文明交往禮為先教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：【教材】文明交往禮為先是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)山東人民版思想品德8年級(jí)上冊(cè)第2單元第四課第一項(xiàng)目。人是生活在社會(huì)中的，人有交往的愿望和需求，尤其是隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，交往越來(lái)越顯示出獨(dú)特的魅力 ?；诖?，在人與人交往中應(yīng)該懂得哪些基本禮儀，遵循哪些基本原則？是中學(xué)生必須加以關(guān)注和學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，惟有這樣，（掌握這些）才能更好地適應(yīng)未來(lái)社會(huì)要求。學(xué)情分析：【學(xué)情】認(rèn)知水平：初二學(xué)生經(jīng)過(guò)一年多的初中學(xué)習(xí)之后，對(duì)初中階段的學(xué)習(xí)要求有了基本的了解，有了一定的思考分析能力，思維敏捷，但是注意力集中的時(shí)間還是非常有限，在學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣方面還需要不斷的規(guī)范和引導(dǎo)。心理特征：到了初二下學(xué)期，隨著生理變化的加快，學(xué)生心理方面也發(fā)生了較大的變化，叛逆心理開(kāi)始產(chǎn)生并逐漸增強(qiáng)，一方面覺(jué)得自己長(zhǎng)大了，渴望得到相應(yīng)的尊重和理解，另一方面，自律意識(shí)比較差，容易犯小錯(cuò)誤。他們關(guān)注的中心問(wèn)題日漸多元，學(xué)生主體發(fā)展的追求也日趨分化，有一部分學(xué)生逐漸培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，有一部分學(xué)生則組織性和紀(jì)律性越來(lái)越差。教學(xué)目標(biāo): 【確立依據(jù)】知道禮貌是文明交往的前提，掌握基本的交往禮儀和技能，養(yǎng)成文明禮貌的行為習(xí)慣。懂得自尊和知恥，理解自尊和尊重別人是獲得尊重的前提，不做有損人格的事。1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：正確對(duì)待交往，學(xué)會(huì)尊重、寬容、平等待人，營(yíng)造良好的人際空間，在交往中做個(gè)受歡迎的人2、能力：初步掌握人際交往的基本交往禮儀與技能，提高人 際交往的能力3、知識(shí)：知道禮貌是文明交往的前提，理解交往禮儀的原則，掌握基本的交往禮儀。 教學(xué)重點(diǎn)：如何將禮貌落到實(shí)處，即在實(shí)際生活中，與人交往時(shí)做到講文明有禮貌。教學(xué)難點(diǎn)：如何將禮貌落到實(shí)處，即在實(shí)際生活中，與人交往時(shí)做到講文明有禮貌。教學(xué)方法：境情境教學(xué)法、自主學(xué)習(xí)法、案例分析法、小組合作探究法。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課展示四幅漫畫(huà)：（年輕人）：喂，過(guò)來(lái)老頭，我來(lái)問(wèn)你，到張村還有多遠(yuǎn)？（老大爺）：五拐杖?。贻p人）：五拐杖是什么意思，怎么不論里？（老大爺）：論禮？論禮你應(yīng)該管我叫大爺！課件展示動(dòng)漫：生活幽默“論禮叫大爺”。教師：笑過(guò)之后，請(qǐng)你思考：這個(gè)笑話對(duì)我們的人際交往有什么啟示呢？學(xué)生回答。教師根據(jù)生的回答總結(jié)出：禮貌是人際交往的敲門磚。它可以打開(kāi)心扉，有效溝通；反之，則會(huì)導(dǎo)致敵意、惡化關(guān)系。因此，“文明交往禮為先”“禮貌是文明交往的前提”。課件展示課題：文明交往禮為先，引入新課。 學(xué)生觀看后，結(jié)合自身體會(huì)回答問(wèn)題 通過(guò)漫畫(huà)中的情景，烘托氣氛，從學(xué)生的情感角度入手，引進(jìn)課堂。講授新課板塊一：待人有禮貌整體感知信息搜索1、快速閱讀教材正文部分，說(shuō)出本節(jié)課主要講了什么內(nèi)容；指導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行標(biāo)劃。 2、閱讀速度較快的同學(xué)完成績(jī)優(yōu)學(xué)案 “自主預(yù)習(xí)”部分，可以默填，然后核對(duì)教材。閱讀教材：P28頁(yè)材料 學(xué)生閱讀材料過(guò)后，回答問(wèn)題教師總結(jié)，點(diǎn)擊逐步出現(xiàn)“禮貌在人際交往中的重要性”：交往中講文明、有禮貌，有利于增強(qiáng)個(gè)人在人際關(guān)系中的親和力，建立和諧的人際關(guān)系點(diǎn)擊進(jìn)入課堂活動(dòng)：批評(píng)與自我批評(píng)根據(jù)學(xué)生的課堂活動(dòng)展現(xiàn)的諸多不文明行為，結(jié)合教材相關(guān)知識(shí)，對(duì)學(xué)生提多的行為進(jìn)行分類。