雄的豐功偉績(jī)。 ◆ 教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與能力目標(biāo)】 學(xué)習(xí)將時(shí)間順序和空間順序相結(jié)合來(lái)說(shuō)明事物的方法。 【過(guò)程與方法目標(biāo)】 引導(dǎo)學(xué)生緬懷人民英雄的光輝業(yè)績(jī)。 【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】 教育學(xué)生懂得革命勝利果實(shí)來(lái)之不易，激勵(lì)學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)先輩光榮的革命傳統(tǒng)。 ◆ 教學(xué)重難點(diǎn) 【教學(xué)重點(diǎn)】 體會(huì)本文在語(yǔ)言中滲透的對(duì)革命先烈的贊頌之情，認(rèn)識(shí)本文說(shuō)明語(yǔ)言準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的特點(diǎn)。 【教學(xué)難點(diǎn)】 學(xué)習(xí)說(shuō)明文中時(shí)間順序和空間順序如何完美結(jié)合在一起說(shuō)明事物的方法。 ◆ 課前準(zhǔn)備 1.課前上網(wǎng)搜集資料； 2.學(xué)生課前閱讀課文，初步熟悉文章； ◆ 教學(xué)過(guò)程 一、展示圖片，導(dǎo)入新課 出示課本圖片，學(xué)生觀看，引起學(xué)生特別關(guān)注，引發(fā)思考。 觀看圖片，你有哪些感受？今天我們一起感悟《人民英雄永垂不朽》。 二、資料鏈接 人民英雄紀(jì)念碑。這座矗立于天安門(mén)廣場(chǎng)南端的紀(jì)念碑是新中國(guó)成立后為紀(jì)念近百年來(lái)為我國(guó)的獨(dú)立、自由、幸福而犧牲的人民英雄而興建的。這座雄偉的建筑于1952年8月動(dòng)工，經(jīng)過(guò)五年修建，到1958年4月22日建成。作者周定舫在紀(jì)念碑落成后，揭幕前懷著崇敬的心情，瞻仰紀(jì)念碑，寫(xiě)了《人民英雄永垂不朽》一文，最早刊登在1958年4月23日的《人民日?qǐng)?bào)》上，后收入散文、特寫(xiě)集《北京在前進(jìn)》一書(shū)。該文向全國(guó)人民及時(shí)介紹了這座表達(dá)億萬(wàn)人民緬懷革命先烈之情的雄偉建筑。今天，我們就來(lái)共同學(xué)習(xí)這篇課文（板書(shū)課題。 三、整體感知 1.掌握下列字的讀音和字形。 瞻（ｚｈ?。睿? 仰（ｙǎｎｇ）　 矗（ｃｈ）立　 奠（ｄｉｎ）基　 砌（ｑ）墻 偉績(jī)（ｊ）　 鎦（ｌｉ）金　 上溯（ｓ）　 五卅（ｓ）　 不朽（ｘｉǔ） 幅（ｆ） 天塹（ｑｉｎ）　 鑲（ｘｉ?。睿纾?嵌（ｑｉｎ）　 發(fā)髻（ｊ） 2.解釋下列詞語(yǔ)。 矗立：高大而筆直地挺立。 永垂不朽：垂，流傳后世。朽，磨滅。指光輝的事業(yè)和偉大的精神永遠(yuǎn)流傳，不會(huì)磨滅。 慷慨激昂：充滿(mǎn)正氣，精神振奮，情緒激動(dòng)、高昂。 勇往直前：勇敢地一直向前走。 豐功偉績(jī)：偉大的功績(jī)。豐，多、盛。 巡捕：舊時(shí)代帝國(guó)主義在租界中的警察。 遙遙相對(duì)：遙遙，形容距離遠(yuǎn)。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地相互對(duì)著。 風(fēng)起云涌：涌，升起，冒出。比喻新生事物不斷出現(xiàn)，勢(shì)不可當(dāng)。 