2019-2020年九年級(jí)物理上冊(cè) 第一章 1 分子動(dòng)理論教案 （新版）教科版教學(xué)目標(biāo)知識(shí)要點(diǎn)課標(biāo)要求1.物體是由大量分子組成的能簡(jiǎn)單地說明物體是由分子、原子組成的；知道分子的直徑大小2.分子在永不停息地做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)知道一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)；能夠識(shí)別擴(kuò)散現(xiàn)象，并能用分子熱運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)進(jìn)行解釋常見現(xiàn)象3.分子之間存在著相互作用力知道分子之間存在著相互作用的引力和斥力情境導(dǎo)入神奇的“軟蛋”星期天，小明來到爺爺家過周末，發(fā)現(xiàn)爺爺家的食品柜里有一瓶醋泡蛋，蛋殼已經(jīng)泡沒了，只剩一層蛋膜包著雞蛋，爺爺說這是一種保健食品。調(diào)皮的小明趁爺爺不注意，將“軟蛋”沖洗干凈后放在了清水中，奇怪！“軟蛋”竟一點(diǎn)點(diǎn)地長“胖”了。這其中的奧妙，你能解釋嗎？合作探究探究點(diǎn)一：物體是由大量分子組成的提出問題：出示玻璃杯，想一想如果把此杯子打碎，碎片是否還是玻璃？如果經(jīng)過多次分割，顆粒會(huì)越來越小，如果不停地分下去，有沒有一個(gè)限度？交流討論：小組之間交流討論物質(zhì)的變化情況以及將物質(zhì)無限度地分下去時(shí)出現(xiàn)的情景。歸納總結(jié)：(1)保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)不變的最小微粒叫作分子或者原子。(2)常見的物質(zhì)是由極其微小的粒子分子、原子組成的。(3)分子的大小用分子的直徑來度量，通常用1010m為單位來度量分子的大小。探究點(diǎn)二：分子在永不停息地做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)活動(dòng)1演示實(shí)驗(yàn)1：教師打開盛有香水的香水瓶，讓附近的學(xué)生聞一下。提出問題：能不能聞到香味？為什么？演示實(shí)驗(yàn)2：我們將一個(gè)空瓶子，倒扣在一個(gè)裝著紅棕色二氧化氮?dú)怏w的瓶子上面，抽掉蓋在二氧化氮瓶上的玻璃板。觀察并思考：上面空瓶有紅色現(xiàn)象說明了什么？將空瓶與裝著紅棕色二氧化氮?dú)怏w的瓶子顛倒放置，重做這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)芊竦贸鱿嗤慕Y(jié)論？學(xué)生回答：上面空瓶有紅色，說明二氧化氮?dú)怏w分子運(yùn)動(dòng)到了上面空瓶中，分子是運(yùn)動(dòng)的。這個(gè)實(shí)驗(yàn)是一種擴(kuò)散現(xiàn)象。顛倒放置時(shí)不能得出相同的結(jié)論，因?yàn)槎趸芏缺瓤諝獯?，在重力作用下?huì)向下運(yùn)動(dòng)，無法證明分子是運(yùn)動(dòng)的。歸納總結(jié)：不同的物質(zhì)在相互接觸時(shí)，彼此進(jìn)入對(duì)方的現(xiàn)象，叫作擴(kuò)散。交流討論：在我們?nèi)粘Ｉ钪校瑪U(kuò)散現(xiàn)象很常見，小組之間交流討論一下，能否舉出幾個(gè)例子？活動(dòng)2提出問題：氣體可以發(fā)生擴(kuò)散，那么液體和固體是否可以發(fā)生擴(kuò)散呢？演示實(shí)驗(yàn)：向一個(gè)盛有水的燒杯中，用滴管滴入兩滴紅墨水。觀察并思考：觀察到什么現(xiàn)象？說明了什么問題？學(xué)生回答：整杯水都變成紅色，說明液體之間也可以發(fā)生擴(kuò)散現(xiàn)象。知識(shí)拓寬：結(jié)合演示實(shí)驗(yàn)，闡述課本P3的圖117中現(xiàn)象說明的問題。實(shí)驗(yàn)中如果將水注入硫酸銅溶液的下方，是否能夠影響實(shí)驗(yàn)效果？活動(dòng)3提出問題：固體分子之間能否發(fā)生類似的現(xiàn)象，請(qǐng)同學(xué)們交流、討論并舉例說明。歸納總結(jié)：(1)說明了氣體、液體、固體在相互接觸時(shí)，都能彼此進(jìn)入到對(duì)方內(nèi)部，這種現(xiàn)象叫擴(kuò)散現(xiàn)象。(2)擴(kuò)散現(xiàn)象說明了分子時(shí)刻不停地做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)，分子之間存在間隙。