單項(xiàng)解釋禮貌的三個(gè)表現(xiàn)及相關(guān)要求語(yǔ)言文明：意義和要求：語(yǔ)言文明能溫暖對(duì)方，減少摩擦，使人際交往和諧，在待人接物中，語(yǔ)言文明要求我們做到談吐文雅，不說(shuō)粗話、臟話，更不能惡語(yǔ)傷人。根據(jù)學(xué)生回答情況，適時(shí)予以肯定和指正。態(tài)度親和：意義和要求：態(tài)度親和，會(huì)使人感到溫暖、愉快，可以拉近心與心的距離，增進(jìn)人與人之間的友誼和團(tuán)結(jié)。態(tài)度親和要求我們做到對(duì)人真誠(chéng)、待人和氣，不傲慢無(wú)禮、不強(qiáng)詞奪理、不盛氣凌人等。根據(jù)學(xué)生回答情況，教師適時(shí)點(diǎn)撥，最后做出總結(jié)：舉止端莊：教師展示南開(kāi)中學(xué)的容止格言，拋出問(wèn)題。教師根據(jù)學(xué)生回答情況，適時(shí)點(diǎn)撥矯正。教師總結(jié)舉止端莊的意義和要求：舉止端莊是與人交往要養(yǎng)成的良好行為方式，反映一個(gè)人的高雅氣質(zhì)。要求我們做到容貌自然清潔、著裝美觀大方、舉止規(guī)范得體，不濃妝艷抹、不著奇裝異服，避免動(dòng)作粗俗。教師根據(jù)舉止端莊的具體要求，過(guò)渡到本節(jié)課的第二個(gè)板塊板塊二：禮 交往講禮儀視頻展示中國(guó)三軍儀仗隊(duì)在巴基斯坦的優(yōu)秀表現(xiàn)；幾幅與禮儀有關(guān)的圖片。對(duì)學(xué)生的交流予以指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的分享予以肯定和適當(dāng)矯正。教師總結(jié)：禮儀是一種待人接物的行為規(guī)范，不同場(chǎng)合有不同的要求。課件展示個(gè)人禮儀：生活小細(xì)節(jié) 禮儀大問(wèn)題不同的咳嗽方式、不同的站姿教師根據(jù)學(xué)生回答情況，適時(shí)點(diǎn)撥。并總結(jié)得出結(jié)論：講究禮儀可以使人變得優(yōu)雅可親，更容易被別人接納；可以體現(xiàn)對(duì)交往對(duì)象的尊重，協(xié)調(diào)人際關(guān)系課堂補(bǔ)充讓別人更容易接納自己的幾個(gè)禮儀要求課件展示民族禮儀：尊重民族禮儀，維護(hù)民族團(tuán)結(jié)兩則少數(shù)民族風(fēng)俗的相關(guān)圖片，拋出問(wèn)題課堂補(bǔ)充部分少數(shù)民族的禮儀要求和禁忌教師總結(jié)得出結(jié)論： 我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家，不同的民族有不同的禮儀習(xí)俗。在與不同民族的人交往時(shí)，我們要尊重各民族的禮儀習(xí)俗，尤其不能觸犯民族禁忌。否則會(huì)傷害民族感情，甚至影響民族團(tuán)結(jié)課件展示涉外禮儀：尊重禮儀習(xí)慣，維護(hù)國(guó)家形象展示圖片：中國(guó)三軍儀仗隊(duì)用烏爾都語(yǔ)向巴基斯坦人民傳遞友情教師根據(jù)學(xué)生回答情況，適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)矯正，并及時(shí)總結(jié)涉外禮儀的基本要求：涉外交往中，我們要遵守涉外禮節(jié)，以禮相待；尊重其他國(guó)家或民族的禮儀習(xí)慣；做到不卑不亢，維護(hù)國(guó)家形象。同時(shí)課件展示里約奧運(yùn)國(guó)旗風(fēng)波背景教師寄語(yǔ)：伴隨古箏典雅音樂(lè)，課堂情感升華部分。教師抑揚(yáng)頓挫、情感豐富的告知學(xué)生：人無(wú)禮則不生，事無(wú)禮則不成，國(guó)無(wú)禮則不守。 批評(píng)與自我批評(píng)：1 反思自己的日常行為，你認(rèn)為自己有哪些不禮貌的言行，是否勇敢的做一下自我批評(píng)。2 觀察周圍的人和事，你認(rèn)為在我們校園內(nèi)部還有哪些不文明的言行？對(duì)同學(xué)們提到的現(xiàn)象，逐個(gè)分類整理。分組交流：請(qǐng)列舉幾個(gè)日常生活中常見(jiàn)的見(jiàn)面語(yǔ)、感謝語(yǔ)、致歉語(yǔ)和告別語(yǔ)交流后，分組回答分享。 分享與交流：進(jìn)入初中后，你所接觸到的哪位教師最為和藹可親，請(qǐng)說(shuō)出其中的某一細(xì)節(jié)，與大家分享。合作探究后，小組回答交流結(jié)合自己的古文素養(yǎng)，簡(jiǎn)單闡述說(shuō)出南開(kāi)中學(xué)的“容止格言”的大體意思嗎？