2019-2020年八年級物理上冊 一電荷教案 人教新課標(biāo)版一、教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能認(rèn)識摩擦起電的現(xiàn)象,了解電荷的種類及電荷間的相互作用;了解驗電器的原理及其作用,了解電荷量及其單位;了解原子結(jié)構(gòu),認(rèn)識元電荷、自由電子和電荷的移動。2、過程與方法通過實驗活動感受摩擦起電,知道帶電體的性質(zhì);在認(rèn)識自然界只有兩種電荷的過程中,感受人們所用的推理方法。3、情感態(tài)度與價值觀注意觀察靜電現(xiàn)象,對電荷種類的探究產(chǎn)生興趣,能主動利用簡易器材動手做實驗,激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣;鼓勵學(xué)生自己查找資料、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會、初步認(rèn)識科學(xué)及相關(guān)知識對人類生活的影響。二、重點難點重點:(1)兩種電荷及它們間的相互作用； （2）電荷量及元電荷。難點：了解原子結(jié)構(gòu)和金屬導(dǎo)體中自由電子的存在。三、教學(xué)用具玻璃棒(附絲綢),橡膠棒(附毛皮),驗電器,乒乓球,.散開的塑料包裝繩,碎紙屑若干。四、教學(xué)過程<一>引入新課: 1、觀看動畫“怒發(fā)沖冠”、錄象“女孩頭發(fā)豎起來”。 2、思考:當(dāng)空氣干燥時用塑料梳子梳頭發(fā),為什么頭發(fā)會隨梳子“飄”起來;如果我們身上穿了化纖衣服,衣服會粘在皮膚上,在晚上脫衣時,有時會發(fā)出響聲,甚至出現(xiàn)火花。這些現(xiàn)象發(fā)生的原因是什么?<二>進(jìn)行新課: 1、摩擦起電 學(xué)生實驗一:用毛皮摩擦橡膠棒,用絲綢摩擦玻璃棒,分別把棒靠近紙屑,乒乓球等輕小物體,觀察現(xiàn)象:_。 說明摩擦過的物體能夠_。 歸納:物體具有了吸引輕小物體的性質(zhì),我們就說物體帶了電,或說物體帶了電荷。習(xí)慣上把帶了電的物體叫做帶電體。用摩擦的方法使物體帶電叫摩擦起電。 解釋：在空氣干燥的時候,用塑料梳子梳頭發(fā),頭發(fā)會隨著梳子飄起來,衣服會粘在皮膚上是因為梳子、衣服在摩擦過程中帶了電的緣故。 建議學(xué)生回去查找有關(guān)靜電防止和應(yīng)用的資料。 2、電荷的種類及電荷間的相互作用 我們已經(jīng)知道了什么叫摩擦起電,知道了被毛皮摩擦過的橡膠棒和被絲綢摩擦過的玻璃棒都帶上了電荷,那么它們帶的電荷是否相同呢? 演示實驗一:將被毛皮摩擦過的橡膠棒放在支架上,用另一根被毛皮摩擦過的橡膠棒去靠近它,看到的現(xiàn)象:_。 將被絲綢摩擦過的玻璃棒放在支架上,用另一根被絲綢摩擦過的玻璃棒去靠近它,看到的現(xiàn)象:_。 將被毛皮摩擦過的橡膠棒放在支架上,用被絲綢摩擦過的玻璃棒去靠近它,看到的現(xiàn)象:_。 學(xué)生實驗二:用手捋散開的塑料包裝繩,捋的次數(shù)越多,看到的現(xiàn)象:_。 引導(dǎo)學(xué)生分析: 人們通過大量的實驗研究發(fā)現(xiàn),用摩擦的方法可以使各種各樣的物質(zhì)帶電。帶電后的物體凡是跟絲綢摩擦過的玻璃棒互相吸引的,必定跟毛皮摩擦過的橡膠棒互相排斥;凡是跟毛皮摩擦過的橡膠棒互相吸引的,必定跟絲綢摩擦過的玻璃棒互相排斥。 歸納:這些事實使人們認(rèn)識到自然界中只有兩種電荷。 (1)正電荷和負(fù)電荷 正電荷:指被絲綢摩擦過的玻璃棒所帶的電荷。 負(fù)電荷:指被毛皮摩擦過的橡膠棒所帶的電荷。 (2)電荷間的相互作用 同種電荷互相排斥,異種電荷互相吸引。 3、檢驗物體是否帶電的方法 (1)利用帶電體的性質(zhì)來判斷。 問：如果一個帶電體吸引一個輕小物體,能否判斷這個輕小物體也帶電?