《九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 第4課《安妮日記 節(jié)選》教案 鄂教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 第4課《安妮日記 節(jié)選》教案 鄂教版.doc（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第4課《安妮日記 節(jié)選》 1教學(xué)目標(biāo) 1、能體會(huì)安妮用生命記錄下的情感和思考,了解戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)少年兒童身心的傷害、摧殘,認(rèn)識(shí)法西斯的罪惡。 2、能把握日記真實(shí)而直接地表達(dá)人物情感的作用。 2學(xué)情分析 《安妮日記》屬于世界名著,學(xué)生們學(xué)習(xí)起來(lái)非常感興趣,所以掌握比較深刻。 3重點(diǎn)難點(diǎn) 1.體會(huì)安妮用生命記錄下的情感和思考,認(rèn)識(shí)法西斯的罪惡。 2.把握日記真實(shí)而直接地表達(dá)人物情感的作用。 4教學(xué)過(guò)程 4.1 第一學(xué)時(shí) 4.1.1教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【導(dǎo)入】創(chuàng)設(shè)情景 有這樣一個(gè)女孩,本應(yīng)是個(gè)陽(yáng)光女孩,可她不能沐浴陽(yáng)光,本應(yīng)是花季少女,可她不能在花季里“綻放”,十二三歲的她就被德國(guó)法西斯剝奪了在陽(yáng)光下散步的自由,這個(gè)女孩就是安妮?弗蘭克。請(qǐng)同學(xué)們閱讀有關(guān)安妮的介紹(見(jiàn)P12)……從介紹中知道,《安妮日記》從1942年安妮13歲生日寫起到1944年8月4日被納粹黨衛(wèi)軍發(fā)現(xiàn)時(shí)為止,記錄了她13到15歲的心路歷程。讓我們?cè)O(shè)身處地,試著去感受這位小女孩在德國(guó)納粹統(tǒng)治時(shí)期的非凡閱歷與思考。 活動(dòng)2【講授】整體感知 所選的9則日記,除第一則是有關(guān)日記的說(shuō)明,其余8則或記敘事實(shí),或抒發(fā)感想,除了描寫苦難的生活,記錄所見(jiàn)到的戰(zhàn)爭(zhēng),更多的是發(fā)自肺腑的情感和思考。閱讀時(shí)可以先概括每一則日記的內(nèi)容,找出值得品味的話語(yǔ),準(zhǔn)備探討。 :第2則――主要寫了關(guān)于猶太人被送往集中營(yíng)和毒氣室的情況,寫了人們?cè)诩{粹占領(lǐng)下的恐懼。|提出的問(wèn)題:我也是德國(guó)人,但是被希特勒剝奪了國(guó)籍。 第3則―― 寫外面混亂的局面,人們妻離子散,生活在恐懼之中,每個(gè)小時(shí)都有成百成千的人送命。|提出的問(wèn)題:“沒(méi)有人能置身于沖突之外,整個(gè)世界都在戰(zhàn)爭(zhēng),雖然同盟國(guó)比較順利了,但結(jié)局還不知道在哪兒。” 第4則――寫在飛機(jī)空襲時(shí),由于自己是猶太人,不能暴露,跑向防空洞和躲在密室一樣危險(xiǎn)。|提出的問(wèn)題:因?yàn)榈弥骼锬嵯屡_(tái)的消息,想到戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束的希望,和平的希望。 第5則――寫躲在密室的苦悶心情。|提出的問(wèn)題:為什么星期天“是我心中真正悲慘的時(shí)候”? 第6則――寫八個(gè)人躲在密室的感受。 |提出的問(wèn)題:在黑暗和危險(xiǎn)中,渴望得到自由。 第7則――聽(tīng)說(shuō)戰(zhàn)后要征集與戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)的日記和書(shū)信,想到外人無(wú)法想象躲藏起來(lái)的猶太人的生活。