合作探究：每逢新學(xué)期開(kāi)始的時(shí)候，大多數(shù)中小學(xué)都對(duì)學(xué)生的儀表儀容做出相應(yīng)的規(guī)定，請(qǐng)你談?wù)勥@種做法的必要性分享與交流 結(jié)合上述視頻和圖片，回想自己的生活經(jīng)歷，自己還知道哪些禮儀，說(shuō)出來(lái)與大家分享。學(xué)生分組交流，全班分享展示。同樣是“咳嗽”，你贊同哪種方式，為什么？同樣是站姿，哪一種站姿讓你倍感親切？根據(jù)教師總結(jié)的結(jié)論，掌握幾個(gè)基本的禮儀常識(shí)：儀表、坐姿、站姿等等。兩幅圖片說(shuō)明了什么？你還知道哪些少數(shù)民族的禮儀或禁忌，說(shuō)出來(lái)與大家分享。學(xué)生觀看、了解（也可齊讀）分析問(wèn)題：中國(guó)三軍儀仗隊(duì)用烏爾都語(yǔ)向巴基斯坦人民傳遞友情，這說(shuō)明了什么？課堂內(nèi)容以板塊的形式呈現(xiàn)，知識(shí)清晰，層次分明人際交往中的文明與否，直接關(guān)系到個(gè)人的人格魅力。文明禮貌的人能提升自己的親和力；不文明的人沒(méi)有尊重別人，同時(shí)別人也不會(huì)尊重自己。通過(guò)材料及學(xué)生自身生活實(shí)際讓學(xué)生感悟到文明禮貌在交往中的重要性。結(jié)合自己的一言一行，反思自己在文明禮貌方面的欠缺，勇敢做出自我批評(píng)，同時(shí)，觀察周圍同學(xué)，分析當(dāng)下青少年在文明禮貌方面需要改進(jìn)的諸多層面。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)禮貌的三個(gè)表現(xiàn)從實(shí)際生活中提取，而不是強(qiáng)硬灌輸給學(xué)生。結(jié)合學(xué)生列舉的幾個(gè)日常生活中常見(jiàn)的見(jiàn)面語(yǔ)、感謝語(yǔ)、致歉語(yǔ)和告別語(yǔ)，對(duì)語(yǔ)言的文明表達(dá)適當(dāng)補(bǔ)償，提升學(xué)生能力。分析自己的任課教師，是學(xué)生較為感興趣的話題，此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)既能尋找教師的親和力，同時(shí)也是一次變相的感恩教育。作為學(xué)生，以校訓(xùn)的形式呈現(xiàn)出舉止端莊的具體要求、分析校方提到的儀表儀容要求，貼近學(xué)生實(shí)際生活。三軍儀仗隊(duì)場(chǎng)面震撼人心；禮儀形象彬彬有禮，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。以學(xué)生身邊的細(xì)節(jié)為切入點(diǎn)，讓學(xué)生懂得個(gè)人禮儀、社交禮儀的重要性。為學(xué)生補(bǔ)充一些基本的社交禮儀常識(shí)，讓學(xué)生了解并掌握，增強(qiáng)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀。通過(guò)課堂探究活動(dòng)，拓寬學(xué)生知識(shí)面。了解少數(shù)民族特有的禮儀要求及禁忌。拓寬學(xué)生視野，了解民族風(fēng)情。與板塊二開(kāi)始的視頻材料一體，從時(shí)政出發(fā)，分析涉外禮儀的重要性。李連杰圖像及國(guó)旗背景，提升課堂效率，活躍課堂氣氛。提升本節(jié)課的情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。鞏固提高鞏固提高部分：教師展示時(shí)政試題：2017年07月14日 ， 清遠(yuǎn)日?qǐng)?bào)刊登了一篇題為禮儀感言:文明禮儀應(yīng)該是一種生活方式的文章。文章中，曾獲得禮儀標(biāo)兵的趙麗冰提到, “禮儀可以是舞臺(tái)上嚴(yán)謹(jǐn)莊重的儀式,也可以在生活中充滿煙火氣息?！痹谮w麗冰看來(lái),文明禮儀更應(yīng)該是一種生活方式。如何理解趙麗冰提到的“文明禮儀更應(yīng)該是一種生活方式?！保拷處煾鶕?jù)學(xué)生回答情況，點(diǎn)撥引導(dǎo)總結(jié)。觀看材料，思考問(wèn)題：如何理解趙麗冰提到的“文明禮儀更應(yīng)該是一種生活方式?！保窟\(yùn)用本節(jié)所學(xué)知識(shí)的重點(diǎn)部分，分析時(shí)政話題。課堂小結(jié)首先展示本節(jié)課題，然后根據(jù)多個(gè)學(xué)生回答所學(xué)知識(shí)，逐步展示本節(jié)課知識(shí)板塊、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)根據(jù)課堂兩個(gè)板塊內(nèi)容，說(shuō)出相關(guān)知識(shí)要點(diǎn)明確本節(jié)課的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和板塊結(jié)構(gòu)。板書(shū)做相應(yīng)的課堂筆記總體把握本節(jié)所學(xué)內(nèi)容，明確本節(jié)課做需掌握的整體知識(shí)框架。