第1節(jié) 力第1課時力及力的作用效果1認識生活中各種與力相關(guān)的現(xiàn)象。2知道力的概念和力的單位，感知力的大小。3探究力的作用效果。1通過觀察圖片、實驗現(xiàn)象或生活中有關(guān)力的現(xiàn)象，感受力的特點，從而認識力的兩種作用效果。2引導(dǎo)學(xué)生主動探究力學(xué)現(xiàn)象，自己設(shè)計實驗，掌握轉(zhuǎn)換法(微小力使物體形變的放大方法)的應(yīng)用，掌握科學(xué)探究的方法。1培養(yǎng)學(xué)生樂于觀察生活、觀察自然的情趣。2在解決問題的過程中，能主動與他人合作，有克服困難的信心和決心，從中獲得成功的喜悅。1認識力的概念，分辨施力物體和受力物體。2力的作用效果的理解。1力的概念。2對力產(chǎn)生的效果會進行判斷。兩個蹄形磁鐵和兩個小車、大頭針、兩根彈簧、籃球、小鋼球、刻度尺、多媒體課件等。一、情景引入投影“神舟十一號”發(fā)射時的照片，提出問題：火箭為什么能離開地球，遨游太空，實現(xiàn)我國的飛天夢？(鼓勵學(xué)生大膽說出自己的想法！)我們在日常生活中常常提到“力”這個字。如一個人推了別人一下，就有了推力；同學(xué)們上課要集中注意力；要提高部隊的戰(zhàn)斗力等。老師提問：“力”這個字大家太熟悉了，同學(xué)們知道有關(guān)“力”字的詞語有哪些呢？學(xué)生回答：力量、力氣、能力、理解力、戰(zhàn)斗力、“給力”、力不從心、力所能及、身體力行、身強力壯、力爭上游、四肢無力在同學(xué)們說出的這么多的“力”中，力的含義各不相同。在物理學(xué)中，“力”又是什么呢？力是物理學(xué)中一個重要的概念，在物理學(xué)中所說的“力”與生活中所說的很多“力”有很大的區(qū)別。那么，在物理學(xué)中，究竟什么是力呢？下面就讓我們一起來探究吧！二、新課教學(xué)探究點一：力是什么1展示并羅列現(xiàn)象。用多媒體課件上的圖片展示日常生活中、體育活動中以及工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中與力有關(guān)的現(xiàn)象。學(xué)生思考問題：在力的現(xiàn)象中，會涉及幾個物體？發(fā)生力的作用時，物體間是否必須相互接觸？(1)日常生活中：手拍打桌子，左手拍右手(學(xué)生實驗)，人推車(學(xué)生舉例)小結(jié)：在這些力現(xiàn)象中，都涉及兩個物體。(2)體育運動中：足球運動員踢球，舉重運動員舉起杠鈴、排球運動員托球(學(xué)生舉例)上面這些實例中的力都與人有關(guān)，都伴隨著肌肉緊張，所以力的概念最初是由肌肉緊張而來的。提問：如果沒有人是不是就沒有力的作用呢？(3)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中：汽車拉拖車，起重機吊貨物(學(xué)生舉例)以上的例子都存在力的作用，并且物體均是直接接觸的。由此可見，沒有人的參與，也可以有力的作用。提問：沒有直接接觸的物體之間有沒有力的作用呢？演示實驗：磁鐵吸引大頭針(學(xué)生舉例)小結(jié)：沒有直接接觸的物體之間也有力的作用。2活動一：體驗力。請同學(xué)們利用身邊的物品互相設(shè)計并展示幾個力，并仔細體驗(也可舉出生活中的實例)?？茨囊唤M設(shè)計得又多又好，并仿照著填入下面的表格中。