學(xué)會(huì)自我保護(hù)教學(xué)設(shè)計(jì)和反思教學(xué)內(nèi)容湘師版思想品德八年級(jí)上冊(cè)第五單元第三節(jié)教材分析本課重點(diǎn)探討學(xué)生在面對(duì)突發(fā)狀況和外在侵害時(shí)怎樣去實(shí)施自 我保護(hù)，教材在引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合日常生活的基礎(chǔ)上掌握各種自我保護(hù)的 方法，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和能力。學(xué)情分析通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解到自己受到家庭、學(xué)校、社會(huì)多方位 的保護(hù)，對(duì)自身權(quán)利和地位有了一定的認(rèn)識(shí) ，但學(xué)生接觸社會(huì)較少， 參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)也少，自我保護(hù)能力有所欠缺。通過(guò)本課學(xué)習(xí)，希望能夠進(jìn)一步提高學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，掌握更多自我保護(hù)的方法和 技巧，增強(qiáng)維權(quán)意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)1 .知識(shí)目標(biāo)：O懂得自我保護(hù)的重要性；學(xué)習(xí)在日常生活中自我保護(hù)的方法和技巧。2 .能力目標(biāo)：O懂得依靠法律預(yù)防不法侵害和維護(hù)自身合法權(quán)益； 掌握自我保護(hù)的技巧和方法。3 .情感目標(biāo)：增強(qiáng)未成年人自我保護(hù)意識(shí)，樹(shù)立法制維權(quán)觀念。教學(xué)重難點(diǎn)1 .重點(diǎn)：未成年人樹(shù)立自我保護(hù)意識(shí)的重要性怎樣增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)和能力認(rèn)識(shí)求助于法律的三種途徑和方法2 .難點(diǎn)：自我保護(hù)能力的提高掌握及時(shí)報(bào)警的方法和一些注意事項(xiàng)課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)方法：講授法、談話式、案例法教學(xué)工具：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：【導(dǎo)入新課】大家應(yīng)該都有自己的QQfe號(hào)吧！是的，QQ今已成為最常用的 聊天工具。榮榮，一名和大家同齡的初中女生，也很熱衷于 QQW天。 這不，剛上線就有新認(rèn)識(shí)的朋友發(fā)來(lái)了聊天信息（展示ppt :榮榮的QQ聊天對(duì)話）學(xué)生思考：榮榮家發(fā)生了什么事？你推測(cè)，事件發(fā)生的原因最可能是什么？你應(yīng)從中吸取什么教訓(xùn)？教師引入：通過(guò)同學(xué)們的回答，可以看出，我們應(yīng)該提高警惕， 防范侵害，學(xué)會(huì)自我保護(hù)?！局v授新課】1、案例對(duì)比：（ppt展示）案例一：“凌晨三點(diǎn)，14歲的少女馬某沒(méi)有告訴家長(zhǎng)就拉著堂弟高高興興地 向一個(gè)大操場(chǎng)走去，希望一睹傳說(shuō)中流星雨的美景。3點(diǎn)半，在往回走路上，他們碰到一個(gè)手拿橡膠警棍的陌生人，他們誤以為是巡夜者便放松了警惕，和這個(gè) 男人一起回家去拿學(xué)生證。走到離家還有300米處時(shí)，陌生人叫馬某的堂弟回家 去取學(xué)生證后，以去派出所距離較遠(yuǎn)為由要求乘出租車， 馬某不疑有他，還自己 打開(kāi)車門上車。