（學(xué)生回答）(2)用驗電器來檢驗。 觀察實物知道驗電器的主要構(gòu)造,通過實驗了解驗電器的原理和作用。 演示實驗二:用被絲綢摩擦過的玻璃棒接觸驗電器的金屬球,驗電器金屬箔片張開,此時金屬箔片帶_電,用力多摩擦幾下玻璃棒,再去接觸驗電器的金屬球,驗電器金屬箔片張開的角度變_。 換用毛皮摩擦過的橡膠棒,重做上面的實驗。 驗電器的兩片金屬箔片張開的角度不同,說明了_不同。 歸納:驗電器是實驗室里常用的一種檢驗物體是否帶電的儀器。它是由金屬球、金屬桿、金屬箔等幾部分組成的。它利用同種電荷互相排斥的原理,當(dāng)用帶電體接觸驗電器的金屬球時,就有一部分電荷轉(zhuǎn)移到驗電器的金屬箔片上,這兩片金屬箔由于帶同種電荷互相排斥而張開。 驗電器金屬箔片張開的角度不同,反映了帶電體傳給驗電器的電荷的多少不同。4、電荷的多少叫電荷量，簡稱電荷。 電量的單位是庫侖,簡稱庫,符號是C。 庫侖是一個比較大的單位。一根摩擦過的玻璃棒或橡膠棒上所帶的電量,大約只有10-7庫侖,一片帶電的云上所帶的電量,大約有幾十庫侖。 指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文了解物質(zhì)的組成、元電荷的概念。分子原子原子核（帶正電）電子（帶負(fù)電）物質(zhì)元電荷:最小的電荷，用符號e表示。 e =1.610-19C5、電荷在導(dǎo)體中定向移動 演示實驗三：取兩個驗電器A和B。用金屬桿把A和B連接起來,用毛皮摩擦過的橡膠棒接觸驗電器A,可以看到A和B的金屬箔都張開了。 改用橡膠棒把A和B連接起來,重做上面實驗,可以看到只有驗電器A的金屬箔張開,而B仍然閉合。 實驗現(xiàn)象說明:電荷在金屬桿中定向移動。 導(dǎo)體:善于導(dǎo)電的物體,如：金屬、大地、人體、鹽水溶液等。絕緣體:不善于導(dǎo)電的物體，如：橡膠、玻璃、陶瓷等。五、小結(jié)1、自然界中只有兩種電荷:正電荷、負(fù)電荷。同種電荷互相排斥,異種電荷互相吸引。2、驗電器的結(jié)構(gòu)、原理，作用3、電荷量的單位是庫倫（簡稱庫）,符號是C。元電荷用符號e表示4、導(dǎo)體: 善于導(dǎo)電的物體，如：金屬、大地、人體、鹽水溶液等。 絕緣體: 不善于導(dǎo)電的物體，如：橡膠、玻璃、陶瓷等。六、板書設(shè)計電荷 1、摩擦過的物體具有吸引輕小物體的現(xiàn)象摩擦起電 2、自然界中只有兩種電荷:正電荷、負(fù)電荷。 同種電荷互相排斥,異種電荷互相吸引。 3、驗電器 （1）結(jié)構(gòu)：金屬球、金屬桿、金屬箔 （2）原理：利用同種電荷互相排斥 （3）作用：檢驗物體是否帶電 4、電荷的多少叫電荷量,單位是庫侖(庫),符號是C。 元電荷:最小的電荷，用符號e表示 e =1.610-19C 5、電荷在導(dǎo)體中定向移動。 導(dǎo)體:善于導(dǎo)電的物體，如：金屬、大地、人體、鹽水溶液等。 絕緣體:不善于導(dǎo)電的物體，如：橡膠、玻璃、陶瓷等。二、電流和電路 （2課時）教學(xué)目標(biāo)：1、知識和技能l 初步認(rèn)識電流、電路及電路圖。l 知道電源和用電器。l 能從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識電源和用電器的作用。3、情感、態(tài)度、價值觀l 通過連接電路的活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂于動腦筋找出新的連接電路的方法。重、難點：1、 知道電流、電路的基本概念。2、 能認(rèn)識、使用電路圖。教學(xué)器材：電腦平臺、小燈泡、門鈴、電源、導(dǎo)線教學(xué)課時：2時教學(xué)過程：一、前提測評： 無前面無相關(guān)內(nèi)容二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)： 引入課題：給出小燈泡、小電動機、電源、開關(guān)導(dǎo)線，分先后兩次連接電路，使小燈泡亮、小電動機轉(zhuǎn)，看誰最快最好！