例手搬桌子手搬桌子1螞蟻搬運食物螞蟻搬運食物2運動員舉起杠鈴運動員舉起杠鈴3牛拉犁牛拉犁4磁鐵吸引大頭針磁鐵吸引大頭針【說出你的體會】要想有力的話，需滿足什么條件？思考：(1)力不可以(選填“可以”或“不可以”)離開物體而存在。(2)力產(chǎn)生時兩個物體不一定(選填“一定”或“不一定”)相互接觸。3歸納總結(jié)。以上現(xiàn)象的共同點：物體作用物體。有力存在時，總有一個物體對另一個物體發(fā)生了作用，推、拉、擠、打擊、吸引、舉起、排斥等都是對作用的具體描繪。所以，力是物體對物體的作用。4提出施力物體和受力物體的概念。一個力必與兩個物體有關(guān)，對一個力來說，一定有施力物體也一定有受力物體。讓學(xué)生舉例，并指出施力物體和受力物體，加深對“力是物體對物體的作用”的理解。如人用繩子提桶時，對于桶而言，誰是施力物體？是手還是繩子？5力的單位。為了描述力的大小，在物理學(xué)中對力的單位作出規(guī)定：在國際單位制中，力的單位是牛頓，簡稱牛，符號是N。感受1N的大?。鹤寣W(xué)生用手托起一個蘋果，手對蘋果施加的力大約是1N；拿起兩個雞蛋所用的力大約是1N。探究點二：力的作用效果物理學(xué)中，人們常通過力的作用效果來認識和描述力。1力可以改變物體的形狀。(1)實驗探究。演示實驗：用手將彈簧拉長，用手壓皮球。學(xué)生實驗：學(xué)生用手使刻度尺變彎曲，把橡皮泥捏成自己喜歡的形狀，用力擠壓氣球。(2)多媒體展示圖片，舉例說明。跳水運動員站在跳板上；箭射出前拉弓。(3)歸納總結(jié)：力可以改變物體的形狀。(4)進一步理解。通過學(xué)生實驗回答：用較大的力和用較小的力使刻度尺發(fā)生彎曲的程度相同嗎？明確用很小很小的力，物體也會發(fā)生形變，只不過形變很小，用肉眼根本看不出來。趣味小實驗：拿出一面小鏡子，將鏡子放在處于向陽一面的桌子上，調(diào)整角度會發(fā)現(xiàn)有一束反射光線照射在墻壁上，當用手指叩擊鏡子附近的桌面時，墻壁上的光斑會發(fā)生什么現(xiàn)象。要求學(xué)生觀察、思考并回答，理解微小力也能改變物體的形狀的探究方法，理解轉(zhuǎn)換法在學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。2力可以改變物體的運動狀態(tài)。(1)實驗探究。演示實驗：籃球由靜止變?yōu)檫\動。豎直上拋的籃球向上運動時越來越慢，向下運動時越來越快；用多媒體演示運動的小鋼珠在磁鐵的作用下，改變了運動的方向。請學(xué)生說明其原因。(2)用圖片進一步展示、說明，學(xué)生描繪：足球靜止在地面上，運動員A用腳踢它時給它一個力，足球受到這個力由靜止變?yōu)檫\動；運動員B用頭沖頂足球，足球受到這個力而改變運動方向；運動員C伸手抱住足球，足球受到這個力之后由運動變?yōu)殪o止。(3)歸納總結(jié)：物體由靜到動、由動到靜，以及運動快慢和方向的改變，都可認為它的運動狀態(tài)發(fā)生了改變。上面的例子說明，力可以改變物體的運動狀態(tài)。(4)學(xué)生舉例(各種球類運動)，力還有別的作用效果嗎？三、板書設(shè)計第1節(jié)力第1課時力及力的作用效果1力2力的兩個作用效果學(xué)生對力有比較淺顯的認識，但往往是不確切甚至是不科學(xué)的。要使學(xué)生初步形成力的概念，最好是從學(xué)生熟悉的生活、生產(chǎn)的實例中抽象出力是物體對物體的作用。