陌生人將馬某騙至一偏僻小公園的隱蔽處， 意圖勒索卻不成，惱 怒之下用木棍將其打死?！卑咐骸耙粋€(gè)未成年的女孩張某被人販子騙到外地，待她明白過(guò)來(lái)時(shí)，已 被人販子關(guān)進(jìn)了八樓的房間。在孤立無(wú)援的絕境中，她靈機(jī)一動(dòng)，寫(xiě)了一張求救 紙條放進(jìn)裙子兜，把裙子從八樓的窗口扔了出去。裙子像一片云彩悠悠飄到了樓 下大街上，圍上來(lái)的行人拿起裙子，發(fā)現(xiàn)了兜里的紙條，立刻撥打了 “110”。不到一個(gè)小時(shí),這個(gè)小女孩得救了?！睅熒懻搸煟悍蓮募彝?、學(xué)校、社會(huì)以及司法等方面對(duì)未成年人實(shí)施特 殊保護(hù)，但是為什么少女馬某的慘劇仍然發(fā)生了？引導(dǎo)思考：保護(hù)未成年人健康成長(zhǎng)，是全社會(huì)的共同責(zé)任，但家庭、 學(xué)校、社會(huì)等方面的保護(hù)，只能為保護(hù)未成年人的健康成長(zhǎng)提供必要 的外部條件，而要真正收到良好效果，還是要靠我們自己。 生：遭遇不法侵害時(shí)，社會(huì)、學(xué)校和家庭的保護(hù)出現(xiàn)“缺位”，這 時(shí)只能靠自己一（外在原因）師：少女馬某慘劇的發(fā)生反映了未成年人自身什么的缺乏？生：未成年人自我保護(hù)意識(shí)的缺乏 一（內(nèi)在原因）師：這兩個(gè)案例中的少女同樣陷入危險(xiǎn)當(dāng)中，為什么結(jié)果卻不同？ 生：后者有較強(qiáng)的自我保護(hù)意識(shí)，懂得運(yùn)用智慧自救。那么，作為這兩個(gè)案例中主人公的同齡人， 我們應(yīng)從她們身上吸取什 么教訓(xùn)，即未成年人為什么要學(xué)會(huì)自我保護(hù)？自我保護(hù)意識(shí)非常缺乏，未成年人受傷害事件仍時(shí)有發(fā)生家庭、學(xué)校、社會(huì)的保護(hù)有時(shí)不及時(shí)，出現(xiàn)“保護(hù)缺位”，這時(shí) 只能依靠自我保護(hù)師：從案例二小女孩的行動(dòng)中，我們可以得到什么啟發(fā)？ 引導(dǎo)思考：a.在面臨歹徒時(shí)，她的情緒是怎樣的？一 沉著冷靜b.她是如何應(yīng)對(duì)歹徒的？是不是直接反抗或者大打出 手？那她是怎么做的？c.她的做法成功使她脫離困境，免遭侵害，這說(shuō)明了什么？一講究自我保護(hù)的方法和技巧生：需要增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，除此之外，還應(yīng)掌握一定的自我保護(hù)技巧和方法。過(guò)渡：面對(duì)類似侵害，你又會(huì)如何選擇？2.情景小體驗(yàn)：a、在一個(gè)陌生的場(chǎng)所，如果你與老師或同學(xué)走失，身邊只有一部投幣電話, 而你手頭的硬幣有限，這時(shí)你怎么辦？b、兩位同學(xué)一起乘公共汽車，同學(xué)甲剛搬了新家，邀請(qǐng)同學(xué)乙到家里做客， 同學(xué)乙問(wèn)同學(xué)甲的地址，甲應(yīng)該怎么說(shuō)？c、在擁擠的公共汽車上，有陌生人故意碰你，對(duì)你有非禮行為。這時(shí)你應(yīng) 該如何？d、假設(shè)你獨(dú)自一人在家，這時(shí)有人敲門，來(lái)人自稱是上門檢查電路的，要 求你開(kāi)門。你怎么辦？8放學(xué)回家后的路上，遇到搶劫，你將？過(guò)渡：從大家剛才的判斷來(lái)看，大家的反應(yīng)都很迅速而且正確，對(duì)預(yù) 防或阻止侵害能夠起到一定的作用。然而，世事難料，如果預(yù)防不成 功致使我們的合法權(quán)益遭受了損害時(shí)，我們通常怎么維權(quán)？生：報(bào)警或者找警察等等師：以上各種都是來(lái)自人為的侵害，但侵害并不止于此，還要水、 電、火等自然界的侵害亦可在ppt上展示相關(guān)圖片。這時(shí)又該如 何？生：也可以報(bào)警師：也就是說(shuō)，預(yù)防侵害的 首要原則是（依靠法律），最有效的 措施也就是（求助于法律）、我們都應(yīng)該增強(qiáng)（法律意識(shí)）。