任何情況都不能把電源的兩端直接連在一起！問題：你在實驗中有什么收獲和體會？由有什么疑問？教師：剛才我們實際上安裝了一個簡單的電路，其實收音機、電視機、冰箱、照明這些看是復(fù)雜的東西都是由最簡單的電路組成的，讓我們走進(jìn)神秘的電的世界吧！ 進(jìn)行新課： 1、電流與電路剛才的燈泡會亮、電機會轉(zhuǎn)，是因為有電流流過它們。電流是怎樣形成的？錄像(電子運動)（1）、電流：電荷的定向移動形成了電流。 從錄像可知，要出現(xiàn)電流，還需要：電池、發(fā)電機這樣的電源；燈泡、電動機這樣的用電器；導(dǎo)線的連接；開關(guān)的控制。（2）、電路：電源、用電器、開關(guān)、導(dǎo)線按照一定的順序連接起來，就組成了電路。畫圖時畫實物麻煩又不清楚 2、電路圖：利用規(guī)定的符號代替實物，把電路表示出來的就是電路圖。學(xué)生觀察“幾種常用的元件及其符號”學(xué)生動手：對照剛才的電路，畫出電路圖教師更正、規(guī)范如下： 3、電源和用電器：要產(chǎn)生不斷的電流，就需要一定的裝置提供能量來維持 錄像（電源）（1）、電源：提供電能的裝置。如電池、發(fā)電機 電源提供的電能哪去了： 錄像（用電器） （2）、用電器：消耗電能的裝置。如電燈、風(fēng)扇把電能轉(zhuǎn)化成我們所需的能量。 4、導(dǎo)體和絕緣體： （1）、導(dǎo)體：善于導(dǎo)電的物體叫導(dǎo)體。（2）、絕緣體：不善于導(dǎo)電的物體叫絕緣體。討論：為什么導(dǎo)體容易導(dǎo)電？ 常見的導(dǎo)體有哪些？絕緣體有哪些？結(jié)論：觀看錄像（導(dǎo)體），總結(jié)結(jié)論。 5、電流的方向：觀看錄像（電流的方向），得到結(jié)論：電流方向：正極用電器負(fù)極簡介電燈、二極管的電流方向。 3、達(dá)標(biāo)練習(xí)：完成課時方案中的本節(jié)內(nèi)容。小 結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點。課后活動：1、 完成課時方案中課堂未完成的內(nèi)容。2、 課本后練習(xí)。教學(xué)后記：這節(jié)課真失?。W(xué)生的思維估計不足，倉促間沒能引導(dǎo)學(xué)生向教學(xué)目標(biāo)靠攏，自己都覺得是比較生硬的去改變學(xué)生思路。應(yīng)該說是準(zhǔn)備不足，以后不能在出現(xiàn)這種情況！二、并聯(lián)和串聯(lián) （1課時）教學(xué)目標(biāo)：1、知識和技能l 會讀、會畫簡單的電路圖。l 能連接簡單的串聯(lián)和并聯(lián)電路。2、過程和方法l 通過探究，用實驗的方法了解串、并聯(lián)電路的區(qū)別。3、情感、態(tài)度、價值觀l 能說生活、生產(chǎn)中采用簡單串聯(lián)、并聯(lián)電路的實例，發(fā)展觀察能力。l 認(rèn)識科學(xué)技術(shù)對于社會發(fā)展和人類生活的影響。重、難點：1、 知道串聯(lián)、并聯(lián)電路的區(qū)別。2、 會畫簡單的串、并聯(lián)電路及連實物圖。教學(xué)器材：電腦平臺、小燈泡、開關(guān)、電源、導(dǎo)線教學(xué)課時：1時教學(xué)過程：一、前提測評： 無通過講解上一節(jié)課的練習(xí)紙復(fù)習(xí)前面所學(xué)知識。二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：引入課題：課本p95“想想議議”：一個電源和兩個燈泡，要使兩個燈泡同時發(fā)光，有幾種接發(fā)？ 