典例剖析：東亞文化之都泉州，風(fēng)景秀麗。如圖所示的情景，能說明分子無規(guī)則運(yùn)動(dòng)的是()【點(diǎn)撥】分子運(yùn)動(dòng)是微觀上的運(yùn)動(dòng)，肉眼是看不見的，它是通過宏觀的顏色、氣味、味道來間接的反映出來的；機(jī)械運(yùn)動(dòng)是宏觀上的運(yùn)動(dòng)。由此展開分析、解答?！咀灾鹘獯稹緽歸納總結(jié)：分子的無規(guī)則運(yùn)動(dòng)不能夠通過肉眼直接觀察到，它是通過宏觀的顏色、氣味、味道來間接地反映出來的，我們只要是看得到的運(yùn)動(dòng)都屬于宏觀的機(jī)械運(yùn)動(dòng)。我們平時(shí)所見到的陽光下塵土飛揚(yáng)、濃煙滾滾都不能說明分子做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)。探究點(diǎn)三：分子之間存在著相互作用力提出問題1：固體、液體的分子都在不停地做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)，且分子間又有間隙，但為什么分子不會(huì)飛散開，反而聚合在一起呢？演示實(shí)驗(yàn)1：將兩個(gè)鉛柱的底面削平、削干凈，然后緊緊地壓在一起，兩塊鉛就會(huì)結(jié)合起來，在下面逐個(gè)加掛鉤碼，掛很多個(gè)都不能把它們分開。演示實(shí)驗(yàn)2：拿出準(zhǔn)備好的注射器，擰下針頭，拉開活塞，用大拇指堵住針頭的一端，用力壓活塞，有什么感覺？將活塞中的空氣換成水，再做一做同樣的實(shí)驗(yàn)，又有什么感覺？學(xué)生回答：分子之間存在相互作用的引力和斥力。演示實(shí)驗(yàn)3：讓學(xué)生取一根彈簧，感受拉和壓時(shí)作用于手的力。然后教師拿兩個(gè)乒乓球，中間連接一根彈簧，告訴學(xué)生用這個(gè)模型來比擬兩個(gè)連著的分子，教師操作，讓學(xué)生來回答。當(dāng)彈簧拉長，分子間的距離增大，作用力表現(xiàn)為引力；當(dāng)彈簧壓縮，分子間的距離縮小，作用力表現(xiàn)為斥力；當(dāng)彈簧不用力時(shí)，引力斥力。歸納總結(jié)：(1)分子之間既有引力又有斥力，兩個(gè)力是同時(shí)存在，又是同時(shí)消失的。(2)不同情況下分子間作用力的特點(diǎn)：若d指“分子間的距離”，r指“分子間的平衡距離”，則有：當(dāng)dr時(shí)，F(xiàn)引F斥，處于平衡距離處。當(dāng)dr時(shí)，F(xiàn)引F斥，斥力起主要作用。當(dāng)dr時(shí)，F(xiàn)引F斥，引力起主要作用。當(dāng)d10r時(shí)，分子間作用力十分微弱，可以忽略不計(jì)。提出問題2：結(jié)合P5的圖1112，討論交流物質(zhì)三態(tài)的分子模型。用表格的形式比較三種物態(tài)下分子排列的不同特點(diǎn)。歸納總結(jié)：物態(tài)微觀特性宏觀特性分子間的距離分子間的作用力有無一定形狀有無一定體積固態(tài)較小很大有有液態(tài)較大較大無有氣態(tài)很大很弱無無典例剖析：從分子作用力的角度說一說“破鏡重圓”能否真的發(fā)生。【點(diǎn)撥】分子間的作用力與分子間的距離有關(guān)，當(dāng)分子間的距離大到一定程度時(shí)，分子間的作用力就變得十分微弱?！咀灾鹘獯稹坎荒埽?yàn)榱严吨g的分子距離太大，分子間作用力十分微弱。板書設(shè)計(jì)1分子動(dòng)理論教學(xué)反思本節(jié)是學(xué)生在學(xué)完宏觀物體的有關(guān)知識(shí)后，對(duì)微觀世界知識(shí)進(jìn)一步的探究學(xué)習(xí)，為后面研究物體內(nèi)能及其有關(guān)知識(shí)做好鋪墊。但由于分子的運(yùn)動(dòng)無法直接觀察探究，所以本節(jié)課主要采用實(shí)驗(yàn)為主，以計(jì)算機(jī)模擬的方法為輔組織教學(xué)。本節(jié)需要考察的知識(shí)與技能內(nèi)容比較抽象，在學(xué)習(xí)過程中，主要目的是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以學(xué)生分析、討論為主，在教師引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，以“提出問題實(shí)驗(yàn)探究分析歸納得出結(jié)論”為主線的思維過程進(jìn)行教學(xué)，利于培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力和歸納總結(jié)的能力。