那么，在 下列情況中，你來(lái)判斷他的做法是否正確？（1） 看一看：播放視頻“火災(zāi)報(bào)警的錯(cuò)誤演示”師：這里演示的很明顯是哪一類災(zāi)情？報(bào)警電話是多少？生：火災(zāi)。119師：除此外，你還知道哪些報(bào)警電話？生：110、120、122師：你發(fā)現(xiàn)他報(bào)警的過(guò)程中有哪些問(wèn)題？生：沒(méi)有說(shuō)清地址（一學(xué)生找出其中的錯(cuò)誤）師、生小結(jié)：（一分析得出報(bào)警的正確方法和注意事項(xiàng)）過(guò)渡：正確報(bào)警可以有效贏取更多的營(yíng)救時(shí)間， 但在緊急狀況下是否 能夠把握好報(bào)警的注意事項(xiàng)，就看大家接下來(lái)如何各顯神通了。 現(xiàn)在 給大家3分鐘的時(shí)間和自己的搭檔準(zhǔn)備一下，然后上臺(tái)表演。演一演（一學(xué)生表演正確的報(bào)警方法，表演前給3分鐘準(zhǔn)備）過(guò)渡：除了及時(shí)報(bào)警，你還能用哪些方式保護(hù)自己？（2）案例探析：初一學(xué)生文某，父母離異后隨媽媽生活，但是媽媽所 在的單位最近效益不好，每月只有200元的工資，文某父親原來(lái)每月給的100元生活費(fèi)也停付了，母子倆的生活更加困難了 .為了兒子，媽 媽多次找到文父索取生活費(fèi)，但文父一直不給.無(wú)奈文某把父親告上 法庭，但文某自知法律知識(shí)有限，他犯愁了師：文某該怎么辦？生：請(qǐng)律師打官司。（ppt展示或請(qǐng)專業(yè)律師現(xiàn)場(chǎng)介紹或電話連 線介紹律師及律師行業(yè)及其作用）師：但我們都知道，請(qǐng)律師是要付一定費(fèi)用的，而且還價(jià)格不菲， 文某是否承擔(dān)得起呢？那又該怎么辦？生：承擔(dān)不起，但是可以尋求法律援助。師：是的，請(qǐng)律師一般是要付費(fèi)的，但對(duì)未成年人來(lái)說(shuō)，如果經(jīng)濟(jì)上 確有困難，可以尋求法律援助來(lái)維護(hù)自己的權(quán)益。對(duì)此，我國(guó)有一套 相應(yīng)的法律援助制度制度（ppt展示我國(guó)的法律援助相關(guān)制度） 過(guò)渡：下列情形發(fā)生時(shí)，你會(huì)怎么辦？遭遇誘騙身后有人跟蹤提醒：既要勇于斗爭(zhēng)，又要善于斗爭(zhēng)。剛才我們著重了解了自我保護(hù)的方法， 那么，現(xiàn)在哪位同學(xué)來(lái)總結(jié)一 下：怎樣依法實(shí)施自我保護(hù)？依靠法律是預(yù)防侵害的首要原則。因此未成年人一定要依法自律。自我保護(hù)的最有效的措施就是求助法律，如及時(shí)報(bào)警；學(xué)會(huì)請(qǐng)律師； 尋求法律援助。要勇于和善于與不法分子作斗爭(zhēng)。3 .課堂小結(jié)本堂課通過(guò)探討研究未成年人自我保護(hù)意識(shí)的重要性以及怎樣依法實(shí)施自我保護(hù)，旨在進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和能力， 也 希望通過(guò)各種案例和生活體驗(yàn)的分析加強(qiáng)對(duì)學(xué)生維權(quán)意識(shí)的培養(yǎng)， 更 重要的是能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用好正確地方法保護(hù)好自己。4 .板書(shū)設(shè)計(jì)1.缺乏自我保護(hù)意識(shí)為什么未成年人要學(xué)會(huì)自我保護(hù)2.家庭、學(xué)校、社會(huì)的保護(hù)有時(shí)出現(xiàn)“保護(hù)缺位”怎樣依法實(shí)施自我保護(hù)1 .依靠法律是預(yù)防侵害的首要原則2 .最有效的措施就是求助于法律（如及時(shí)報(bào)警；學(xué)會(huì)請(qǐng)律師；尋求法律援助）3 .