思考并討論畫出電路圖根據(jù)電路圖連接電路，并分析規(guī)律、結(jié)論任何情況都不能把電源的兩端直接連在一起！ 進(jìn)行新課： 總結(jié)上探究： 1、串聯(lián)和并聯(lián)（1）、串聯(lián)：電源、用電器、開關(guān)等元件按照一定的順序首尾相連。 電路圖如圖所示： 特點：電路中沒有分支，電流沿一條路徑從正極到負(fù)極；電路某處出現(xiàn)問題，影響整個電路。（2）、并聯(lián)：用電器、開關(guān)等元件并列相連，連在電路中。 電路圖如圖所示： 干路：所有電流流經(jīng)的線路 如圖所示 支路：部分電流流經(jīng)的電路 特點：電路中有分支，電流沿不同分支從正極到負(fù)極；各支路互不影響。 2、簡介日常生活中常見的簡單的串、并聯(lián)電路：（1）、日常生活中的電路及電路圖（2）、給簡單的串、并聯(lián)電路增加開關(guān)等元件進(jìn)行連接、畫電路圖，熟悉所學(xué)知識。 3、練習(xí)：課本97頁“動手動腦學(xué)物理” 3、達(dá)標(biāo)練習(xí)：完成課時方案中的本節(jié)內(nèi)容。小 結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點。課后活動：1、 完成課時方案中課堂未完成的內(nèi)容。2、 課本后練習(xí)。教學(xué)后記：如何判斷是串聯(lián)還是并聯(lián)電路，從課后練習(xí)看來似乎還有較大問題，應(yīng)該總結(jié)好串、并聯(lián)電路的特點，并進(jìn)行一定的練習(xí)、操作。三、電流的強弱 （1課時）教學(xué)目標(biāo)：1、知識和技能l 會連接電流表，會讀電流表上的讀數(shù)。2、過程和方法l 通過燈泡的明亮程度，間接地分析電路中電流的強弱。3、情感、態(tài)度、價值觀l 嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度與協(xié)作精神。重、難點：1、 會連接電流表。2、 能正確讀出電流表的示數(shù)。教學(xué)器材：電腦平臺、小燈泡、開關(guān)、電源、導(dǎo)線、電流表教學(xué)課時：1課時教學(xué)過程：一、前提測評： 通過講解上一節(jié)課的練習(xí)紙復(fù)習(xí)前面所學(xué)知識。二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：引入課題：實驗：一個電池和一個燈泡，使燈泡發(fā)光；然后 兩個電池串聯(lián)使它發(fā)光。 思考：亮度不同，說明什么？ 結(jié)論：電流大小不同如何判斷、測量？ 進(jìn)行新課： 1、電流的強弱電流：表示電流強弱的物理量，符號I單位：安培，符號A，還有毫安(mA)、微安（A）1A1000mA 1mA1000A 例：12mA A= A2、電流的測量：用電流表，符號A （1）、電流表的結(jié)構(gòu)：接線柱、量程、示數(shù)、分度值(2)、電流表的使用： 電流表必須和用電器串聯(lián)（等于一條導(dǎo)線） 電流必須從正極流進(jìn)，從負(fù)極流出 選擇合適的量程（如不知道量程，應(yīng)該選較大的量程，并進(jìn)行試觸。） （3）、讀數(shù)： 確定量程選擇示數(shù) 確定分度值 讀數(shù)，寫上單位例：投影圖片讓學(xué)生讀數(shù)練：給出圖片讓學(xué)生讀數(shù) 3、動手做：（1）、讓學(xué)生連一串聯(lián)電路，并連上電流表測電流（2）、讀出電流的大小。 3、達(dá)標(biāo)練習(xí)：課本后100頁“動手動腦學(xué)物理”完成課時方案中的本節(jié)內(nèi)容。