|提出的問(wèn)題:不是身臨其境,以后的人們能了解戰(zhàn)時(shí)猶太人所受的苦難嗎? 第8則――這一天的思考最有深度。除了對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)作了進(jìn)一步的思考,在感受到解放即將到來(lái)時(shí),還憧憬了自己的未來(lái),向往樂(lè)觀向上的人生。|提出的問(wèn)題: “戰(zhàn)爭(zhēng)有什么意義?人為什么不能和平相處?這一切破壞到底是為了什么?”“我不相信戰(zhàn)爭(zhēng)只是政客和資本家搞出來(lái)的。蕓蕓眾生的罪過(guò)和他們一樣大?！? 活動(dòng)3【活動(dòng)】問(wèn)題探討 1、在特殊的環(huán)境里,與常人不同,安妮把日記當(dāng)作了自己的朋友,她曾這樣說(shuō):“沒(méi)有日記,也就無(wú)我?！辈⑶?在日記中虛擬了一個(gè)“吉蒂”作為自己的傾訴對(duì)象。她為什么這樣做? :尋找對(duì)話對(duì)象,戰(zhàn)勝心靈上的獨(dú)孤。 2、安妮身處特殊環(huán)境,有著常人無(wú)法達(dá)到的思考深度。她對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的觀察和描述,她對(duì)自由的渴望向往,她的苦悶和煩惱,都有點(diǎn)和十五歲左右的年齡不相稱,她為什么會(huì)有這樣的心理,為什么會(huì)有和年齡不相稱的成熟?(可以請(qǐng)學(xué)生查閱20世紀(jì)30年代前后德國(guó)社會(huì)政治方面的資料,除了利用網(wǎng)絡(luò)和圖書(shū)館,還可以去請(qǐng)教歷史教師。) :1929年安妮生于法蘭克福,在她4歲的時(shí)候,她就生活在排猶的陰影下。那一年,希特勒上臺(tái),在德國(guó)掀起迫害猶太人的浪潮。安妮的父親奧托弗蘭克被迫帶領(lǐng)全家遷居荷蘭。德國(guó)的排猶是全民性的,雖然有許多德國(guó)人不同意驅(qū)逐猶太人,但是在全民一致的行動(dòng)浪潮中,這種聲音很微弱。安妮十三四歲,本當(dāng)生活在陽(yáng)光和歌唱中,但是為了躲避迫害和殺戮,她躲進(jìn)了密室,失去了自由,能否活著走出密室,能否像普通姑娘一樣獲得幸福和愛(ài)情,安妮比一般女孩要考慮得更加迫切。她的性格,和她所處的環(huán)境有密切的關(guān)系。所以她對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的觀察和思考要比同齡人更加深沉。 3、安妮遭受了難以想象的痛苦,卻沒(méi)有想到過(guò)仇恨和報(bào)復(fù),只希望人類永遠(yuǎn)不再有戰(zhàn)爭(zhēng)。她為什么這樣想?她的日記里傳達(dá)了怎樣的情感? :她知道自己所遭受的苦難都是戰(zhàn)爭(zhēng)造成的,而報(bào)復(fù)只會(huì)增加仇恨,讓戰(zhàn)爭(zhēng)無(wú)休止地進(jìn)行下去。安妮有自己的信仰和希望,她的日記傳達(dá)了對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憎恨的對(duì)和平的向往。 4、在第8則日記中,安妮這樣寫道:“戰(zhàn)爭(zhēng)不只是政客和資本家搞出來(lái)的,蕓蕓眾生和他們的罪過(guò)一樣大”安妮的這句話是否正確?請(qǐng)大家討論。 :探討時(shí)可以注意一下習(xí)慣說(shuō)法。習(xí)慣說(shuō)法一般是把戰(zhàn)爭(zhēng)說(shuō)成“政客和資本家”的利益之爭(zhēng)。我們也習(xí)慣上把戰(zhàn)爭(zhēng)作為一小撮政客資本家出于私欲而造成的罪惡,而忽視了人民應(yīng)當(dāng)負(fù)的責(zé)任。這在安妮那樣具體的受害者看來(lái),是難以接受的。把人直接趕進(jìn)毒氣室或是對(duì)手無(wú)寸鐵的婦女兒童開(kāi)槍,在一個(gè)城市制造幾十萬(wàn)人的大屠殺,等等,都不是政客或是資本家親手所為,而是各個(gè)國(guó)家普通的勞動(dòng)者,以及來(lái)自民眾的普通士兵做出的。 