要勇于和善于與不法分子作斗爭(zhēng)5.隨堂演練（1） （2010 恩施中考）放學(xué)回家途中，同村的幾位青年請(qǐng)小宇去打老虎機(jī)。對(duì) 此，小宇最好的做法是（）A.智找理由，婉言拒絕B.對(duì)方拿錢便去C.大聲喊叫，堅(jiān)決拒絕D.迅速報(bào)警【解析】選Ao本題考查未成年人的自我保護(hù)，小宇面對(duì)同村青年的要求，要善于拒絕，自覺(jué)抵制不良誘惑，所以 A項(xiàng)的做法是機(jī)智和能夠保護(hù)自我的方法。（2）小智在放學(xué)回家的路上遭到不法分子的勒索，最不可取的辦法是（）A.忍氣吞聲，乖乖給錢B.奮不顧身，以死相搏C.給錢后，及時(shí)報(bào)案D.注意觀察四周環(huán)境，伺機(jī)呼救【解析】選Bo未成年人要學(xué)會(huì)自我保護(hù)，除了有自我保護(hù)的意識(shí)之外，更應(yīng)該 有自我保護(hù)的技巧和技能，在遇到緊急情況的時(shí)候，要善于保護(hù)自身的生命安全， 用機(jī)智的方法擺脫危險(xiǎn)境地。（3）重慶某地六名小學(xué)生在無(wú)成人監(jiān)管的情況下，到河中游泳遭遇險(xiǎn)情。路經(jīng) 此地的中學(xué)生楊彬在救起其中一人后， 與其他五人一起溺水身亡。這一事件警示 我們（）A.不能進(jìn)行游泳等危險(xiǎn)的活動(dòng)B.要追尋高雅的生活情趣C.必須增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)D.侵害未成年人合法權(quán)益的事情時(shí)有發(fā)生【解析】選Co材料中的六名小學(xué)生在無(wú)成人監(jiān)管的情況下游泳說(shuō)明了他們?nèi)狈ψ晕冶Ｗo(hù)意識(shí)。遭遇險(xiǎn)情，楊彬不懂得向他人求救，進(jìn)一步說(shuō)明他缺乏自我保護(hù)的意識(shí)。可見(jiàn)，C項(xiàng)符合題意。（4）青少年與違法犯罪分子做斗爭(zhēng)既要勇敢，又要機(jī)智，要講究智斗。面對(duì)歹 徒行兇，行之有效的方法有（）設(shè)法穩(wěn)住歹徒記住歹徒相貌假裝沒(méi)看見(jiàn)，悄悄溜走及時(shí)撥打“ 110”報(bào)警電話A. B. C. D.【解析】選Do未成年人要學(xué)會(huì)自我保護(hù)，要勇于和善于與不法侵害作斗爭(zhēng)，遇 事不怯弱，以免壞人為所欲為，但要注意方式方法，是一種逃避責(zé)任、縱容違 法犯罪分子的行為，是不對(duì)的，應(yīng)該予以否定。教學(xué)反思本堂課在設(shè)計(jì)之初有一個(gè)糾結(jié)很久的問(wèn)題， 那就是案例一和案例 二到底是采用對(duì)比式分析還是分開(kāi)式分析， 然我最終還是定為了對(duì)比 式。一開(kāi)始用分開(kāi)式是覺(jué)得它思路也比較簡(jiǎn)單，自己也比較好把握， 后來(lái)在第二學(xué)年上這堂課時(shí)想嘗試著要突破自己， 在征求過(guò)前輩老師 的意見(jiàn)之下改為了對(duì)比式，改了之后果然感覺(jué)要更好，不僅有助于自 己對(duì)教材內(nèi)容的重組，使之個(gè)符合邏輯，更能進(jìn)一步拓展學(xué)生的思維， 對(duì)提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力有較好的效果。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程之中，操作難點(diǎn)則在于雖然有較豐富的活動(dòng)設(shè)計(jì) 與探究，但學(xué)生的參與度仍然有限，往往集中于少數(shù)積極分子，針對(duì) 該問(wèn)題，我試圖從自身的語(yǔ)言藝術(shù)和情緒感染力方面下功夫，同時(shí)課堂上也多加注意發(fā)掘和引導(dǎo)積極分子，努力向建立“教師樂(lè)教，學(xué)生 樂(lè)學(xué)”的高效課堂模式前進(jìn)。