無(wú)可厚非：不可過(guò)分指責(zé)，表示雖有缺點(diǎn)，但是可以理解或原諒。 四、初讀課文 1.解題：文章標(biāo)題下面有個(gè)副標(biāo)題，標(biāo)題和副標(biāo)題各有什么作用？ 文章的正標(biāo)題點(diǎn)明文章主題，副標(biāo)題說(shuō)明文章所要介紹的建筑物（全文的主要內(nèi)容）。 2.劃分課文段落。 第一段（1節(jié)）：瞻仰紀(jì)念碑的心情和印象。 第二段（2-10節(jié)）：具體寫(xiě)人民英雄紀(jì)念碑的雄姿并介紹10幅浮雕。 第三段（11節(jié)）：瞻仰后的感受。 3.本文的感情基調(diào)是什么？組織學(xué)生朗讀第一節(jié)和最后一節(jié)討論、思考。 瞻仰前的心情──萬(wàn)分崇敬；瞻仰后的感受──再一次默默致敬。 開(kāi)頭一段介紹人民英雄紀(jì)念碑的總體特點(diǎn)：巍峨、雄偉、莊嚴(yán)；結(jié)尾一段概括了興建人民英雄紀(jì)念碑的意義：再現(xiàn)了新中國(guó)的“艱苦道路”，革命先烈的“光輝業(yè)績(jī)”，中國(guó)人民付出的“巨大代價(jià)”。 五、重點(diǎn)分析 1.劃分課文層次，并概括層意。 第一層（2—3節(jié)）：描繪人民英雄紀(jì)念碑的雄姿，說(shuō)明興建經(jīng)過(guò)和重大意義。 第二層（4—6節(jié)）：介紹紀(jì)念碑的題詞和碑文、結(jié)構(gòu)和造型，以及概述碑座四周的浮雕。 第三層（7—10節(jié)）：具體介紹10幅浮雕。 2.自讀第一層（2—3節(jié)），有哪些發(fā)現(xiàn)？ 理清作者的活動(dòng)順序（走的路線）。 討論后明確： ①作者的活動(dòng)順序：進(jìn)入廣場(chǎng)──越過(guò)廣場(chǎng)──踏著石道──走到碑前。按行走路線由遠(yuǎn)而近把紀(jì)念碑的位置、興建經(jīng)過(guò)及整體形象介紹給讀者。 ②第2節(jié)，按人的活動(dòng)寫(xiě)。第一次交代：“人民英雄永垂不朽”八個(gè)金字，暗示碑的主題和本文的主題。 ③第3節(jié)，交代了建碑的時(shí)間（決議興建的時(shí)間和動(dòng)工興建的時(shí)間），碑身的規(guī)模（用具體數(shù)字與天安門(mén)比較），建碑的特殊材料（堅(jiān)硬的花崗石和潔白的漢白玉）和建碑的重大意義（象征著……標(biāo)志著……）。 ④提問(wèn)：建碑的特殊材料有何象征意義？ 歸納：花崗石的特征是堅(jiān)強(qiáng)，漢白玉的特征是潔白。用這兩種材料象征先烈們的豐功偉績(jī)，標(biāo)志著全國(guó)人民對(duì)先烈的懷念。 3.品讀第二層（4—6節(jié)），理清介紹紀(jì)念碑的順序（空間順序）。 討論明確： 介紹紀(jì)念碑的空間順序： 臺(tái)階──平臺(tái)（碑身四周）──碑身（正面、背面）──碑身東西兩側(cè)上部──碑頂──大碑座。（按由下而上再下的順序介紹） 提問(wèn)：作者在這里主要介紹了哪些內(nèi)容？ 歸納：碑的四周欄桿、碑的正面題詞和背面碑文、碑身的裝飾以及大碑座四周的浮雕。作者再次寫(xiě)“人民英雄永垂不朽”八個(gè)金光閃閃的大字，突出了主題，毛主席起草、周總理手書(shū)的碑文，高度概括了一百多年來(lái)的歷史，表現(xiàn)了中國(guó)人民前赴后繼百折不撓的革命精神，是對(duì)“人民英雄永垂不朽”這一主題的闡述。 （集體朗讀毛主席起草、周總理手書(shū)的碑文。） 提問(wèn)：第6節(jié)是從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹浮雕的？