安妮作為納粹排猶的受害者,她的思考是深刻的。 活動(dòng)4【活動(dòng)】補(bǔ)充資料 德國(guó)和日本法西斯當(dāng)政的時(shí)候,這些國(guó)家的工人和農(nóng)民是支持政府的。1933年,德國(guó)150萬(wàn)納粹黨人中,工人和農(nóng)民黨員共50多萬(wàn),占到三分之一以上。在有組織的瘋狂屠殺猶太人的行動(dòng)中,很多是來(lái)自德國(guó)社會(huì)底層的普通工人、農(nóng)民和商人。 如果僅僅把戰(zhàn)爭(zhēng)罪惡歸咎于統(tǒng)治階級(jí),就無(wú)法實(shí)現(xiàn)民族的反省,人民沒(méi)有反思,也就不可能有效地制止戰(zhàn)爭(zhēng)的再次發(fā)生。 德國(guó)著名作家艾米爾路德維希在他的《德國(guó)人:一個(gè)雙重歷史的國(guó)家》中談及二戰(zhàn)時(shí)說(shuō):“但是所有這些陳述,都沒(méi)有涉及德國(guó)人民應(yīng)當(dāng)負(fù)什么罪責(zé)?！薄暗窃趪?guó)內(nèi)深入一步追究這場(chǎng)世界大戰(zhàn)的罪責(zé),就會(huì)直接指向德國(guó)人民。德國(guó)人民多年來(lái)以默許的態(tài)度對(duì)待這場(chǎng)罪惡,現(xiàn)在要想說(shuō)成是無(wú)所事事的旁觀者,或無(wú)辜者,這是徒勞的。” 同樣,在日本侵華期間的所有的燒殺奸掠,也都是普通日本人干的,日本人對(duì)那場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)不僅默許,而且積極地?fù)碜o(hù)并參與了侵略和屠殺。日本人民不是無(wú)辜的,他們也是施害者,對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng),他們也是有責(zé)任的。日本人民只看到自己民族經(jīng)歷了戰(zhàn)爭(zhēng)苦難,而沒(méi)有深刻認(rèn)識(shí)他們給中國(guó)和亞洲人民制造的苦難。 活動(dòng)5【活動(dòng)】拓展討論 (1)每個(gè)人都有自己的愿望,安妮最大的愿望,是做記者或作家。那么,《一個(gè)人的遭遇》中的索科洛夫呢?《流浪人,你若到斯巴……》中的“我”呢?請(qǐng)相一想,這些普通人原來(lái)的生活是怎樣的,戰(zhàn)爭(zhēng)又是如何改變發(fā)他們的命運(yùn)? :《遭遇》中的索科洛夫原本與世無(wú)爭(zhēng),只想過(guò)安定的日子,然而全家死于炮火,只剩下孤身一人;《流浪》中的“我”雖然有點(diǎn)“另類”,但是,炮火奪去了他那握畫(huà)筆的手。普通人本來(lái)都有自己的人生設(shè)計(jì),但是戰(zhàn)爭(zhēng)破壞了一切,包括他們最平常的夢(mèng)想。 (2)曾有人批判《遭遇》,認(rèn)為它“渲染戰(zhàn)爭(zhēng)恐怖,鼓吹和平主義”,你同意這種觀點(diǎn)嗎?為什么?請(qǐng)結(jié)合本專題文章,和同學(xué)交流你的看法。 :“戰(zhàn)爭(zhēng)恐怖”不是“渲染”出來(lái)的,而是客觀存在,這種所謂“恐怖”更不是作家蓄意制造的。如果不讓人民知道戰(zhàn)爭(zhēng)造成的災(zāi)難,就很難制止戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)生。任何戰(zhàn)爭(zhēng),最終的受害者都是普通民眾。所以應(yīng)當(dāng)維護(hù)和平,盡可能地防止戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)生,通過(guò)其他途徑解決矛盾。 活動(dòng)6【練習(xí)】課外作業(yè) 完成《學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)》的有關(guān)題目