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《G大調弦樂小夜曲》教案 教學目標： 1、聆聽《G大調弦樂小夜曲》，探索音樂要素與音樂情緒間的關系；學生能積極參與音樂活動，大膽運用演唱、律動、打節(jié)奏等形式主動體驗音樂。 2、通過欣賞莫扎特的音樂作品，引發(fā)學生對古典音樂的興趣、愿意主動的去了解和聆聽。讀懂莫扎特對音樂理想的執(zhí)著和崇高的精神追求。 3、簡單了解小夜曲、奏鳴曲式、弦樂四重奏等音樂知識。 教學重點： 學生能逐漸學會用不同的方式，主動的探索音樂要素與音樂情緒間的關系。 教學難點： 學生愿意主動親近、聆聽、感受古典音樂。 教學過程： 一、導入： 師：同學們，我們說世上的一切事物都有其關聯(lián)性，當然，音樂也不例外。 請同學們仔細聆聽以下三首樂曲片段，思考：這三首樂曲片段有何共同點？ 生答：（都是古典音樂，器樂曲等。） 師：同學們回答的很好，其實這三首樂曲片段還有一個共同點，那就是它們都出自一位作曲家，他就是被世人稱為“音樂神童”的莫扎特。 簡介莫扎特——莫扎特(Mozart)是奧地利作曲家，歐洲維也納古典樂派的代表人物之一，作為古典主義音樂的典范，他對歐洲音樂的發(fā)展起了巨大的作用。莫扎特一共創(chuàng)作了22部歌劇、41 部交響樂、42部協(xié)奏曲、一部安魂曲以及奏鳴曲、室內樂、宗教音樂和歌曲等作品。 莫扎特1756年1月27日誕生在奧地利薩爾茨堡， 自幼從父親學習音樂，4歲即公開演奏古鋼琴，5歲開始作曲。正因為其從小顯露出了極高的音樂天賦，所以有了“音樂神童”之稱。 師：下面就讓我們一同走進莫扎特和他的古典音樂世界，讓我們一同來欣賞他的代表作之一《G大調弦樂小夜曲》。 二、欣賞《G大調弦樂小夜曲》（1787） （一）首先初聽呈示部，問：給你的第一感受是？樂曲用什么樂器演奏？引入“弦樂四重奏”等小知識點。 （二）然后逐段聆聽：（簡譜和圖形譜結合） 1、播放呈示部第一句旋律： A．首次聆聽。 B．打節(jié)奏。 C．帶領學生哼唱第一句，進一步感受旋律的特點。男女生分角色演唱（問答式）。 D．學生總結。 2、播放第二句旋律：（簡譜和圖形譜結合） A．首次聆聽，問：與第一樂句對比音樂有什么變化？ B．哼唱，再次感受旋律。 3、合唱兩個主部主題。 男聲：主部主題一，用“BONG”演唱（聲音要集中、飽滿，表現(xiàn)出音樂的雄壯、有力。） 女生：主部主題二，用“LA”演唱（柔美、抒情，可以用手勢表達對音樂的理解。） 4、播放第三句旋律：（圖形譜） A．首次聆聽。 B．用形象的舞蹈動作輔助感受音樂的美： 前半句：男士紳士高貴的摘帽邀請。 后半句：女生拎裙子優(yōu)雅含蓄的接受。 5、播放第四句旋律：（圖形譜） A．帶問題聆聽：比比誰的耳朵靈敏，能找出特別的聲音嗎？ B．節(jié)奏游戲：隨著音樂在顫音處輕拍桌面，打節(jié)奏。 （三）聆聽展開部： 帶問題聆聽：誰能找出簡短的展開部是依次從我們剛才已經(jīng)熟悉的兩條旋律發(fā)展而來的呢？ （四）聆聽再現(xiàn)部： 在每個主題出現(xiàn)時，舉手示意。 （五）奏鳴曲式結構。 （六）完整欣賞（視頻） （七）1、小夜曲 2、欣賞《唐璜小夜曲》（視頻） 三、小結（情感升華） 1、師：今天，我們一同走進了音樂神童莫扎特的古典音樂世界，那么大家會發(fā)現(xiàn)，莫扎特的音樂典雅秀麗，如同珍珠一樣玲瓏剔透，又似陽光一般熱情溫暖，洋溢著青春的生命力。縱使他的音樂人生只有短暫的36年，可卻給世人留下的是那永恒的陽光。 2、師：莫扎特寫作之輕松與神速使他的同時代人和后輩都把他看作是無師自通、不學而成的天才，縱觀他的一生，除了幼時受到父親的嚴格教誨外，的確從未得到過正式的教師指導。天才是不容否認的，但人們往往因此而忽略了天才也離不開刻苦與勤奮。1787年10月的一天，莫扎特與歌劇《唐璜》的樂隊指揮庫查爾茲一起散步時說：“以為我的藝術得來全不費功夫的人是錯誤的。我確切地告訴你，親愛的朋友，沒有人會像我一樣花這么多時間和思考來從事作曲；沒有一位名家的作品我不是辛勤地研究了許多次?！? 3、師：那么今天老師想說的是：希望在座的每一位同學在將來的某一天，也能自豪的告訴大家：“以為我的成績得來全部費功夫的人是錯誤的，我確切地告訴你，親愛的朋友，沒有人會像我一樣花這么多時間和思考在學習上，沒有一本書我不是辛勤地研究了許多次?！蹦且豢蹋蚁嘈磐瑢W們也會感受到那洋溢著青春的生命力和那熱情溫暖的陽光！