2019年七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 1.3 截一個(gè)幾何體教案 (新版)北師大版.doc
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2019年七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 1.3 截一個(gè)幾何體教案 (新版)北師大版.doc
2019年七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 1.3 截一個(gè)幾何體教案 (新版)北師大版教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)知目標(biāo):通過用一個(gè)平面去截一個(gè)正方體的切截活動(dòng)過程,掌握空間圖形與截面的關(guān)系,發(fā)展學(xué)生的空間觀念,發(fā)展幾何直覺。2、能力目標(biāo):通過學(xué)生參與對(duì)實(shí)物有限次的切截活動(dòng)和用操作探索型課件進(jìn)行的無限次的切截活動(dòng)的過程,使學(xué)生經(jīng)歷觀察、猜想、實(shí)際操作驗(yàn)證、推理等數(shù)學(xué)活動(dòng)過程,發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手操作、自主探究、合作交流和分析歸納能力。3、情感目標(biāo):通過以教師為主導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)、大膽猜想、動(dòng)手操作、自主探究、合作交流,使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到:數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿著探索和創(chuàng)造。使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn),增強(qiáng)自信心,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)的重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生用一個(gè)平面去截一個(gè)正方體的切截活動(dòng),體會(huì)截面和幾何體的關(guān)系,充分讓學(xué)生動(dòng)手操作、自主探索、合作交流。教學(xué)的難點(diǎn):從切截活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,并能用自己的語言來表達(dá)。能應(yīng)用規(guī)律來解決問題。課程過程:一、設(shè)疑自探1創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)面的分類和面面相交的結(jié)果集體回答或發(fā)表個(gè)人見解為理解截面的邊數(shù)作鋪墊2、學(xué)生探索由實(shí)物引入截(切)面的意義用教具演示,將一個(gè)幾何體切開得到截(切)面,讓學(xué)生觀察這兩個(gè)面的特點(diǎn)了解到這兩個(gè)截面完全一樣的自然過渡到用一個(gè)平面去截正方體問題的提出:“你注意到了嗎?媽媽在將黃瓜切成一片片時(shí),得到的截面是什么樣的?,如果用一個(gè)平面去截一個(gè)正方體得到的截面可又將是怎樣的呢?分組討論,比一比那一組的結(jié)論多”激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)實(shí)施“想做想”的學(xué)習(xí)策略,讓學(xué)生先想一想,并把猜想的結(jié)果記錄下來,的猜想培養(yǎng)學(xué)生的想象力分組實(shí)踐操作:“與同伴交流,看看別人截處的面是什么?他為什么得到與你不同的截面?他是怎樣得到的?你還能截得什么樣的截面?”比一比那一組討論的結(jié)果與實(shí)踐一致的多表揚(yáng)表現(xiàn)好的培養(yǎng)集體榮譽(yù)感分組通過實(shí)踐操作證實(shí)小組的討論的結(jié)果,發(fā)表、展示自己的研究成果(由于時(shí)間關(guān)系,選擇有代表性的小組展示)培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力、對(duì)問題的探究能力及表達(dá)能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)二、解疑合探幫助學(xué)生完成由實(shí)際體驗(yàn)到空間想象的過渡,提高想象能力并總結(jié)各種截面是如何截出來的,它們有什么規(guī)律觀察,想象,思考截面的邊那些面相交的來新問題:“剛才切、截一個(gè)正方體就得多個(gè)不同的截面,那么如果截一個(gè)圓柱體呢?或是截一個(gè)其它棱柱體呢?你又會(huì)得到一些什么樣的截面?”動(dòng)手操作、探究、交流三質(zhì)疑再探:說說你還有什么疑惑或問題(由學(xué)生或老師來解答所提出的問題)四、運(yùn)用拓展練習(xí)、作業(yè)布置、解答課堂練習(xí)學(xué)生能獨(dú)立完成課堂練習(xí)