有何作用？ 歸納：交代了浮雕的位置、高度、長(zhǎng)度、質(zhì)量、畫(huà)面，為下文詳細(xì)描繪作了準(zhǔn)備。 4.大碑座四周的10幅浮雕是本文說(shuō)明的重點(diǎn)，文章把它單獨(dú)列出來(lái)，是為了突出中國(guó)革命的艱苦歷程、革命先烈的光輝業(yè)績(jī)、中國(guó)人民為爭(zhēng)取自由解放而付出的巨大代價(jià)。下面讓我們精讀7—10節(jié)，深入理解本文的重點(diǎn)。大碑座四周的10幅浮雕是本文說(shuō)明的重點(diǎn)。 瀏覽這一層，說(shuō)說(shuō)作者是按什么順序介紹10幅浮雕的。為什么寫(xiě)浮雕不像寫(xiě)碑身那樣從正面（北面）寫(xiě)起，卻從東面寫(xiě)起呢？ 討論后明確： 按東、南、西、北的順序?qū)懯歉鶕?jù)中國(guó)近代史的歷史順序展開(kāi)的。正面（北面）中間是最大的一幅浮雕“勝利渡長(zhǎng)江，解放全中國(guó)”，與左邊一小幅：“江北人民支援渡江”，右邊一小幅：“全國(guó)人民歡迎解放軍”，組成了一組浮雕，刻畫(huà)了碑文中“三年以來(lái)，在人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)和人民革命中犧牲的人民英雄們”，這是中國(guó)近代百年來(lái)歷史上規(guī)模最大的、斗爭(zhēng)最激烈的、反帝反封建最徹底的史實(shí)，因而放在最突出位置，這正是紀(jì)念碑設(shè)計(jì)者的匠心所在，但在說(shuō)明介紹時(shí)按歷史發(fā)展順序更合情理，因而作者從東面起，順次介紹浮雕。 師生合作：作者介紹10幅浮雕的方法不同。有的直接從畫(huà)面開(kāi)始（如“銷(xiāo)毀鴉片煙”、“武昌起義”、“抗日敵后游擊戰(zhàn)”）；有的從革命斗爭(zhēng)的歷史意義談起（如“金田起義”、“五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)”）有的從歷史歷史事件的經(jīng)過(guò)介紹談起（如“五卅運(yùn)動(dòng)”、“勝利渡長(zhǎng)江、解放全中國(guó)”）變化多姿，避免了行文的呆板。在介紹時(shí)作者正確選用了“碑身東面”、“碑身后面”、“碑身西面”、“碑身正面”等方位詞，交代清觀察部位，在介紹的順序上巧妙地把空間順序和時(shí)間順序結(jié)合起來(lái)。 六、思考發(fā)現(xiàn) 本文以說(shuō)明為主，兼用了記敘的表達(dá)方式。例如文中對(duì)行蹤的記敘：“我從東長(zhǎng)安街向天安門(mén)廣場(chǎng)走去，未進(jìn)入廣場(chǎng)就望見(jiàn)紀(jì)念碑?！薄拔以竭^(guò)廣場(chǎng)，踏著橘黃色花崗石石道，徐徐走到紀(jì)念碑臺(tái)階前，從近處仔細(xì)瞻仰紀(jì)念碑?！钡鹊?，直到離開(kāi)紀(jì)念碑，把事情的整個(gè)經(jīng)過(guò)交代得一清二楚。再如介紹10幅浮雕時(shí)，將每幅浮雕所反映的歷史事件的人、時(shí)、地、事等因素交代明白。總之，在說(shuō)明文中運(yùn)用記敘，增強(qiáng)了文章生動(dòng)性和形象性。 七、課堂小結(jié) 1.分析歸納本文介紹紀(jì)念碑的順序特點(diǎn)。 2.大碑座四周的十塊大浮雕是本文說(shuō)明的重點(diǎn)，作者另列出來(lái)進(jìn)行說(shuō)明，為的是突出中國(guó)革命繞過(guò)的艱苦道路，先烈們的光輝業(yè)績(jī)和為了自由解放的巨大代價(jià)。 略。