小 結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點。課后活動：1、 完成課時方案中課堂未完成的內(nèi)容。2、 課本后練習(xí)。教學(xué)后記：1、重點是電路的連接，部分學(xué)生還是連錯電路， 可以教師示范一遍或讓學(xué)生先化出電路圖。 2、讀數(shù)應(yīng)多練習(xí)幾遍，學(xué)生使用的電流表量程有所不同，最好要提示一下。四、探究串、并聯(lián)電路中的電流 (2課時)教學(xué)目標(biāo)：1、知識和技能l 探究串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律；訓(xùn)練連接電路和使用電流表的技能。2、過程和方法l 科學(xué)探究全過程的切身體驗，領(lǐng)會科學(xué)研究的方法。3、情感、態(tài)度、價值觀l 嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度與協(xié)作精神。重、難點：1、 連接串聯(lián)、并聯(lián)電路，作出電路圖。2、 能用電流表測出各點的電流。教學(xué)器材：小燈泡、開關(guān)、電源、導(dǎo)線、電流表教學(xué)課時：2時教學(xué)過程：一、前提測評：畫出由兩個燈泡組成的串、并聯(lián)電路的電路圖。 串聯(lián)電路 并聯(lián)電路二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：引入課題：1、 在串聯(lián)電路中（如上圖），A、B、C三點的電流有什么關(guān)系？2、 在串聯(lián)電路中（如上圖），A、B、C三點的電流有什么關(guān)系？ 進(jìn)行新課： 1、探究：串聯(lián)電路中各點電流關(guān)系（1）、學(xué)生猜想： IA=IB=IC IA>IB>IC （2）、設(shè)計實驗：把電流表分別接入A、B、C三點，測量出通過的電流，就可以找出規(guī)律。 （3）、作出對應(yīng)的電路圖（共三個）（4）、進(jìn)行實驗：把結(jié)果記錄在下表 A點的電流IAB點的電流IIBC點的電流IIC第一次測量第二次測量（5）、分析實驗結(jié)果，尋求規(guī)律： 教師總結(jié)：在串聯(lián)電路中，電流處處相等 即IA=IB=IC （6）、討論結(jié)果，你還能得到什么結(jié)論？ 2、探究：并聯(lián)電路中各點電流關(guān)系（1）、學(xué)生猜想： IA=IBIC IA>IB>IC （2）、設(shè)計實驗：把電流表分別接入A、B、C三點，測量出通過的電流，就可以找出規(guī)律。 （3）、作出對應(yīng)的電路圖（共三個）（4）、進(jìn)行實驗：把結(jié)果記錄在下表 A點的電流IAB點的電流IIBC點的電流IIC第一次測量第二次測量（5）、分析實驗結(jié)果，尋求規(guī)律： 教師總結(jié)：在并聯(lián)電路中，干路的電流等于各支路的電流之和 即I總=I1I2 （6）、討論結(jié)果，你還能得到什么結(jié)論？3、利用水流說明上面電流的規(guī)律 計算串、并聯(lián)電路中的電流 3、達(dá)標(biāo)練習(xí)：完成課時方案中的本節(jié)內(nèi)容。小 結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點。課后活動：1、 完成課時方案中課堂未完成的內(nèi)容。2、 課本后練習(xí)。教學(xué)后記：如何連接電路，從課后操作看來似乎還有較大問題，應(yīng)該示范部分電路的連接，并要求一定要有實驗結(jié)果。部分學(xué)生不會從實驗結(jié)果中找規(guī)律，應(yīng)加強分析引導(dǎo)。